Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Capacidad de orientar su aprendizaje autónomo a través de procesos
de interacción con herramientas pedagógicas que le permitan articular
el proceso cognoscitivo con su formación disciplinar como futuro
Psicólogo en cualquiera de los campos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Psicología precientífica
Unidad 2: Nacimiento de la psicología científica en la modernidad
Unidad 3: Psicología en Latinoamérica y en Colombia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 4: Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la

Psicología
En esta fase mediante la presentación de un blog, el estudiante
consolida los productos finales entregados en las fases intermedias 1,
2 y 3 e interpreta los cambios de la conducta a lo largo de la historia
de la Psicología.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

 El estudiante al ingresar al foro ubicado en el entorno de

aprendizaje colaborativo selecciona su rol y durante todo el
proceso hace evidente el cumplimiento de las funciones de tal
manera que aporte significativamente a la consolidación del
trabajo final.

 El estudiante que asuma el rol de Alertas, con apoyo de los demás

integrantes del grupo será el encargado de recopilar todos los
trabajos colaborativos entregados como producto final en las
fases 1, 2 y 3. Deberá subirlos al foro ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo denominado Unidad 1, 2 y 3: Fase 4
– Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la
Psicología a fin de iniciar la consolidación del producto final que
deberá ser entregado de forma grupal. Importante tener presente
las retroalimentaciones brindadas por el docente de tal manera
que en la consolidación del producto se realicen las respectivas
correcciones.

 Soportado en lo aprendido, el estudiante al interior del foro de

aprendizaje colaborativo socializa y discute con un
compañero(a) el concepto de Conducta humana, ¿cómo
esta ha venido cambiando a lo largo de la historia? y ¿Qué
importancia tiene la historia de la psicología en su
formación como futuro psicólogo?
Actividades Colaborativas:
 El grupo de manera colaborativa y creativa diseña el Blog
“Historia de la Psicología” de tal manera que desde esta
herramienta se exalte el curso para lo cual es importante hacer
evidentes los productos finales entregados en la fase 1, 2 y 3,
reiterando que antes de ser subidos se deben hacer las
correcciones respectivas acorde a las retroalimentaciones
realizadas por el Docente. Para el diseño del Blog, se recomienda
acceder al entorno de aprendizaje práctico en recursos de apoyo
para el desarrollo de cada fase y revisar el tutorial ¿Cómo crear
un blog?

 El proceso de diseño del Blog hasta su versión final debe

evidenciarse en el foro denominado Unidad 1,2 y 3: Fase 4 –
Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la
Psicología ubicado en el entorno de Aprendizaje Colaborativo.

 En cada uno de los tres productos subido al blog se deben

evidenciar cinco (5) comentarios (uno por cada estudiante del
grupo).

 El blog debe hacer evidente un espacio que permita a todos los

integrantes del grupo participar con comentarios (con sustento
teórico de la fase 1,2 y 3) que desde una perspectiva histórica
intérprete el papel de la conducta en la Psicología.
Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al
esquema del curso académico a fin de verificar el
syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DEL CURSO.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al

para su espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
desarrollo estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Fase 4 – Evaluación final:
Diseñar blog de la Historia de la Psicología. El
 estudiante accede al foro denominado Unidad 1, 2 y 3:
Fase 4 – Evaluación final: Diseñar blog de la Historia
de la Psicología, realiza las participaciones individuales
así como la interacción activa y asertiva para el desarrollo
de las actividades colaborativas indicadas claramente en
la guía de actividades. El estudiante evidencia a través
del foro la consolidación del producto final de entrega.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Es el entorno que

contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa, en específico ¿cómo diseñar un
blog?

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de la
guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Individuales:

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro

denominado Unidad 1, 2 y 3: Fase 4 – Evaluación
final: Diseñar blog de la Historia de la Psicología, el
estudiante hace entrega de:

 Rol y función que asumirá en la consolidación del

producto final
Productos
a entregar
 Respuesta Individual: concepto de Conducta
por el
humana, ¿cómo esta ha venido cambiando a lo
estudiante
largo de la historia? y ¿Qué importancia tiene
la historia de la psicología en su formación
como futuro psicólogo?

 Discusión con uno de sus compañeros del grupo

frente al concepto de Conducta humana, ¿cómo
esta ha venido cambiando a lo largo de la
historia? y ¿Qué importancia tiene la historia
 de la psicología en su formación como futuro
psicólogo?

Colaborativos:

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, el estudiante

hace entrega grupal de un pdf cuyo archivo debe ser
nombrado: Fase 4_Final_# grupo y debe contener:

 Portada.
 Introducción.
 Objetivos (General y específicos).
 Link de ingreso al blog.
 Tres conclusiones (una de cada etapa de tal
manera que refleje reflexión argumentativa de los
contenidos de cada unidad).
 Referencias Bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
Roles a y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.
desarrollar
por el Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
estudiante semana antes de la fecha de cierre para que haya un
dentro del tiempo prudente para la consolidación, revisión y
grupo ajustes definitivos al producto final.
colaborativo
Inician con aportes individuales completos. No se debe
 esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
entre todos para luego unir y entregar.
El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de
todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
la
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
producción
requisitos planteados en la rúbrica.
de
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
entregables
el documento en los tiempos estipulados. Informa
por los
sobre la entrega del producto.
estudiantes
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
selecciona y
selecciona el
asume las El estudiante
rol, pero no
funciones del no selecciona
Selección asume las
rol de manera el rol durante
del rol funciones 5
idónea el proceso.
durante el
durante el
proceso.
proceso.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
evidencia evidencia
claridad en el claridad en el
El estudiante
concepto e concepto y con
no responde
Apropiación identifica con escaso
al
del concepto argumento argumento
requerimiento
Conducta teórico teórico refleja 20
de la guía de
humana y su cambios a lo cambios a lo
actividades
evolución largo de la largo de la
historia de la historia de la
Psicología Psicología
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Interacción Resultado de Resultado El estudiante
con un aportes y parcial de no hace
20
compañero discusión con aportes y interacción
del grupo uno de sus discusión en el con uno de
 compañeros foro con sus
en el foro con escaso compañeros
argumento argumento
teórico teórico. No
discute el evidencia
concepto de respuesta a la
Conducta y el importancia de
papel que la historia de
asume en la la psicología
Psicología. en la
Genera formación
reflexión como futuro
frente a la psicólogo.
importancia
de la historia
de la
psicología en
la formación
como futuro
psicólogo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
participa participa en el
activamente foro pero no
en el foro y contribuye de
Participación El estudiante
contribuye de manera
del no participa
manera significativa a
estudiante en la
significativa la
en la consolidación 20
en la consolidación
consolidación grupal del
consolidación del producto
del producto producto
del producto final y cumple
final final.
final medianamente
cumpliendo con los
con los criterios
criterios requeridos
 requeridos desde la guía
desde la guía de actividades.
de
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El blog
El estudiante presentado por
presenta el el estudiante
blog de incluye
Historia de la parcialmente
Psicología el contenido No se hace
que incluye el solicitado entrega del
Evolución contenido al desde la guía blog según
histórica y 100% de actividades. los
Papel de la solicitado en Interpreta los requerimiento
40
conducta la guía de cambios de la s de la guía
humana en actividades e conducta a lo de
Psicología interpreta los largo de la actividades
cambios de la historia pero
conducta a lo su contenido
largo de la tiene escasa
historia. coherencia
conceptual.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo
final grupal final grupal de
de la Fase 4 la Fase 4
contempla contempla
todos los parcialmente
El trabajo
Estructura y elementos de los elementos
final grupal
contenido del entrega de entrega
de la Fase 4 20
trabajo requeridos requeridos
no fue
grupal desde la guía desde la guía
entregado
de de actividades
actividades y y fue publicado
fue publicado en el entorno
en el entorno de Evaluación
de Evaluación y Seguimiento.
 y Evidencia
Seguimiento. mediana
Evidencia aplicabilidad
aplicabilidad de la norma
de la norma APA.
APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125