ACTIVIDAD COLABORATIVA

INFORME PSICOLOGICO

Nombre: Hannibal Lecter

Edad: 18 años aproximadamente

Tipo de institución Educativa: Orfanato, internado de carácter público

Quién Remite el Estudiante: Remitido por Director del orfanato

Motivo de Consulta: Hannibal, joven entre 17 y 18 años de edad , institucionalizado en orfanato

desde hace varios años a causa de quedar huérfano por muerte violenta de todos los miembros
de su familia es remitido a consulta con psicología por el director del horfanato ( internado )
donde habita porque presenta introversión, agresividad, falta de control de impulsos,
especialmente en momentos que experimenta rechazo, o dificultades en la relación con los
demás , se denota aislado del grupo, con dificultades para expresar sentimientos, además no
conciliar el sueño fácilmente y en ocasiones presenta pesadillas nocturnas

Todos los niños y adolescentes internos se encuentran huérfanos, Se evidencia que El grupo de
beneficiarios internados en general no han generado relaciones significativas, ni entre ellos, ni con
sus directivas, no existe una comunicación asertiva entre sus miembros, esto ha afectado a
Hannibal además porque se tomaron la casa de su familia para el orfanato sin brindarle ninguna
explicación y el siente que quienes están allí son unos intrusos.
Existe una crisis social por escasez de empleo, pobreza de la población, familias separadas a
causa de la guerra, desplazados, son muchos los niños víctimas de la guerra porque parte de su
familia ha sido asesinada

Objetivos de Evaluación:

Conocer la situación psicológica actual de Hannibal y las afectaciones a consecuencia de las

situaciones traumáticas vividas en su infancia

Comprender en profundidad la influencia que tiene en Hannibal las vivencias del internado

A nivel social

Determinar el origen de su introversión frente a sus pares y tutores

Instrumentos

Observación directa de Hannibal en su diario vivir, con recolección de datos en diario de campo

Entrevista semiestructurada

En la cual entre otras preguntas se le elaborarían las siguientes

Nombre completo

Su Edad

Grado de escolaridad en el que te encuentras

Con quien vives y desde cuándo cómo te sientes viviendo en el orfanato

Que te gusta y que no te gusta de vivir en el orfanato

Quiere hablar sobre tus padres?

Cuéntanos un poco de tu hermana?

Cómo es tu desempeño académico

Que quieres ser más adelante y porque

Que haces cuando te sientes mal y que cosas te hacen sentir mal?

Aplicación del test persona bajo la lluvia

Test que consiste en que se le entrega una hoja al paciente y se le pide que dibuje una persona
bajo la lluvia sin dar mayores datos, no se le debe dar mayores orientaciones y ante preguntas de
que más dibujar solo decir que como lo desee y lo que se trata de evaluar es las estresantes

La lluvia representa una situación estresante, este test permite evaluar la ansiedad y el temor del
paciente en determinados ámbitos; se puede ver cuáles son sus defensas y si se adapta de forma
patológica a los cambios o en qué grado, si hay una organización o desorganización psíquica.

Tes de Ansiedad Infantil de Spence con 45 variables donde el paciente selecciona desde nunca a
veces, muchas veces y siempre
Escala de Ansiedad Infantil de Spence NOMBRE…………………………………………………………………………….
FECHA………………. Marca con una X la frecuencia con la que te ocurren las siguientes situaciones.
No hay respuestas buenas ni malas.

1. Hay cosas que me preocupan………………………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

2. Me da miedo la oscuridad………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

3. Cuando tengo un problema noto una sensación extraña en el estómago………..…………………….....

□ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

4. Tengo miedo……………………………………………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

5. Tendría miedo si me quedara solo en casa…………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □

Siempre

6. Me da miedo hacer un examen………………………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

7. Me da miedo usar aseos públicos……………………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

8. Me preocupo cuando estoy lejos de mis padres……… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

9. Tengo miedo de hacer el ridículo delante de la gente.. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre
10. Me preocupa hacer mal el trabajo de la escuela........ □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

11. Soy popular entre los niños y niñas de mi edad…..... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

12. Me preocupa que algo malo le suceda a alguien de mi familia………………………………………………….

□ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

13. De repente siento que no puedo respirar sin motivo.. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

14. Necesito comprobar varias veces que he hecho bien las cosas (como apagar la luz, o cerrar la
puerta con llave)………………………………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

15. Me da miedo dormir solo………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

16. Estoy nervioso o tengo miedo por las mañanas antes de ir al colegio……………………………………. □
Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

17. Soy bueno en los deportes……………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

18. Me dan miedo los perros………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

19. No puedo dejar de pensar en cosas malas o tontas... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre
20. Cuando tengo un problema mi corazón late muy fuerte……………………………………………………… □
Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

21. De repente empiezo a temblar sin motivo………....... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

22. Me preocupa que algo malo pueda pasarme……….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

23. Me da miedo ir al médico o al dentista……………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □

Siempre

24. Cuando tengo un problema me siento nervioso…..... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

25. Me dan miedo los lugares altos o los ascensores….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

26. Soy una buena persona……………………………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

27. Tengo que pensar en cosas especiales (por ejemplo en un número o en una palabra) para
evitar que pase algo malo………………………………………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

28. Me da miedo viajar en coche, autobús o tren……..... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

29. Me preocupa lo que otras personas piensan de mí… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre
30. Me da miedo estar en lugares donde hay mucha gente (como centros comerciales, cines,
autobuses, parques)………………………………………………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

31. Me siento feliz…………………………………………... □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

32. De repente tengo mucho miedo sin motivo………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

33. Me dan miedo los insectos o las arañas…………….. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

34. De repente me siento mareado o creo que me voy a desmayar sin

motivo……….…………………………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

35. Me da miedo tener que hablar delante de mis compañeros de clase…………………………………… □

Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

36. De repente mi corazón late muy rápido sin motivo… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

37. Me preocupa tener miedo de repente sin que haya nada que
temer…………………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre 38. Me gusta
como soy……………………………………. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

39. Me da miedo estar en lugares pequeños y cerrados (como túneles o habitaciones

pequeñas).................. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre
40. Tengo que hacer algunas cosas una y otra vez (como lavarme las manos, limpiar, o poner las
cosas en un orden determinado)……………………………… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

41. Me molestan pensamientos tontos o malos, o imágenes en mi mente…………………………………. □

Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

42. Tengo que hacer algunas cosas de una forma determinada para evitar que pasen cosas
malas........ □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □ Siempre

43. Me siento orgulloso de mi trabajo en la escuela……. □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □

Siempre

44. Me daría miedo pasar la noche lejos de mi casa…… □ Nunca □ A veces □ Muchas veces □
Siempre

45. ¿Hay algo más que realmente te dé miedo? □ Si □ No Escribe qué

es………………………………………....... ¿Con qué frecuencia te pasa?..................................... □ Nunca □ A
veces □ Muchas veces □ Siempre

Presentación de Resultados: Como no se tienen resultados reales de los procesos de Evaluación

propuestos, deben hacer una caracterización de lo que se tiene, haciendo uso de lo que se
evidencia en la película y lo que pueden investigar sobre el contexto social de la segunda guerra
mundial

Contexto Familiar:
 Hannibal , hijo mayor de una familia nuclear, él y su hermana eran el centro de cuidados,
atención y amor de sus padres

El padre además de ser el proveedor económico de la familia, era el soporte emocional de la

misma, las relaciones dentro del sistema familiar eran unidas, mostrando un vinculo afectivo
fuerte entre todos sus miembros, especialmente en la relación de hermanos

En la actualidad Hannibal es huérfano, carece de familia, experimente dolor y resentimiento a

causa de la muerte de sus padres y hermana

Se evidenciaba unas relaciones familiares estrechas, en especial entre Hannibal y su hermana

menor

Contexto Educativo: Se hace una descripción de las dinámicas escolares y sociales vividas dentro
del orfanato y como estas inciden en Hannibal, pero a su vez cómo el comportamiento de este
personaje incide en el desarrollo de las dinámicas del orfanato

Contexto Social: Se hace una descripción de las dinámicas del contexto social violento donde está
inmerso Hannibal (La Segunda Guerra Mundial) y como éstas inciden en él.

Gracias

Nombre: Hanibal

Edad: 16 años

Tipo de institución Educativa: orfanato

Quién Remite el Estudiante: docente del orfanato

Motivo de Consulta:

Hannibal es un niño que vive en unión con su familia, pero la guerra acaba todas las ilusiones de
un hogar estable y feliz, ver morir a sus padres familia. Lo cual a su edad no es normal este tipo de
acontecimientos tan frios y el proceso de duelo no es igual ya que Hannibal era un niño y en los
niños predominan las manifestaciones de tipo fisiológico al ser mayor la dificultad para expresar
las emociones y los sentimientos, y aun con más dolor ver como arrebatan de sus brazos a la
hermanita. Esto creo un trauma que cambio la vida de este niño.

Hanibal tiene estas características “Miedo y vulnerabilidad, que pueden llevar a una cierta
agresividad con las personas del entorno y Asunción del papel del fallecido, como el cuidado de
los hermanos pequeños”. Por esta razón el duelo de Hanibal fue muy complicado por su edad y las
condiciones en que sucedieron los hechos.

Al llegar a la adolescencia se observa a Hanibal en el orfanato en un ambiente poco acogedor

siendo así que aumenta la experiencia traumática, se evidencia que tiene problemas disóciales y
agresivos, tiene una actitud distante, posee un fuerte estrés que se revela en las noches con los
recuerdos de los hechos y se aumenta el maltrato de uno de sus maestros lo que hace que Hanibal
huya del orfanato.

Por tal motivo se remite a este joven para el acompañamiento por todos los síntomas que
presenta

Objetivos de Evaluación: en el contexto social y educativo

Evaluación: Estrés postraumático.

Ayudar a Hanibal a que el proceso de duelo se cumpla

Permitir a Hanibal conocer y contrastar su proyección al futuro

Detectar y poner de manifiesto las fortalezas y debilidades de Hanibal

Conocer las necesidades del joven

Descubrir las carencias y necesidades del joven

Instrumentos de Evaluación:

Deben seleccionar qué instrumentos van a utilizar para recoger información y cumplir así con los
objetivos propuestos, en este apartado deben recordar que hay múltiples instrumentos como
Entrevista, Autoinformes, Pruebas psicológicas, Observación, entre otros. Dependiendo de lo que
elijan, si no es instrumento ya creado, deberán crearlo y deben presentar instrumentos para
reconocer el funcionamiento de los sistemas y el funcionamiento de Hannibal en los sistemas. De
cada instrumento que podrían usar presentarán lo siguiente:

Tipo de instrumento: entrevista semiestructurada. Cuestionario de eventos traumaticos.

Nombre: Hanibal y el manejo del estrés

Objetivo de aplicación: el objetivo es que este joven sepa darle un manejo adecuado a su
dolor, ha sido un chico con problemas que lo han llevado a ser distante, agresivo.

Contenido del Instrumento: Si es una entrevista, autoinforme u observación deben construir lo

que compone el instrumento, claramente deberán todos crear algo porque solo con pruebas
psicológicas no cumplirían jamás los objetivos de evaluación, por ejemplo la entrevista no puede
faltar.

Presentación de Resultados: Como no se tienen resultados reales de los procesos de Evaluación

propuestos, deben hacer una caracterización de lo que se tiene, haciendo uso de lo que se
evidencia en la película y lo que pueden investigar sobre el contexto social de la segunda guerra
mundial

Contexto Familiar: Hanibal en la película se observa una familia súper unida, llenos de amor, a
pesar de la adversidad de la guerra y de la problemática de la época la familia está apoyándose, los
padres se aman y adoran a sus hijos, pudo haber sido Hanibal un joven muy distinto ya que el
ambiente familiar es protector además de ser respetuoso, y también hay afecto según el articulo
“La familia es el ambiente que de forma significativa impulsa el desarrollo de cada individuo. La
convivencia diaria permite que el niño aprenda a integrar costumbres y valores que se comparten
dentro del núcleo familiar. Su familia le sirve de modelo para aprender las habilidades básicas de
comunicación y relación, es allí donde también toma forma su identidad; Los lazos así creados
dejarán honda huella en su personalidad” [1]todo esto hace parte de entorno familiar que tiene
Hanibal hasta antes de que lleguen los asesinos, la palabra familia era completa por lo que se
puede afirmar que este niño era muy feliz y estable emocionalmente.

Contexto Educativo:

Hanibal se encuentra en el orfanato, lugar donde era la casa de sus difuntos padres, lo que lo hace
talvez una situación indeseable por las cosas que sucedieron en ese lugar ya que son sucesos
traumáticos lo que causa en Hanibal sus diferentes conductas, como ser una persona disocial,
agresiva, distante, además de sentirse auto protegido ya que sentía el temor de lo que sucedió en
esa casa en el pasado, todo estos hechos hicieron que este joven no tenga una agradable vida
educativa, además de discutir con uno de los maestros y ser muy agresivo, también el poco
descanso obtenido porque no dormía bien, ya que sus recuerdos repentinos lo atormentan y no lo
dejan ser una persona sana tanto física como psicológicamente.

Contexto Social:

La familia es atacada en 1944 en Lituania, en la casa de propiedad de la familia, después de

cambiar su residencia debido al temor de un ataque de tropas alemanas. En este escenario bélico
centrado en la segunda guerra mundial mueren los padres después de ser atacados por tropas
alemanas mientras asistían a tropas rusas, quedando vivos Hannibal y su hermana Misha.

Hannibal ve morir en sus brazos a su madre, y queda bajo su responsabilidad y a sus ocho años de
proteger a su hermana del hambre y del frío en una situación límite, hasta que llegan unos
mercenarios lituanos que en tiempos de guerra se vendían al mejor postor, todo esto debido a los
hechos del momento no habían escrúpulos y se daba el todo por el todo solo por el hecho de
sobrevivir no importaba a quien se hacía daño. Estos saqueadores secuestran en la casa a los dos
niños, en una situación de hambruna se les ocurre comerse a Misha, hermana de Hannibal

Todo esto causo en Hanibal un trauma infantil ya que todos los hechos ocurridos fueron es su
corta edad y lo único que busca es justicia, sin medir los riesgos y las consecuencias de lo que
pueda pasar, solo vengarse era la salida del dolor causado, todo esto afecta sus habilidades
cognitivas

Hannibal Lecter es ejemplo de cómo las adversidades y circunstancias de la vida afectan alterando
de manera trágica el destino, la vida y la salud mental de una persona desencadenando en ella
psicopatologías que son trascendentales en la cohibición de un desarrollo de vida normal y sano
para el individuo.
Recomendaciones:

Acompañamiento psicológico, para que este joven se sienta acompañado y respaldado ya que es
una persona sola y se debe lograr que este niño se sienta apoyado.

Mejorar las condiciones de vida de Hanibal ofreciéndole un espacio adecuado donde realizar su
actividad escolar y recibir una atención personalizada para mejorar su aprendizaje.

Se debe realizar un refuerzo y apoyo sobre los temas que se plantean en este caso en el orfanato,
realizar una variedad de actividades de ocio para que en este caso Hanibal se relacione y socialice
con los demás. De esta manera aprende valores como la amistad, el compañerismo y el trabajo en
equipo.

Conclusiones:

En el proceso educativo de deberían implementar estrategias como que las personas que están a
cargo de estos centros brinden un apoyo indivual, según el impacto o traumas que presenten los
individuos ya que todos los casos no serán iguales y, deberían tenerse en cuenta las situaciones y
ayudar a los sujetos que presenten más crisis. Es decir estos centros deben brindar ayuda
educativa, nutricional, recreativa, cultural, deportiva, formación individual, médico y psicológica,
pues reafirmar la confianza en sí mismo para poder enfrentarse a cualquier prueba, y seá capaz de
superar las crisis de la vida. En estos centros como se dice en un principio la atención debe ser
individualizada y descubrir los talentos del niño, así mismo fomentar el respeto por la ley respeto a
los derechos de los demás y respeto a si mismo guiados por este concepto podrán tener otras
virtudes como el honor, la lealtad y el valor que le ayudaran a su desarrollo futuro.