EPISTEMOLOGÍA
EVALUACIÓN DISTANCIA 2-2016
ESTUDIANTE:
JUDITH RENTERIA MOSQUERA
CÓDIGO: 2165128
DOCENTE:
FREDDY PATINO MONTERO
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Introducción .................................................................................................................... 3
Objetivo general ........................................................................................................... 4
Objetivos Específicos ................................................................................................... 4
Desarrollo ........................................................................................................................ 5
Conclusión .................................................................................................................... 12
Bibliografía .................................................................................................................... 13
Webgrafía de apoyo ................................................................................................... 13
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INTRODUCCIÓN
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OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivos específicos:
EPISTEMOLOGÍA
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(Código SAC 16325)
Teórico
EVALUACIÓN 2016 – 2
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Ponderación: Tenga en cuenta que esta respuesta vale máximo UN (1) punto de la
evaluación distancia.
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2.- A partir de la lectura de las Pg. 110 a 135 del texto guía de Epistemología,
elaborar un infograma en el cual exprese de manera clara, coherente y suficiente, los
contenidos desarrollados en el capítulo en mención.
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Ponderación: Tenga en cuenta que esta respuesta vale máximo UN (1) punto de la
evaluación distancia.
Edward B. Titchener llevo las ideas de Wundt William James, el primer psicólogo nacido en
siguiendo con el nombre de estructuralismo Estados Unidos, Inició la escuela de psicología
porque se referían a la estructura de la vida funcionalista que subraya el estudio de la mente
mental. como una parte funcional, esencialmente útil,
del organismo humano, se atribuye a James la
En general los estructuralistas confiaban en paternidad del funcionalismo, escuela que
analizar la experiencia y dividirla en sus subraya la importancia de estudiar la finalidad
“estructuras básicas” de la conciencia. El funcionalismo sirvió de
inspiración a los avances de la psicología
A los estructuralistas les interesan los contenidos aplicada en sus diversas ramas (por ejemplo, la
directos de la experiencia pero no las psicología industrial, la creación y
deducciones, no están interesados por los administración de tests de inteligencia, la
conceptos o los significados sino por las psicología educacional, etc.)
experiencias en sus contenidos. Para poder
elaborar una teoría se requiere de las
experiencias y a su vez, la teoría ayuda a buscar El Funcionalismo pretendió estudiar la mente
las orientaciones de la experiencia. Asi con este para comprender cómo las distintas
método llegaron a postular como elementos propiedades y características de ésta facultan al
básicos de los contenidos de la conciencia. Las individuo para el desenvolvimiento en su medio.
sensaciones, las imágenes, los sentimientos. Simplificando, el estructuralismo se preocupó,
fundamentalmente, por la estructura de la
Wundt centra su estudio e investigaciones mente, mientras que el funcionalismo por su
experimentales en las experiencias psicológicas función
de las personas.
El funcionalismo como oposición al
La conciencia puede estudiarse estructuralismo logro prestar un buen servicio a
experimentalmente, la conciencia sería los los adelantos de la psicología norteamericana y
procesos mentales complejos que pueden aunque ha sido desplazado por el surgimiento
estudiarse partiendo de los últimos elementos de de otras escuelas aun muchos pensadores
toda experiencia que son: investigan sobre la educación, conducta animal,
inteligencia y psicología genética.
Las sensaciones y
Los sentimientos
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internas del sujeto. Sensaciones y sentimientos
producen procesos mentales complejos que
pueden analizarse utilizando procedimientos
científicos con controles experimentales de tal
manera que la experiencia psicológica se pueda
medir mediante procesos conscientes, en lugar
de utilizar procesos inconscientes que no pueden
medirse de forma objetiva.
4.- El siguiente punto implica la integración de los diferentes saberes vistos durante el
espacio académico y desarrollados de manera general en los puntos anteriores. Por
ende, es fundamental no perder el horizonte temático. Teniendo en cuenta lo anterior,
escriba el programa académico que está cursado y luego, en un texto entre 600 y 800
palabras defina, ¿cuáles son los fundamentos teóricos de su programa y sobre
cuál(es) disciplina(s) científica(s) se fundamenta concretamente? A partir de lo
anterior, ¿puede afirmar si su programa académico es multidisciplinar? y ¿cuáles son
los problemas científicos vigentes y en prospectiva? El texto debe estar debidamente
articulado, cumplir con los requisitos de extensión definidos y con las normas de
citación APA Versión 6ª.
Ponderación: Tenga en cuenta que esta respuesta vale máximo DOS (2) puntos de
la evaluación distancia.
Solución
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Se deben encontrar y establecer los medios para descubrir los métodos, estrategias,
recursos, que faciliten a los estudiantes del programa en mención, para alcanzar las
metas educativas de acuerdo a su nivel, capacidad, motivación y exigencia social.
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CONCLUSIÓN
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BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA DE APOYO
http://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofico-
y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/3momento_epistemologia_gualdron/filo
sofa_de_la_ciencia.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401104/2013-
2/EXE2/leccin_6_el_estructuralismo.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401508/401508_Modulo_Protocolo/401
508_Modulo.pdf
http://www.tiposde.org/cotidianos/53-tipos-de-conocimiento/
http://epistemologia20.blogspot.com.co/2013/01/metodo-cientifico.html
https://www.youtube.com/watch?v=nezuVCbfGkA
http://www.prospektiker.es/prospectiva/caja-herramientas-2007.pdf
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