ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉC

Docencia

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURS

1.1. Denominación del curso Matemáticas Operativas

1.3. Programa Tecnico laboral NRC 181, 238, 239

1.5. Norma de Competencia Estándares Básicos en Competencias

Laboral Matemáticas

1.7. Metodología del curso Presencial

1.10. Horas de
1.9. Créditos académicos 2
acompañamiento directo

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

El curso de matemáticas tiene como propósito principal que el estudiante conozca las herram
conocimiento en temáticas como sistemas numéricos, expresiones algebraicas, ecuaciones e ine
grado; a partir de trabajo individual y colaborativo.

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Las matemáticas son una herramienta básica y fundamental para el desempeño del técnico laboral e
en el análisis cuantitativo y numérico que le permitirá resolver problemáticas propias de su labor y
las figuras geométrica, áreas y volúmenes son importantes desde el punto de vista de diseño, elabor

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURS

Brindar a los estudiantes elementos teóricos-prácticos de los funda

Objetivo general del curso como herramientas efectivas en la formulación y solución de problem

Objetivo general del curso
ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉC
5.1. Norma de Competencia Laboral/ Elemento
Estándares Básicos en Competencias
Matemáticas
Brindar a los estudiantes elementos teóricos-prácticos de los funda
como herramientas efectivas en la formulación y solución de problem
Docencia
5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL C
5.2. Conocimiento de la competencia
*Identifico en forma visual, gráfica y algebraica
algunas propiedades de las curvas que se observan
en los bordes obtenidos por cortes longitudinales,
diagonales y transversales
en un cilindro y en un cono.
*Identifico características de localización de objetos
geométricos en sistemas de representación
cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y
en particular de
las curvas y fi guras cónicas.
*Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo
real usando relaciones y funciones trigonométricas.
*Reconozco y describo curvas y o lugares
geométricos.
* Resuelve operaciones básicas matemáticas, que le
permitan desenvolverse en su area de aprendizaje
especifico
* Reconocer que la radicación es una operación
inversa de la potenciación.
* Compara, ordena y representa gráficamente
números racionales presentados en forma
fraccionaria.
* Reconoce el concepto, la simplificación y signos de
una fracción Algebraica
* Identifica los términos semejantes en un polinomio y
busca la forma de asociarlos
* Analiza una ecuación lineal
# Caracteres
5.3. Desempeño de la competencia
*Utilizo argumentos de la teoría de números para
justificar relaciones que involucran números naturales.
*Analizo representaciones decimales de los números
reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
*Reconozco la densidad e incompletitud de los
números racionales a través de métodos numéricos,
geométricos y algebraicos
*Uso argumentos geométricos para resolver y
formular problemas en contextos matemáticos y en
otras ciencias.
*Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo
real usando relaciones y funciones trigonométricas.
*Reconozco y describo curvas y o lugares
geométricos.
* Establece la relación entre raíces y potencias de una
expresión
* Reconoce la densidad e incompletitud de los
números racionales a través de métodos numéricos,

Estándares Básicos en Competencias
Matemáticas
*Uso argumentos geométricos para resolver y
formular problemas en contextos matemáticos y en
otras ciencias.
*Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo
real usando relaciones y funciones trigonométricas.
*Reconozco y describo curvas y o lugares
geométricos.
* Establece la relación entre raíces y potencias de una
expresión
* Reconoce la densidad e incompletitud de los
números racionales a través de métodos numéricos,
geométricos y algebraicos.
* Simplifica fracciones Algebraicas, teniendo en
cuenta los signos y sus términos.
* Modela, resuelve e interpreta situaciones de la vida
real que involucran factorización de polinomios.
* Utiliza información numérica en forma de ecuaciones
que relacionen dos variables, como un modo
funcional.

# Caracteres
5.4. Producto de la competencia

* Comparo y contrasto las propiedades de los

números (naturales, enteros, racionales y reales) y las
de sus relaciones y operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente los distintos
sistemas numéricos.
*Establezco relaciones y diferencias entre diferentes
notaciones de números reales para decidir sobre su
uso en una situación dada.
* Resolver problemas sencillos basados en las
fracciones de números enteros y contextualizadas en
la realidad de la técnica laboral especifica.
* Resuelve correctamente los diferentes casos de
factorización.
* Desarrolla correctamente un taller de diferentes
ejercicios con fracciones algebraicas.
* Traza la gráfica de rectas en el plano cartesiano

# Caracteres
5.8. Definición de temas y subtemas propuestos dentro del curso.
Conjunto Números:
*Naturales; Enteros; Racionales; Irracionales; Reales; Complejos; Potencias con exponente raci
relación; Radicación; Propiedades de la radicación; Logaritmos; Propiedades de los logaritm
Multiplicación y división de monomios; Productos notables; Factorización; Mínimo común múltiplo; M
compuestas; Ecuaciones, inecuaciones lineales; Ecuaciones cuadráticas; E Inecuaciones con valor a

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉC

 Docencia

6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CUR

La asignatura Matemáticas se desarrolla en modalidad presencial, haciendo uso de un conjunto de re

podrá desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo de los contenidos temáticos, objetos vi
incluyendo el uso intensivo de los recursos bibliográficos dispuestos en la biblioteca física y virtual de
objetivos propuestos.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CUR

7.1. Estrategias de valoración de desempeños

• Cualitativa:
-Participación e interés; interacción con los compañeros y con el docente.
-Respeto hacia al docente, sus compañeros y el entorno de estudio
-Actitud ética.
-Responsabilidad.
-Trabajo y participación
-Apropiación de conceptos, reflejados en los ejercicios desarrollados.
-Profundidad, coherencia y pertinencia de conceptos e ideas expresados en las actividades.
-Estética, redacción y ortografía en la presentación de trabajos.
-Cumplimiento de tareas y cronogramas, con el desarrollo completo de las instrucciones dadas para
-Apropiación y aplicación de las normas APA (sobre derechos de autor).
-Las actividades iniciales tendrán una calificación apreciativa en cuyo caso se realizarán las respectiv
-Cada actividad tendrá calificación, en unos casos de carácter apreciativo y en otros casos serán cali
-Coevaluación del proceso que lleva el curso y del avance del grupo.

• Cuantitativa:
- Parcial 1, cuyo valor es del 35%: Talleres, problemas virtuales, parcial presencial.
- Parcial 2, cuyo valor es del 35%: Talleres, problemas virtuales, parcial presencial.
- Final, cuyo valor es del 30%: Parcial presencial.

Se evalúa el conocimiento adquirido y el desarrollo de competencias conforme a los objetivos del c

positiva del estudiante y su posición frente a los objetivos y el contenido del curso.
 8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO
Se utilzaran los siguientes medios:

• Medios Convencionales: Conferencia magistral, Tablero y marcador borrable, Medios impresos para
lúdicos
• Medios Audiovisuales: Video beam, reproductor de DVD, películas,
• Tecnologías de Información: Presentaciones en Power Point, computador, consultas en Internet, Int

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉC

Docencia

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CU

9.1. Bibliografía básica
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
1 Matemáticas aplicadas a la Administración y economía. ARYA, Lardner 978-607-442-302-0
matemáticas en las carreras de formación a distancia en Uniminuto.
2. Précalculo. : con avances de cálculo /Dennis G. Zill, Jacqueline M. Dewar ; traducción Virgilio Gon
María del Carmen Abad González, José Ángel V. Soto Sánchez. México : McGraw-Hill, 2012.
3 Cálculo Vol. 1 Larson, Ron 970-10-5274-9 Libro 10a McGraw Hill
4 Matemáticas para administración y economía. Haeussler, Jr., Ernest F. 0-13-008750-5 Libro 12ava
o Matematicas ARYAArchivo
o Matematicas para administraciónArchivo
5. Fundamentos de matemáticas / Francisco Soler Fajardo; Reinaldo Núñez. Bogotá : Ecoe, 2009

9.2. Bibliografía complementaría

BIBLIOTECA VIRTUAL UNIMINUTO
http://www2.uniminuto.edu/web/biblioteca/libros-electronicos
http://www2.uniminuto.edu/web/biblioteca/libros-electronicos

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉC

Docencia

10. PROFESOR RESPONSABLE DE DESARROLLAR

10.1. Nombres y Apellidos
10.2. Correo electrónico
10.3. Oficina
10.4. Teléfono / ext.
10.5. Títulos y campo de formaci
Elkin Mosquer
emosqueraru@unimi
Cra 45 #22D -25 Km 0. Autopista M
Facultad de Ingenieria: 46
Ingeniero de Sistemas/Especialista en Tic y herramientas para

Fecha de elaboración (15/02/2018)

 VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ocencia FECHA: 8-Mar-17

ORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Ver instructivo

1.2.
IFTD 1150
Alfanumérico

239 1.4. Sede Bello

1.6. Área de Formación Trasversal

1.8. Tipo de curso Curso transversal facultad o unidad académica

0. Horas de 1.11. Horas de trabajo

32 12
mpañamiento directo autónomo

SCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

el estudiante conozca las herramientas matemáticas fundamentales para el desarrollo de

ones algebraicas, ecuaciones e inecuaciones y solución de problemas de primer y segundo

# Caracteres 346

JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

a el desempeño del técnico laboral en diseño gráfico, pues permite el desarrollo de habilidades
roblemáticas propias de su labor y del entorno. Adicionalmente, conceptos matemáticos como
e el punto de vista de diseño, elaboración y desarrollo de actividades propias de su labor.

# Caracteres 468

ETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

entos teóricos-prácticos de los fundamentos matemáticos de tal manera que se puedan utilizar
la formulación y solución de problemas de su ámbito profesional.
 # Caracteres 219

VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ocencia FECHA: 8-Mar-17
Ver instructivo

TENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

de la competencia 5.5. Instrumento de Evaluación (Conocimiento)

a visual, gráfica y algebraica
de las curvas que se observan
nidos por cortes longitudinales,
sales
cono.
icas de localización de objetos
sistemas de representación
olares, cilíndricos y esféricos) y

ónicas.
enómenos periódicos del mundo
s y funciones trigonométricas.
scribo curvas y o lugares

nes básicas matemáticas, que le

rse en su area de aprendizaje

a radicación es una operación

ación.
a y representa gráficamente
s presentados en forma

pto, la simplificación y signos de

ca
os semejantes en un polinomio y
ociarlos
n lineal

1040 # Caracteres 0
la competencia 5.6. Instrumento de Evaluación (Desempeño)

e la teoría de números para

ue involucran números naturales.
ones decimales de los números
r entre racionales e irracionales.
ad e incompletitud de los
través de métodos numéricos,
aicos
métricos para resolver y
n contextos matemáticos y en

enómenos periódicos del mundo

s y funciones trigonométricas.
o curvas y o lugares

n entre raíces y potencias de una

ad e incompletitud de los
través de métodos numéricos,
 0 # Caracteres 42
competencia 5.7. Instrumento de Evaluación (Producto)

o las propiedades de los

enteros, racionales y reales) y las
peraciones para construir,
opiadamente los distintos

s y diferencias entre diferentes

os reales para decidir sobre su
dada.
sencillos basados en las
s enteros y contextualizadas en
ca laboral especifica.
ente los diferentes casos de

mente un taller de diferentes

nes algebraicas.
ectas en el plano cartesiano

0 # Caracteres 41
o.

jos; Potencias con exponente racional; Potencia de un número positivo; Potenciación y la

os; Propiedades de los logaritmos; Operaciones de polinomios; Signos de agrupación;
orización; Mínimo común múltiplo; Máximo divisor común; Fracciones algebraicas; Fracciones
dráticas; E Inecuaciones con valor absoluto.

# Caracteres 579
VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ocencia FECHA: 8-Mar-17
Ver instructivo
DOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

l, haciendo uso de un conjunto de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante

los contenidos temáticos, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y demás materiales;
tos en la biblioteca física y virtual de la Universidad, lo que llevará al estudiante a alcanzar los

# Caracteres 495

ESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

docente.
dio

dos.
resados en las actividades.

eto de las instrucciones dadas para cada ejercicio.

autor).
cuyo caso se realizarán las respectivas retroalimentaciones.
reciativo y en otros casos serán calificadas de 0.0 a -5.0 según se indique en la actividad
upo.

parcial presencial.
parcial presencial.

ncias conforme a los objetivos del curso, por medio de actividades valorativas de la evolución
ntenido del curso.
 # Caracteres 1491

UCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

ador borrable, Medios impresos para la lectura personal y talleres grupales, juegos y materiales

las,
omputador, consultas en Internet, Internet, Aplicativos.

# Caracteres 392
VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ocencia FECHA: 8-Mar-17
Ver instructivo

ENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

RYA, Lardner 978-607-442-302-0 Libro 4ta Prentice Hall El texto guía para los cursos de
uto.
e M. Dewar ; traducción Virgilio González y Pozo Thomas Werner Bartenbach ; revisión técnica
México : McGraw-Hill, 2012.
Hill
rnest F. 0-13-008750-5 Libro 12ava México

aldo Núñez. Bogotá : Ecoe, 2009

# Caracteres 823
 # Caracteres 90

VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ocencia FECHA: 8-Mar-17
Ver instructivo

ESPONSABLE DE DESARROLLAR EL CURSO

Elkin Mosquera Ruiz
emosqueraru@uniminuto.edu.co
Cra 45 #22D -25 Km 0. Autopista Medellín - Bogotá / Bloque 5
Facultad de Ingenieria: 4669200/4119-4120
pecialista en Tic y herramientas para el profesorado/Magister en Ciencias de la Educación

echa de elaboración (15/02/2018)

 ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE TÉCN
Docencia

1.1. Denominación del

Matematicas
curso
1.3. Programa Tecnico laboral NRC 181, 238, 239
1.5. Norma de Estándares Básicos en Competencias
1.6. Área de Formación
Competencia Laboral Matemáticas
Metodología del curso Presencial Tipo de curso
Horas de acompañamiento
Créditos académicos 2
directo
11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana
Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana

* Presentación del
currículo; métodos de
evaluación; reglamento
1 x
estudiantil; Reglas y
normas en el aula de clase.
Examen diagnóstico de
conocimientos previos

Conjunto Números:
*Naturales.
OPERACIONES BASICAS
2 x x
Ejercicios y actividades de
aplicación

Trabajo extraclase
 Conjunto Números:
*Enteros.

Valor absoluto
3 x
signos de Agrupaciòn

Ejercicios y actividades de
aplicación

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCN

TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA P
Docencia

11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana

Conjunto Números:
*Enteros.
OPERACIONES BASICAS
propiedades de la suma y
4 x x la multiplicaciòn
Propiedades, operaciones
y relaciones:
Ejercicios y actividades de
aplicación

5 x * Primer parcial 35%

 Conjunto Números:

Potenciaciòn
6 x x Propiedades, Operaciones
y Relaciones.

Ejercicios y actividades de
aplicación.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCN

TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA P
Docencia

11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana

7 x x Taller de potenciación
 Conjunto Números:

Radicación
Propiedades, Operaciones
y Relaciones.
8 x
Ejercicios y actividades de
aplicación.

Trabajo independiente

Mínimo común múltiplo.

Máximo divisor común.
9 x x Fracciones
Ejercicios y actividades de
aplicación.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCN

TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA P
Docencia

11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana
 Numeros racionales
Introduccion
Propiedades, Operaciones
y Relaciones.

Ejercicios y actividades de
10 x aplicación.

Trabajo independiente

Numeros racionales
suma, resta, multiplicación
y division

Propiedades, Operaciones
y Relaciones.
11 x x
Ejercicios y actividades de
aplicación.

Trabajo independiente

12 x x * Segundo parcial 35%

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCN

TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA P
Docencia

11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana
trabajar en la semana
 11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana

Operaciones de
polinomios.
Signos de agrupación.
Multiplicación y división de
monomios.

Propiedades, Operaciones
13 x y Relaciones.

Ejercicios y actividades de
aplicación.

Fracciones algebraicas.
Propiedades, Operaciones
y Relaciones.

Ejercicios y actividades de
aplicación.
14 x

Ecuaciones, inecuaciones
lineales.
Ecuaciones cuadráticas.

Propiedades, Operaciones
y Relaciones.
15 x
Ejercicios y actividades de
aplicación.
 ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCN
TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA P
Docencia

11. DESARROLLO DEL CURSO

11.1. Competencias a desarrollar en la
semana
11.2. Aspectos teórico /
No.
temas especificos a
Semana Conocimiento Desempeño Producto trabajar en la semana

16 x x Prueba final 30%

Fecha de elaboración
(dd/mm/aa) 2/15/2018
 VERSIÓN: 4.0
ARA PROGRAMAS DE TÉCNICO LABORAL
CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: Ver instructivo
8-Mar-17

1.2.
Alfanuméric IFTD 1150
o
1.4. Sede Bello

ea de Formación Trasversal
e curso Curso transversal facultad o unidad académica

32 Horas de trabajo autónomo 64

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas
11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
acompañamiento docente autónomo
Socialización orden de contenidos y
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado. 2 0

Planteamiento de ejercicios para

diagnóstico de conocimientos
previos

Suma, resta, multiplicaciòn y divisiòn

de nùmeros naturales

Resoluciòn de ejercicios y aclaraciòn

2 1
de dudas

Trabajo independiente
 Suma, resta, multiplicaciòn y divisiòn
de nùmeros naturales

Anàlisis de signos de agrupaciòn en

operaciones con nùmeros enteros
2 1
Resoluciòn de ejercicios y aclaraciòn
de dudas

Trabajo independiente

PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 4.0

TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: 8-Mar-17

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas 11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
acompañamiento docente autónomo

Suma, resta, multiplicaciòn y divisiòn

de nùmeros naturales

Resoluciòn de ejercicios y aclaraciòn

2 1
de dudas

Trabajo independiente

Realizaciòn de prueba teòrica de

conocimiento y resoluciòn de
2 0
ejercicios.
 Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.

Planteamiento de situaciones y
2 1
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo de realización en clase y
extra clase.

PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 4.0

TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: 8-Mar-17

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas 11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
Socialización orden de contenidos y acompañamiento docente autónomo
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo de realización en clase y
extra clase.
 Socialización orden de contenidos y
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades
Socialización de tipodeindividual
orden contenidosy/oy
cooperativo
actividades. de realización en clase y
extra clase.
Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo de realización en clase y
extra clase.

PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 4.0

TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: 8-Mar-17

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas 11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
acompañamiento docente autónomo
 Socialización orden de contenidos y
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

Socialización
cooperativo deorden de contenidos
realización en clase y
actividades.
extra clase.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo de realización en clase y
extra clase.

Realizaciòn de prueba teòrica de

conocimiento y resoluciòn de
2 0
ejercicios.

PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 4.0

TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: 8-Mar-17

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas
 11.4. horas semanales
11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas 11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
acompañamiento docente autónomo
Socialización orden de contenidos y
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo
Socializacióndeorden
realización en clase yy
de contenidos
extra clase.
actividades.

Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

Socialización
cooperativo deorden de contenidos
realización en clase yy
actividades.
extra clase.
Introducción teórica de
conceptos y relaciones.

Discusiones en grupo y puesta en

común de lo tratado.
2 1
Planteamiento de situaciones y
actividades contextualizadas de
aplicación del tema.

Actividades de tipo individual y/o

cooperativo de realización en clase y
extra clase.
PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 4.0
TARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01
ncia FECHA: 8-Mar-17

DESARROLLO DEL CURSO

11.4. horas semanales

11.3. Actividades académicas
presenciales o sincrónicas 11.5. Horas de 11.5. Horas de trabajo
acompañamiento docente autónomo

Realizaciòn de prueba teòrica de

conocimiento y resoluciòn de
2 0
ejercicios.

Total horas de acompañamiento 32

docente
Total
Total horas
horas de
de trabajo autónomo
actividades 12
académicas asociadas al curso en el
44
periódo académico
 ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO LABORAL

Docencia

1. DEFINICIÓN

El presente instructivo pretende orientar el diseño de la estructura metodológica de los cursos para programas técnicos laborales, e
desarrollos de las áreas de formación, la actualización de los diseños curriculares y la gestión curricular del IFTDH. Es importante tene
documento debe ser producto del trabajo colectivo de los profesores que pertenecen al área de formación.

2. DILIGENCIAMIENTO

a. Hoja de calculo "Diseño Metodológico"

Se sugiere que la elaboración del diseño metodológico se realice colectivamente con los profesores que constituyen el área de formación
curso, teniendo en cuenta los desarrollos y definiciones que esta incorpora en el diseño curricular.
Nota: solo diligenciar las casillas sin sombreado.

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.1. Denominación del curso: escriba el nombre completo del curso tal como aparece en la malla curricular
1.2. Alfanumérico: código asignado al curso en sistema de información académica BANNER. Dicho código es suministrado por la VGAC
1.3. Programa: escriba el nombre completo del programa técnico laboral
1.4. Sede: escriba el lugar en el cual opera el programa.
1.5. Norma de Competencia laboral: escriba el código y la norma a la que compete la asignatura. (Para emprendimiento aplica la ley
componente Minuto de Dios es según lo establecido en el componente curricular de todos los programas de UNIMINUTO).

1.6. Área de formación: escriba el nombre completo del área de formación a la que pertenece el curso, tal como aparece en el plan de estu
1.7. Metodología del curso: seleccione de la lista desplegable la metodología en la cual se desarrolla el curso (para los programas de
presencial)

1.8. Tipo de curso: seleccione de la lista desplegable la opción mas adecuada teniendo el componente curricular en el cual se ubica el
siguiente:

*Curso específico del programa: aquellos cursos que pertenecen exclusivamente al Componente técnico- CP y no son electivos.
*Curso transversal facultad en
o unidad
la lista académica:
desplegableaquellos cursos comunes o que se comparten
que tiene elentre lostal
programas académicos
1.9. Créditos académicos: seleccione el número de créditos académicos curso, como aparece en el pld

1.10. Horas de acompañamiento directo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales de acompañamiento directo o
aparece en el plan de estudios.
1.11. Horas de trabajo autónomo: seleccione en la lista desplegable el número de horas semanales destinadas para el trabajo autónomo de

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente los aspectos generales que
curso: finalidad o pretensión formativa, principales metodologías y didácticas a desarrollar y resultados o productos esperados.

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Elabore un texto de máximo 2000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente la pertinencia que tiene
estudios, su importancia al interior del área de formación, su contribución al desarrollo del componente curricular donde esta inscrito,
objetivos de formación y los perfiles de formación, así como el aporte que este tiene al proceso de formación integral del estudiante.

4. OBJETIVO DE FORMACIÓN DEL CURSO

Objetivo general del curso: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se defina el propósito y ap
del área de formación y contribución a la formación del estudiante. En todo caso el objetivo general deberá estar en coherencia
orientaciones del área de formación respectiva.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

5.1. Norma de Competencia laboral/elemento: Escribir la norma de competencia laboral o según la directriz anterior, y el elemento
compete.

5.2. Criterios de desempeño de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde
concretas para orientar el aprendizaje y la evaluación en el enfoque de formación por competencias. En otras palabras, son los resultad
debe demostrar en situaciones reales del trabajo académico, teniendo como base, unos determinados requisitos de calidad. mencio
evidencias y desempeños del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, que reflejen el nivel de competencia alcanzado.

5.3. Criterios de conocimiento de la competencia: elabore un texto de máximo 670 caracteres el conocimiento que el estudiante debe de o
asignatura.

5.4. Criterios de producto de la competencia: elabore un texto máximo de 670 caracteres donde se especificiquen las pautas concretas en
producto que se quiere obtener por parte del estudiante.

5.5; 5.6; 5.7. Instrumentos de Evaluación: Cada uno de estos items esta diferenciado por conocimiento, desempeño y producto, en es
cúales instrumentos de evaluación se implementaran para el desarrollo de las competencias. Ej: juego de roles, mapa de flujo, cuestion
entre otros.
5.8. Definición de temas y subtemas: elabore un texto de máximo de 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se definan los
se abordarán para el desarrollo de las competencias. Estan deben de ser coherentes con las orientaciones metodológicas propuestas desde

6. METODOLOGIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describa brevemente las estrategias didácticas q
desarrollo del curso, acordes con los objetivos de formación y competencias descritas. Estas deben ser coherentes con las orienta
propuestas desde el área de formación.
Información importante según la NTC 5555: Según el decreto, 4904 en los numerales 3,8,9,4, y 3,8,9,5, (laboratorios y lugares de práctica
referencia a los recursos específicos para desarrollar el programa, se consudera necesario evidenciar de manera concreta los sistios asignad

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

Elabore un texto de máximo 3000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se describan las formas utilizadas para desarrollar el
del curso. Se debe dar respuesta a la pregunta de cómo se evalúa, en qué tiempos, cómo se expresa la calificación y cómo se retroalimenta
La valoración se realizará mediante rúbricas y será por competencias.

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

según el la NTC 5555, en el item 7,1-e) se debe establecer la formación de servicio de la formación para el trabajo, es decir, que los recu
estar encaminados desde la formación para el trabajo y desarrollo humano, ya que en el DISEÑO Y DESARROLLO (7,3) planificación a), b) do
diseño y desarrollo del programa desde el punto de vista de la formación laboral.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO

9.1. Bibliografía básica: elabore un texto de máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los recursos b
digitales) que el área de formación sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Disponibles en el catalogo y existencias de la bibliotecas de UNIMINUTO.
• Al menos una referencia bibliográfica en otro idioma.
• Referenciarse
9.2. Bibliografía en normas APA. (Versión
complementaria: 6) un
elabore y entexto
orden
dealfabético.
máximo 6000 caracteres (contando espacios en blanco) donde se relacionen los
(físicos y digitales) complementarios que el profesor sugiere utilizar en el curso, recuerde que dichos recursos deben ser:
• Actualizados (Mínimo del año 2010). Sólo se aceptará bibliografía preliminar, cuando éste presente descripciones y fundamentaciones c
de aspectos teóricos del curso.
• Al menos una referencia bibliográfica en otra lengua.
• Referenciarse en normas APA. (Versión 6) y en orden alfabético.
La bibliografia se recomienda sea específica al campo de formación y de utilidad permanete para el curso.
 10. PROFESOR DEL CURSO
10.1. Nombres y Apellidos: escriba los nombres y apellidos del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.2. Correo electrónico: escriba el correo electrónico institucional del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.
10.3. Oficina: escriba la dirección, referencia o lugar en el cual permanece o se puede ubicar al profesor que estará a cargo del curso en el p
10.4. Teléfono / ext.: escriba el teléfono y extensión donde se puede ubicar en la jornada laboral al profesor que estará a cargo de
académico.
10.5. Títulos y formación: elabore un texto de máximo 670 caracteres (contando espacios en blanco) donde se detallen los principales estu
formación del profesor que estará a cargo del curso en el periodo académico.

b. Hoja de calculo "Desarrollo de créditos académicos"

11. DESARROLLO DEL CURSO
11.1. Competencias a desarrollar en la semana: seleccione de la lista desplegable la competencia o competencias a desarrollar en la ses
esta planificando, delimitando por conocimiento, desempeño y producto, en los casos que no aplique escribir N/A.
11.2. Aspectos teórico / temas específicos a trabajar en la semana: elabore un texto de máximo 440 caracteres (contando espacios
relacionen los aspectos teóricos y temas a desarrollar en la sesión de trabajo que se esta planificando

11.3. Actividades académicas presenciales o sincrónicas: elabore un texto de máximo 600 caracteres (contando espacios en blanco)
aquellas actividades que se proponen para el desarrollo de la sesión con el acompañamiento directo del docente, tales como: prácticas co
seminarios, talleres o dinámicas de grupo, pertinentes, entre otros.

11.4; 11.5; 11,6: en los puntos 11.5 y 11.6 respectivamente asignar las horas de trabajo de acompamiento del docente y las horas de
estudiante.
 VERSIÓN:
CODIGO:
FECHA:

ogramas técnicos laborales, en coherencia con los

del IFTDH. Es importante tener en cuenta que este

stituyen el área de formación a la cual pertenece el

suministrado por la VGAC

mprendimiento aplica la ley 1014 de 2007. Para el

UNIMINUTO).

mo aparece en el plan de estudios.

curso (para los programas del IFTDH siempre será

ricular en el cual se ubica el curso y la información

cnico- CP y no son electivos.

re lostal
programas académicos de una facultad o
urso, como aparece en el plan de estudios

de acompañamiento directo o presencial , tal como

s para el trabajo autónomo del estudiante.

e los aspectos generales que permitan presentar el

ductos esperados.

nte la pertinencia que tiene el curso en el plan de

urricular donde esta inscrito, su coherencia con los
integral del estudiante.
nde se defina el propósito y aporte del curso dentro
deberá estar en coherencia con los objetivos y

ctriz anterior, y el elemento de la norma a la que

espacios en blanco) donde se definan las pautas

tras palabras, son los resultados que un estudiante
requisitos de calidad. mencione aquellas acciones,
etencia alcanzado.

o que el estudiante debe de obtener a lo largo de la

iquen las pautas concretas en el resultado o

desempeño y producto, en estas casillas se escribe

oles, mapa de flujo, cuestionario, lista de chequeo,

blanco) donde se definan los temas y subtemas que

etodológicas propuestas desde el IFTDH.

nte las estrategias didácticas que se utilizarán en el

r coherentes con las orientaciones metodológicas

oratorios y lugares de práctica) en los cuales se hace

era concreta los sistios asignados.

utilizadas para desarrollar el proceso de evaluación

ación y cómo se retroalimenta el proceso.

URSO
trabajo, es decir, que los recursos educativos deben
LLO (7,3) planificación a), b) donde se haga enfasis al

e se relacionen los recursos bibliográficos (físicos y

co) donde se relacionen los recursos bibliográficos

s deben ser:
pciones y fundamentaciones conceptuales y teóricas
riodo académico.
en el periodo académico.
estará a cargo del curso en el periodo académico.
ofesor que estará a cargo del curso en el periodo
se detallen los principales estudios y experiencias de

tencias a desarrollar en la sesión de trabajo que se

r N/A.
aracteres (contando espacios en blanco) donde se

ontando espacios en blanco) donde se relacionen

cente, tales como: prácticas con software aplicativo,

o del docente y las horas de trabajo autónomo del