PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

2017

(colorea este dibujo)

NOMBRE ALUMNO (A):________________________________________________________

SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN A FECHA DE APLICACIÓN:___________________
EDUCADORA:_______________________________________________________________
SIMBOLOGÍA:
L: LOGRADO NL: NO LOGRADO NO: NO OBSERVADO
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: AUTONOMÍA
EJE: MOTRICIDAD
Corre alternando velocidades
Recorta respetando márgenes
Troquela figuras sin romperlas

EJE: CUIDADO DE SÍ MISMO

Marca con una X la situación riesgosa

Pinta el alimento saludable

EJE: INDEPENDENCIA
Manifiesta iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas
Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar
diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.

NÚCLEO: IDENTIDAD
EJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO
Expresa características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su
presentación personal, con seguridad y confianza.

EJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

Expresarcon seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y
cooperación, para el bienestar personal y de los otros.

NÚCLEO: CONVIVENCIA
EJE: INTERACCIÓN SOCIAL
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común,
respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas

EJE: FORMACIÓN VALÓRICA

Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación
de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares.
AMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: COMUNICACIÓN ORAL
Escucha atentamente relato
“María y el muñeco de trapo”

María era una niña de cinco años, que tenía sólo dos preocupaciones en su vida: sus padres y su muñeco de
trapo.María quería tanto a su muñeco, que si se separaba de él más de diez minutos, ya notaba que le faltaba algo, e iba
rápidamente a buscarlo para estar con él.El muñeco de trapo tenía ya muchos años, porque María lo había heredado de
su madre, y por eso tenía las ropas rasgadas, y uno de sus ojos estaba a punto de caerse.

La madre de María vio al muñeco de trapo tan deteriorado, que decidió tirarlo a la basura y comprarle otro muñeco
moderno a su hija.

Cuando se enteró María, fue corriendo al cubo de la basura, sacó al muñeco y se lo llevo a su cuarto, donde se puso a
llorar abrazada a él.

Sus padres fueron a hablar con ella, pero María no quería hablar, estaba muy enfadada y no entendía por qué sus padres
habían hecho eso.

Después de llorar un rato, María saltó como un resorte de la cama y se fue a buscar aguja e hilo. Cogió al muñeco con
una mano y con la otra empezó a coserlo en todo aquello que estuviera roto…

Después, llevo al muñeco de trapo al baño y lo lavó con agua y jabón hasta que pareció nuevo.

Luego fue a ver a sus padres y les dijo: “Papá y mamá, os perdono, pero debéis saber que un muñeco roto puede ser
mucho más importante para mí, que cincuenta muñecos nuevos y modernos“.
Responde preguntas relativas al relato escuchado

EJE: LENGUAJE ORAL

Nombra estas imágenes y cuenta las sílabas que tiene cada palabra, coloreando la
cantidad de cuadrados que corresponda al número de sílabas. (3 L)
Encierra con una cuerda la imagen de la palabra más larga y marca con una X la imagen de
la palabra más corta.

PERRO

HIPOPÓTAMO
PEZ
Identifica las 5 vocales (muéstrame la a….muéstrame la u….)

eoaui
Nomina las 5 vocales (la profesora le indica y le pide que la nombre)

Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial

a
o
i
u

e
 EJE: INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Sigue las líneas segmentadas de adentro hacia afuera, sin levantar el lápiz.

Repasa con el dedo las líneas y luego repasa con un lápiz grafito.

Escribe sobre la línea la vocal que corresponde al sonido inicial de cada imagen.

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NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO
Entona canciones de todo tipo
Se expresa danzando libremente al son de la música
Se expresa libremente realizando creaciones propias, utilizando diversos materiales a
elección.

ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Une con una línea el animal con su alimento
Marca con una X la acción que puede ayudar al medio ambiente

NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

Menciona para que sirven los siguientes aparatos electrónicos (a lo menos 2)

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NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Nomina las estaciones del año

Marca con una X el auto que esta fuera de la casa. Encierra el que está dentro
Encierra el niño(a) que está adelante y marca con una x el niño(a) que está atrás.

Muestra el árbol que está cerca de la casa y marca con una x el que está lejos.

Nomina las figuras geométricas (3)

EJE: CUANTIFICACIÓN

Completa las secuencias.

Cuenta en cada conjunto los alimentos de la conejita y escribe en cada uno el número
que corresponde
Encierra con una cuerda la cantidad de elementos que se indican