Introducción

Psicometría se puede definir como: "Disciplina metodológica, dentro del área de la

Psicología, cuya tarea fundamental es la medición o cuantificación de las variables
psicológicas con todas las implicaciones que ello conlleva, tanto teóricas como
prácticas". Se puede situar el origen de la Psicometría hacia la mitad del siglo XIX
y, a partir de ese momento, se va a desarrollar, fundamentalmente a través de estas
dos vías: Los estudios de Psicofísica: dieron lugar al desarrollo de modelos que
permitieron asignar valores numéricos a los estímulos y, por lo tanto, que
permitieron el escalamiento de estímulos.
 1. Elabora un ensayo comparativo sobre los antecedentes históricos
desde lo pre-científico hasta el siglo XIX.

La psicología, desde sus orígenes, se confunde con la filosofía, ya que esta última
es considerada como la madre de todas las ciencias y durante muchos siglos
concentró todo el saber humano. A partir de la filosofía fueron surgiendo las demás
ciencias, y algunas de ellas se desprendieron más rápidamente que otras del tronco
madre. Hasta el siglo XIX, la psicología era considerada como una rama de la
filosofía que se ocupaba del estudio del alma. Toda la psicología vigente hasta el
año 1879 fue llamada pre-científica. En el período clásico, desde la antigüedad
hasta la Edad Media, el hombre (la persona humana) era entendido como parte del
cosmos dotado del razón, marcando la diferencia entre alma y cuerpo. Aristóteles
estableció que el alma tenía como función elaborar, a través de los conceptos y la
memoria, la información captada por los sentidos y que existían tres tipos de psique:
vegetativa, sensitiva y racional, siendo el ser humano el único ser viviente capaz de
disfrutar de las tres. Varios siglos después, René Descartes (Francia, 1596-1650)
estableció que no debía estudiarse el alma, sino la conciencia y propuso a la razón
como vía para el conocimiento a partir de la premisa: "Pienso, luego existo". En los
siglos XVII y XVIII, los empiristas británicos, entre ellos John Locke y David Hume,
comenzaron a estudiar funciones cognitivas, sensaciones y mecanismo mentales
de asociación de ideas. Para hacerlo, aislaban los elementos más simples del
conocimiento que los llevarían a comprender cómo, luego, la mente los sintetizaba
en ideas complejas.

A partir de la segunda mitad del siglo XIX el aumento de los conocimientos sobre
la anatomía cerebral hicieron que los procesos mentales se entendieran en mayor
medida como consecuencias de la biología. Destacamos las aportaciones de la
psicofisiología de Gustav Theodor Fechner y las de Pierre Paul Broca y Carl
Wernicke en el campo de la neuropsicología.

También fue muy importante la influencia de la teoría de la evolución de

Charles Darwin. El evolucionismo sirvió de excusa a eugenistas como Francis
Galton y Bénédict Morel, que defendían la inferioridad de las personas de clase baja
y de las que tenían trastornos mentales a través de la sobrevaloración del peso de
la herencia.

En 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de Psicología

Experimental, donde se combinarían los conocimientos de distintas ramas de la
ciencia; es por esto que se suele llamar a Wundt “el padre de la psicología
científica”, si bien antes de Wundt investigadores de la psicofísica como Gustav
Theodor Fechner ya habían preparado el camino para el surgimiento de esta
disciplina. Granville Stanley Hall fue el creador de un laboratorio similar en Estados
Unidos y fundó la American Psychological Association.

La psiquiatría se desarrolló en gran medida gracias a la obra de Karl Ludwig

Kahlbaum, que estudió alteraciones como la esquizofrenia y el trastorno bipolar, y
a la de Emil Kraepelin, pionero de las actuales clasificaciones
diagnósticas basadas en los síntomas y en los signos, así como en su curso.

Entre los antecedentes de la psicología actual también es necesario mencionar el

funcionalismo y el estructuralismo, dos escuelas muy influyentes durante los últimos
años del siglo XIX y la primera etapa del XX. Mientras que el funcionalismo
de William James estudiaba las funciones mentales, el estructuralismo de
Edward Titchener se centraba en sus contenidos, como las sensaciones o los
pensamientos.

Por otra parte, en este siglo Jean-Martin Charcot y Josef Breuer estudiaron la
hipnosis y la histeria, desarrollando investigaciones e ideas que inspiraron a
Sigmund Freud durante los últimos años de este siglo. Mientras tanto, en Rusia
apareció la reflexología de la mano Iván Pávlov y Vladimir Bekhterev. Con estas
aportaciones se establecieron las bases del psicoanálisis y el conductismo, las
dos orientaciones que dominarían la psicología de la primera mitad del siglo XX.

Durante el siglo XX se establecieron las corrientes teóricas principales de la

psicología actual. Sigmund Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el
psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el concepto de inconsciente bajo el
prisma psicoanalítico, mientras que autores como John Watson y Burrhus F. Skinner
desarrollaron terapias conductistas centradas en el comportamiento observable.

La investigación científica promovida por el conductismo acabaría llevando a la

aparición de la psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los procesos
mentales tanto elementales como complejos y se popularizó a partir de los años 60.
Dentro del cognitivismo se engloban los tratamientos desarrollados por autores
como George Kelly, Alfred Ellis o Aaron Beck.

Otra orientación teórica relevante es la psicología humanista, representada

por Carl Rogersy Abraham Maslow, entre otros. El humanismo surgió como una
reacción al predominio del psicoanálisis y el conductismo y defendió la concepción
de las personas como seres libres, únicos, tendentes a la autorrealización y con
derecho a la dignidad.

Asimismo, los conocimientos sobre biología, medicina y farmacología aumentaron

enormemente durante el siglo XX, lo cual facilitó el predominio de estas ciencias por
encima de la psicología e influyó en el desarrollo de campos interdisciplinarios como
la psicobiología, la neuropsicología y la psicofarmacología.

2. Desarrolla una línea del tiempo cronológico a partir del siglo IXX al
presente con los hechos más relevantes de la historia de la evaluación
psicológica.
 3. Recuerda participar en el “Discuta la influencia de la investigación de
Binet, y los procesos mentales superiores.”

Muchos lo consideran como el pensamiento superior, la parte más desarrollada del

cerebro que nos hace reflexivos. Esto es así porque estas funciones parecen
asociarse con la atención, toma de decisiones, conciencia, lenguaje, juicio, la
capacidad de pensar en el futuro, etc.

Filogenéticamente surgieron al aumentar nuestra capacidad craneana,

probablemente debido a la necesidad de adaptarnos a ambientes hostiles y
cambiantes.

Azcoaga (1977) define que las funciones cerebrales superiores son, básicamente,
las praxias (patrones de movimientos aprendidos), las gnosias (dar significado a lo
que captan nuestros sentidos) y el lenguaje. Se basan en estos aspectos:

– Son exclusivas de los humanos, es decir, no existen en otras especies animales.

– A diferencia de las funciones inferiores, las superiores se desarrollan a través de

un aprendizaje mediado por la interacción social.
Todo esto paralelo al desarrollo del cerebro durante nuestra vida. La influencia
reciproca de la maduración neurológica y las experiencias que se viven van
construyendo estas funciones.

Así, una función cerebral inferior se refiere a una reacción innata hacia un estímulo
del entorno (si me quemo la mano, la retiro); mientras las superiores son más
elaboradas, como el engaño o la llamada de atención a otros.

– Son necesarias para que se den otros procesos de aprendizaje.

– Nos dan la capacidad de manejar dos o más tipos de información o eventos de

manera simultánea (Louise Bérubé, 1991).

Estas funciones son necesarias para actividades típicas del aprendizaje escolar
como la lectura, escritura, cálculo, música, deportes, artes, etc. Estos son
conocimientos que se transmiten de generación en generación, asumidos como un
elemento del patrimonio cultural humano.

Pueden verse a través de nuestra conducta y son muy útiles para desarrollar las
capacidades artísticas y la creatividad.
 Conclusión

Los test son instrumentos de medida que utilizan los profesionales y los
investigadores para obtener información que les ayude a tomar decisiones bien
fundamentadas. Estas decisiones pueden tener repercusiones importantes en la
vida de las personas, y por tanto, es clave que los test utilizados cumplan unos
requisitos de calidad psicométrica demostrables. De eso trata este libro, de mostrar
cuáles deben ser las propiedades psicométricas de los test para que puedan ser
utilizados con garantía por los psicólogos, educadores y en general los
profesionales de las ciencias sociales y de la salud.
 Síntesis Personal

La evaluación Psicológica es uno de los puntos más importantes en la formación

inicial de los Psicólogos. Para poder efectuar una evaluación que sea fiable, han
sido desarrolladas al largo de los años numerosas técnicas de evaluación
psicológica, así como también los principios básicos que definen cuales sus
características, métodos de construcción y utilización. En este seminario serán
presentados los principios básicos de la Psicometría, así como varias técnicas
estadísticas fundamentales para el trabajo del Psicólogo, utilizando como base
practica el programa informático IBM SPSS.