INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN JOSÉ” TURNO MAÑANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD N° SESIÓN N° HORAS

5 2 2 2

DATOS INFORMATIVOS
1. Ugel : Chiclayo
2. Institución Educativa : “San José”
3. Ciclo : IX
4. Grado : 5°
5. Sección : “K”
6. Turno : Mañana
7. Área : Comunicación
8. Docente : César Joel Delgado Coronel

TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificamos y utilizamos técnicas narrativas para la elaboración de textos literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica la intención del
Reflexiona sobre la forma, autor y sus técnicas
contenido y contexto de los narrativas.
textos escritos. Identifica y explica con
PRODUCCIÓN DE claridad los tipos de técnica
TEXTOS ESCRITOS. narrativa.
Elige precavidamente
técnicas narrativas que
Planifica la producción de desarrollará para la creación
diversos textos escritos. de su cuento.
Estructura previamente el
argumento de su cuento
para la aplicación de
técnicas narrativas.
Propósito: Utilizar técnicas narrativas en sus producciones literarias.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivación de inicio
 El profesor inicia la sesión saludando cordialmente a los estudiantes mencionando las
normas de convivencia que se deben seguir para el desarrollo de la actividad.
 El docente inicia la lectura del cuento “La calle estrecha” (ver anexo 01).
Recuperación de saberes previos
 ¿Qué nos cuenta esta historia?
 ¿Cómo se inicia la narración?
 ¿Los hechos se narran de forma secuencial?
 ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?
Generación del conflicto cognitivo
 ¿Todos los literatos emplean el mismo estilo? ¿Todos los escritores empezarán de la
misma forma sus obras?
Presentación del tema
 Declaración del nombre del tema: “Identificamos y utilizamos técnicas narrativas para la
elaboración textos literarios.”.
Propósito
 Se menciona el propósito de la sesión: Utiliza técnicas narrativas en sus producciones
literarias.
DESARROLLO (60 minutos)
Construcción del saber
 Se reparte la ficha informativa para que los alumnos den lectura silenciosa (ver anexo 02).
 El docente explica el tema haciendo uso de plumones y pizarra.
 El profesor entrega a cada alumno una copia del cuento regional Al sonar de la quebrada
(ver anexo 03) y pide la participación de uno para que lo lea. Concluida la lectura, les
pregunta:
 ¿Qué nos cuenta esta historia?
 ¿Cómo se inicia la narración? ¿Se ha empezado igual que el cuento La calle
estrecha?
 ¿Los hechos que se narran siguen un orden en el tiempo de forma secuencial?
 Se resuelven las dudas acerca del cuento leído y se identifica la técnica narrativa que se
han logrado descubrir dentro del texto.
Aplicación de lo aprendido
 Se aplica la práctica donde los alumnos tendrán que identificar las técnicas narrativas y
responder otras preguntas que ahí aparecen (ver anexo 04).
 Luego de recoger la práctica, el educador resuelve esta, haciendo de este modo, reconocer
en qué aspectos, los estudiantes lograron o no resolver correctamente el ejercicio.
 Seguidamente se pide a los escolares formarse en dúos y les encarga crear un cuento
usando dos técnicas narrativas.
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CIERRE (15 minutos)

Evaluación del aprendizaje
 Es permanente.
Metacognición / reflexión de los aprendizajes
 ¿Fue fácil comprender las técnicas narrativas?
 ¿De qué forma aprendimos el tema?
 ¿Para qué me sirve las técnicas narrativas?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Plumones
- Pizarra
- Hojas

REFERENCIAS

 Arceo, F. D. (2010). ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SGINIFICATIVO Una

interpretación constructivista. México, D.F.: McGRAWW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. DE C.V.
 Educación, M. d. (2015). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
VII Ciclo. Lima.
 Andrés Díaz Núñez Teoría literaria. Lambayeque.
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ANEXOS
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Anexo 01

LA CALLE ESTRECHA

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar
los animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre
que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: ¡apártense, por favor!

Un día, un labrador volvía con su buey y, vio a dos hombres hablando en la mitad de la
calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y
les gritó: “¡Apártense por favor! Ellos no le hicieron caso y siguieron hablando.

Al labrador no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos
hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy
enfadados, le dijeron al labrador:

- ¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos. Si
no lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.

Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un
hombre justo y muy listo, le dijo:

- No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú

vienes también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.

Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones acusaron al
labrador de pasar con el buey sin avisar y atropellarlos.

-¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? – preguntó el alcalde al
labrador.

El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni “mu”. Entonces, el
alcalde les dijo a los ricachones que aquel labrador debía ser mudo.

- ¡Qué va a ser mudo! – respondieron rápidamente los dos hombres – ayer lo oímos
hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.

- Entonces – dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo

hicieron, la culpa es de ustedes. Y por haber acusado injustamente a ese hombre, le
darán diez monedas de plata cada uno.

Carlo Frabetti

Cuentos para niños mentirosos.

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Anexo 02
ESTRUCTURA Y TÉCNICAS NARRATIVAS
ESTRUCTURA:
 Es la armazón de la obra literaria donde descansan las
ideas.
ARGUMENTO:
 El argumento solo surge y germina en la mente del
escritor.
 Antes que se escriba o desarrolle la obra, el autor ya
tiene una visión más o menos precisa del hijo literario
que ha de nacer.
PUNTOS DE VISTA DEL NARRADOR
En la primera persona gramatical del singular o del
plural.
 Predomina en este caso, el pronombre personal “yo” o
“nosotros” y sus variaciones respectivamente
En la segunda persona gramatical del singular y plural.
 Predominará el “tú” o el “vosotros” y sus variaciones.
En la tercera persona gramatical del singular o del
plural.
 En este caso, frecuentemente encontramos el
pronombre “él”, “ellos”, y sus variaciones
respectivamente.
Narrador omnisciente.
 Es cuando el narrador está presente en cualquier
momento, circunstancia, lugar, por más inaccesible
que sea
TÉCNICAS NARRATIVAS
 Son las diversas maneras o formas de narrar la historia
de cada uno de los personajes o desarrollar cualquier
tema.
 Mediante las técnicas narrativas se romperá la
monotonía y desde luego, el cansancio, el
TURNO MAÑANA
aburrimiento que puede causar cuando se emplea una
sola técnica narrativa.
Las técnicas narrativas más usadas en la novelística
contemporánea son:
FLASH BACK. Es un recuerdo rápido dentro de la
narración. El narrador recuerda, o hace recordar a su
personaje algo que le sucedió en un tiempo remoto cercano,
y luego se enlaza aquel recuerdo con la historia o tema
principal que se está narrando.
RACONTO. En este caso, el recuerdo es prolongado tanto
en el tiempo como en el espacio, por eso decimos que, el
Raconto es un recuerdo largo.
VASOS COMUNICANTES. Se narra una parte de la vida
o aventura del personaje, luego se deja en suspenso y,
mediante un blanco, (espacio en blanco) se pasa a contar la
historia de otro personaje.
EL DIARIO. El narrador anota los hechos o acciones más
importantes que en cada día realiza, o las anécdotas o
percances que a él le sucede. Conviene dejar esclarecido
que toda la historia que va anotando el narrador es una
historia inventada, imaginada, creada; solo algunas cosas
constituirán una realidad real. El diario como técnica
narrativa, es muy diferente al que suelen escribir los
artistas, los enamorados puestos que aquellos escriben sin
ningún rigor estético.
MONÓLOGO INTERIOR. Es el fluir de la conciencia
del protagonista, (personaje literario). El personaje anota
sus ideas, su vida, pensamientos, recuerdos, sin tener en
cuenta las reglas de la Gramática.
DESDOBLAMIENTO DEL PROTAGONISTA. El
narrador que está contando en primera persona, ya sea del
singular o del plural se aparta y, luego se coloca en otra
persona gramatical; desde allí habla o cuenta acerca de lo
que estaba sucediendo hace algunos instantes,
posteriormente vuelve a ubicarse en la posición anterior.
TÉCNICA DE LOS DOCUMENTOS. Consiste en el uso
de solicitudes, proveídos, oficios, cartas, memorandos,
actas, recibos, informes, cuadros estadísticos, etc. dentro
del desarrollo del cuento o de la novela.
DIÁLOGO CON AUSENCIA DEL INTERLOCUTOR.
En el desarrollo, (conversación entre dos personajes) pero
con la presencia o la voz de un solo protagonista, sin
embargo se aprecia claramente la presencia del interlocutor
ausente.
PRESENTACIÓN DEL PROTAGONISTA POR
OTRO PERSONAJE. También podríamos denominar a
esta técnica, protagonista independiente del narrador-autor.
Se manifiesta esta técnica cuando el protagonista realiza
una serie de acciones o aventuras (que nos conmueve o que
simplemente nos atrae, nos cautiva) que son contadas por
otro personaje literario, (narrador).
LA TÉCNICA DE LA AUTOBIOGRAFÍA. La
autobiografía, como técnica narrativa, las historias son
inventadas; la realidad es creada.
A través de esta técnica narrativa se escucha la voz del
narrador-autor; pocas veces la voz del narrador imaginario.
DIÁLOGOS CRUZADOS. Se manifiesta esta técnica
cuando en un diálogo, se escucha la voz o las voces de otras
dos personas que no están inmersas en el primer grupo. Lo
curioso e interesante está en que los diálogos del otro grupo
desarrollan la continuación del tema del primer grupo (que
está tratando); luego se produce un silencio e intervienen
los interlocutores del primer grupo.
LA VOZ DE LOS MUERTOS O LA VOZ DE LOS
SERES INMATERIALES. Según esta técnica el narrador
imaginario o protagonista está muerto, y desde su tumba o
desde el puñado de cenizas en que se encuentran convertido
, narra la anécdota; y la narra en una forma tan natural que
nos hace pensar que estuviera vivo puesto que piensa,
reflexiona, imagina, tiene hambre, sed, frío; siente amor,
pena, soledad, etc.
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Anexo 03
AL SONAR DE LA QUEBRADA
Autor: Mario Palomino.
_ ¡Movió los dedos! ¡Movió los dedos! – gritó el chiquillo
en medio de la estancia que servía como sala.
Se trataba de Juanito, hijo menor del dueño de la casa.
Era un pequeñín de apenas seis años. La curiosidad muy
propia de su edad, lo había llevado hasta la estrecha
habitación, donde yacía el hombre tirado sobre un
petate.
Su pálido rostro traslucía cierta mezcla de temor y
ansiedad. Los dos hombres le miraron en forma
despreocupada, prosiguiendo con la tertulia referida a
los incidentes acaecidos en la noche anterior.
Jaloneando desesperadamente la manga del pantalón de
su progenitor el niño volvió a exclamar casi al borde del
llanto:
_ ¡Movió los dedos! ¡Movió los dedos, papá!
Preocupado ante tanta insistencia, Pedro se incorporó
del trozo del tronco que fungía de ocasional asiento. En
pocos segundos salvó la distancia que lo separaba de la
habitación contigua.
Fijó por un instante su mirada en el cuerpo que parecía
exangüe. La mortecina luz, con el silencio que reinaba en
el albergue coadyuvaba para que el ambiente se tornara
un poco tétrico.
De pronto los esqueléticos dedos del hombre se
movieron casi imperceptibles. Temerosamente Pedro
buscó el valor que le faltaba en presencia de su
compadre. Rápido se acercó a él y le musitó: “parece que
está vivo”. No había terminado de pronunciar la última
palabra, cuando todo el pie del supuesto ahogado, fue
rotando en movimiento angular.
_ ¡Efectivamente! ¡Efectivamente, compadre! ¡Está vivo
el hombre! ¡Está vivo! – ratificó en forma clamorosa su
compadre.
TURNO MAÑANA
La noticia causó revuelo en el vecindario,
arremolinándose en la rústica vivienda en el instante. La
inmensa multitud pugnaba por entrar en la casa.
-¡Sáquenlo a la sala! – aconsejó un recién llegado. El
cuerpo fue tendido encima de una descolorida manta en
el centro de la sala en posición de cúbito ventral.
-¡Salga un poco de gente! ¡Denme espacio! – suplicó el
padrino de Juanito. Voy a darle respiración boca a boca –
añadió.
¿Quién era el desconocido? Se trataba de un humilde
poblador de unos 40 años. Lo encontraron al clarear el
alba “atrancado” en un recodo de la quebrada de
Cieneguillo. Lucharon mucho para rescatarlo. Estaba
abrazado fuertemente a un poste de luz. Todos lo dieron
por muerto. Llevado por su espíritu caritativo Pedro lo
acomodó en un cuarto de su humilde vivienda, hasta
que las autoridades viniesen a levantar el cadáver.
La tarea para resucitar al humano duró casi una hora.
Lentamente el desfallecido alzó los párpados. Su mirada
extraviada, recorrió de manera escrutadora la
habitación. Las neuronas hacían un supremo esfuerzo
para recomponer las imágenes que lo condujeron al
recuerdo de aquella noche de abril. Toda su humanidad
se estremeció al recordar las primeras escenas vividas.
Esta noche, el ambiente estaba tenso. Los pobladores que
habitaban en la cercanía de la temible quebrada
respiraban cada segundo, angustia, desesperación y
llanto. La lluvia caía implacablemente una vez más sobre
los techos de los hogares que tenían la suerte de estar en
pie.
El fatídico golpetear de sus gotas al chocar con las
gastadas calaminas, acentuaban cada vez más el pánico
de los pobladores. A leguas se oteaban el peligro. De
pronto el silencio fue herido por unos gritos mezclados
con sollozos. Era un famélico hombre que avanzaba a
tumbos, al mismo tiempo que gritaba:
-¡Se desbordó la quebrada! ¡Se desbordó la quebrada!
Tomó el mechero de querosene y se incorporó como
impulsado por un resorte. De dos zancadas salvó la
pequeña distancia que separaba su choza de la
implacable quebrada.
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Fijó los ojos en las márgenes del cauce. A simple vista
todo estaba en orden. La quebrada semejaba una
anaconda desperezándose después de su último festín.
Lo que más le intrigaba era el volumen de su masa
líquida. Era el mismo que en días anteriores. Se disponía
a emprender el regreso, cuando de repente por obra
mefistofélica el caudal de la quebrada se triplicó en
contados segundos.
¿Quién podría explicar el fenómeno? ¿Acaso la
Ecohistoria tenía registrado algún fenómeno similar? ¿O
tal vez los sobrevivientes de las lluvias del veinticinco
habían experimentado tal hecho? La respuesta a todas
esas interrogantes fue dada por las imploraciones de un
octogenario que arrodillado suplicaba:
-¡Taitita Dios! ¡Taitita Dios! ¡Protégenos! ¡Se juntaron
todas las quebradas!
Como ráfagas saltaron a su mente las advertencias de un
científico que decía: “Es necesario drenar las quebradas
que circundan la ciudad para impedir que se unan, ya
que su unión produciría los efectos de una catástrofe.”
En efecto, estaba sucediendo lo que predijo. La
confluencia de las quebradas del “Alacrán”, “La abuela”
y la de Cieneguillo, habían incrementado
monstruosamente el cauce de la fatídica quebrada.
Aterrado sus ojos divisaron partes de la esmirriada
figura del anciano que desaparecía en las fauces de la
voraz quebrada. El ruido ensordecedor del sonar de la
quebrada lo paralizó por unos segundos.
Siguiendo su instinto reaccionó y giró en redondo
emprendiendo veloz carrera en sentido contrario a la
dirección de su humilde morada. A medida que
avanzaba, la tierra iba cediendo al empuje furioso de las
aguas. Las paredes de una lujosa residencia ubicada en
el borde de la ribera, fueron boqueteadas fácil como si
estuvieran construidas de papel higiénico. Aferrándose a
la vida se abrazó de manera desesperada a un poste de
madera que antes de las lluvias dotaba al vecindario de
fluido eléctrico. Para castigar su osadía la volumétrica
masa líquida derribó al madero como un palo de
dientes. Su cuerpo se precipitó en las frígidas aguas. Sus
TURNO MAÑANA
manos cual tenaza, se aferraron aún más al poste. Antes
de entrar a la inconsciencia, sintió que los brazos de la
quebrada lo azotaron furiosamente a lo largo de su
accidentado recorrido, pretendiendo, cual potro salvaje,
arrojar a su jinete de su cabalgadura.
Compitiendo con la más sofisticada cámara fotográfica,
sus retinas captaron en milésimas de segundo infinidad
de imágenes. Allí quedó el instante en que por encanto
desaparecería la pintoresca plazuelita Ramón Castilla.
También se encuentra el momento en que volaron hacia
el infinito las losetas de la novísima y espaciosa plaza
Huamán de los Heros, celestina discreta de muchos
amores del pasado.
Todavía resuena en sus oídos el sonar de la quebrada.
Quien la haya escuchado, dirá que su ruido se asemeja al
carcajear de Belcebú en las candentes entrañas del
averno.
Una suave vocecita lo volvió a transportar a la realidad:
“Señor, aquí le manda este cafecito mi amacita” – le dijo
Juanito mientras avanzaba con un pocillo entre sus
manitas. El hombre le quedó mirando. Lo envolvió con
una mirada de agradecimiento y ternura. Se sentó con
dificultad y quedó mirando distraído el recipiente que
antes le habían alcanzado.
-¡Tómeselo! – insistió el pequeño, con timidez.
El hombre se llevó lentamente a sus labios resecos el
despostillado recipiente. Más que paladear, se deleitó
con el primer sorbo del humeante líquido. Su éxtasis
duró poco. Fue interrumpido por el repentino tronar de
unas gotas de lluvia en el zinc. Mecánicamente su
mirada se dirigió hacia el techo. La gente desapareció en
un abrir y cerrar de ojos de la habitación.
-¡Ayúdenme a levantarme! – suplicó nerviosamente. Se
encaminó a la puerta. Asomó su rostro a la calle. Su
semblante se tornó triste. Retrocedió unos pasos hacia el
centro de la estancia, dejándose caer en el tronco que
antes había sido ocupado por Pedro. Conteniendo la
represa de llanto que pugnaba por desbordarse
murmuró con honda amargura:
“OTRA VEZ LA LLUVIA”.
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Anexo 04

Lee los siguientes textos y responde a las “¡Maldiciones, caramba!, no sé cómo diablos me
preguntas: introduje en este túnel, los murciélagos ya me
arrancaron una oreja; me arrancarán la otra;
Martes 8
desdichado hombre, te convertirás en esqueleto
Sonia no ha asistido al colegio; el profesor le acaba de
andante, por eso defiéndete aunque sea a mordiscos, a
poner cero, por no haberse presentado. “Ya se casó” dice
puñetes, a patadas, a palos y procura salir rápido; eso es
Ambrocio simulando seriedad… Eso no me interesa,
lo que debo hacer: felizmente ya encontré un garrote,
manifiesta el Profesor, lo que yo quiero es que todos
¡desgraciados!, acérquense caramba, ya verán lo que les
ustedes aprendan Historia como a la palma de su mano;
sucede…”
no vaya a ser como ese alumno que en un examen
cuando se le preguntó: ¿Cuándo fue la segunda guerra ¿Cuál es el punto de vista o persona gramatical en
mundial? Contestó: En el siglo I antes de Cristo. que se encuentra el narrador?
¿Qué técnica se ha usado? Fundamenta tu
…………………………………………………………
respuesta:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
………………………………………………………… ¿Qué técnica narrativa se ha usado? Explica el
………………………………………………………… porqué:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
“Veo que es cadáver de una mujer vieja las piernas …………………………………………………………
como ganchos rápido con el cuchillo separa los músculos …………………………………………………………
de los huesos más tarde la carne le dará a los chanchos …………………………………………………………
ricos chicharrones ojos que no ven corazón que no siente
“Muy bien deje allí su cámara fotográfica; así me gusta
poderoso caballero con dinero tuvo toda la razón”
que sea comprensivo conmigo. No, no se pierde; aquí no
¿De qué trata el texto? hay gente de mala costumbre. Sígame por aquí. ¿Qué,
………………………………………………………… tiene miedo? ¿Quién le ha engañado? No se preocupe ni
………………………………………………………… menos piense que este pasadizo conduce a una
………………………………………………………… trampa…”
………………………………………………………… ¿Qué técnica se ha usado? Explica el porqué:

¿Qué técnica narrativa logras identificar? …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
 FICHA DE HETEROEVALUACIÓN

COMUNICACIÓN 5 º “K” INDICADORES

Explica la Identifica y Elige Estructur
intención del explica con precavidame a Creativida SUB Pts.
Demuestr
autor y sus claridad nte sus previame dy TOTAL EXTRA TOTAL
a interés
Nº APELLIDOS Y NOMBRES técnicas los tipos de técnicas nte el por el originalida
narrativas. técnica narrativas. argumen tema d el cuento
narrativa. to de su
cuento.
0-5 pts. 0-5 pts. 0-3 pts. 0-3 pts. 0-2 pts. 0-2 pts.
01
02
03
04
05
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07
08
09
10
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