NIVEL III

¡No malgastes
la energía!
EL AHORRO ENERGÉTICO

El proyecto ¡No malgastes la energía! es una

obra colectiva concebida, diseñada y creada
en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educación, S. L., dirigido por
Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado
el siguiente equipo:

TEXTO
David del Barrio Girón
Susana Conde Fernández

ILUSTRACIÓN
Santiago Martín-Serrano López

EDICIÓN EJECUTIVA
David Sánchez Gómez

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Antonio Brandi Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL

DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
NO malgastes
la energía
La Tierra está en peligro: hay ciudades
contaminadas, vertederos abarrotados, bosques
que desaparecen… La obtención, el uso
y el transporte de la energía provocan algunos
de estos desastres medioambientales. ¿Crees
que tú no puedes hacer nada para salvar
el planeta? ¡Pues estás muy equivocado!

En las siguientes páginas conocerás de dónde

obtenemos la energía o cómo la usamos. Sabrás
cómo se puede conseguir respetando el medio
ambiente. Y pensarás sobre tus propias
acciones con dos objetivos: no malgastar
energía y conseguir que los demás tampoco
la malgasten.
 1
Etapas
del Proyecto PUNTO DE PARTIDA

A lo largo de este proyecto tendrás la

oportunidad de conocer cómo obtenemos
09
la energía, cómo la consumimos o cómo 
Misión: salvar la Tierra
afecta su uso al medio ambiente. Vivirás
una aventura que incluirá tres etapas dis-
tintas: 
11
¿Qué vamos a hacer?

1 12

¿Qué sabemos sobre la energía?
El punto de partida marca
el comienzo del viaje.
Te ayudará a saber a dónde
15

vas a llegar y qué vas ¿Qué necesitamos saber?
a necesitar durante el camino.

16

¿Cómo vamos a organizarnos?

2
Las tareas de investigación
te invitan a convertirte
en un detective dispuesto
a buscar, seleccionar
y organizar la información.

3
Finalizamos el proyecto es
la última etapa del viaje.
En ella aplicarás lo que
has aprendido para realizar
con éxito el reto final que
te proponemos.
 2 3

TAREAS FINALIZAMOS
DE INVESTIGACIÓN EL PROYECTO

19 65
 
¿Qué es la energía? Trabajo final: Jornada de concienciación
para el ahorro energético

23
69
Formas de energía 
¿Qué hemos aprendido?

29
71
Viajamos a través del tiempo 
a la época de la Revolución Industrial Valoración personal

35

Fuentes no renovables de energía

43

La revolución energética

49

Ciudadanos responsables

57

Colegios que caminan
 1

PUNTO DE PARTIDA
 Extracción de petróleo

Extracción de carbón

le
El sector energético es responsab
de dos terceras partes de las
de
emisiones mundiales de gases
uyen
efecto invernadero que contrib
al calentamiento del planeta.
Cumbre del Clima, 2016
(Marrakech, Marruecos).

Central térmica
8
 MISIÓN:
SALVAR LA TIERRA

Prestad atención al vídeo.

En él, el actor Leonardo di
Caprio y otras personas nos
muestran la situación actual
del planeta.

Luego podéis visualizar otros

vídeos relacionados con
el deterioro medioambiental
del planeta Tierra.

Debatid sobre lo que habéis visto en los vídeos.

 ¿Qué ha sucedido en cada uno de los vídeos?

 ¿Qué emociones te han producido?

 ¿Cuál crees que es el papel del ser humano en estos sucesos?

9
 Imagina el planeta Tierra dentro de 100 años.

 Describe las ciudades, la naturaleza, los animales y el día a día

en la ciudad.

Buscad información e intenta explicar qué significa esta frase.

«La energía ni se crea ni se destruye: solo se transforma».

Leed con atención el siguiente Mensaje Ultrasecreto Interplanetario.

A
AJ
¡Necesitamos ayuda,
la Tierra se muere!

Diferentes asociaciones defensoras de los animales y ecologistas avisan

de que en un futuro próximo la vida en la Tierra no será posible.
 Es inminente el deterioro de los recursos naturales.
 El agua está contaminada cada vez en más zonas.
 El mar tiene partículas diminutas de plástico que ya forman parte de él.
 El agujero de la capa de ozono se extenderá cada vez más.
 El deshielo de los casquetes polares y los glaciares producirá cambios
en los ecosistemas. Las masas de agua salada provocarán la subida
del nivel del mar.
 El cambio climático desertizará las tierras cultivables.
 Muchas especies animales se extinguirán.
 La contaminación provocada por la extracción y el uso de la energía
es cada vez más destructora.
10

La Asociación de Jóvenes Astrónomos (AJA) está buscando jóvenes

investigadores que puedan desempeñar una labor informativa
en la sociedad para concienciar a la gente sobre el cuidado del planeta.
Para participar tendréis que llevar a cabo un proyecto
y presentar las tareas o talleres de investigación.
ATRÉVETE
 ¿QUÉ VAMOS A HACER?

¿Has visto en qué se está convirtiendo nuestro

planeta? ¿Qué te ha parecido? Este proyecto
te permitirá tener una visión crítica del mundo
que nos rodea y te descubrirá el futuro que
nos aguarda.

¿Quieres participar en un cambio destinado

a cuidar mejor el medio ambiente?

Tu trabajo final será...

ORGANIZAR UNA JORNADA DE CONCIENCIACIÓN

Y PROPONER MEDIDAS PARA AHORRAR ENERGÍA
EN EL COLEGIO

Para conseguirlo tendrás que convertirte, con

la ayuda de tus compañeros, en un verdadero
experto en energía. Conocerás qué tipos de energía
hay, cómo los utilizamos, para qué sirven,
cómo funcionan y qué residuos se producen
al generar energía.

Además, tendrás que conocer el impacto que el ser

humano tiene en la naturaleza y cómo conseguir
que este resulte positivo. Así, lograremos un
mundo donde el progreso respete la naturaleza.

Tu misión: convencer a tus compañeros y vecinos

de la necesidad de detener el cambio climático
y de usar la energía de una manera responsable,
11

sin malgastarla.
 ¿QUÉ SABEMOS
SOBRE LA ENERGÍA?
¿Sabrías decir qué tipo de energía se observa en cada imagen? ¿Cuáles de
estos tipos de energía se pueden agotar y cuáles son inagotables? Explícalo.

Tipo de energía Nombre Agotable o inagotable

Inagotable
La energía procedente del Sol
Eólica calienta el aire y este, al moverse
de unas zonas a otras, origina
el viento.

¿Sabes de dónde viene la electricidad que utilizas cuando enciendes

la luz de tu cuarto? ¿Cómo se ha obtenido? Escribe cuánto cuesta al mes
y si crees que se ha generado algún residuo al obtenerla.
12
 Utiliza la técnica 1-2-4, que consiste en trabajo individual (1),
puesta en común en pareja (2) y, por último, trabajo en grupo (4).

Luego, escribe un listado de los tipos de energías que conocéis y explicad

cómo se obtienen. Guardadlo en vuestro porfolio. Para acabar, realizad
una puesta en común.

Añado las ideas Resultados tras

Mi lista
de mi compañero el debate en grupo

Busca información y localiza en el mapa de España algunos tipos

de centrales productoras de energía de distinto tipo.

Nuclear Eólica Solar Hidráulica Térmica

M a r C a n t á b r i c o
F R A N C I A
A CORUÑA ASTURIAS BIZKAIA GIPUZKOA
LUGO CANTABRIA
ÁLAVA/ARABA
LEÓN PALENCIA NAVARRA ANDORRA

PONTEVEDRAOURENSE LA RIOJA GIRONA

BURGOS HUESCA LLEIDA
ZAMORA
BARCELONA
VALLADOLID SORIA ZARAGOZA
TARRAGONA
OCÉANO
L

SEGOVIA
SALAMANCA
GUADALAJARA TERUEL
A

ÁVILA MADRID
G

AT L Á N T I C O CASTELLÓN/CASTELLÓ
U

CÁCERES TOLEDO CUENCA

VALENCIA/
T

VALÈNCIA
R

CIUDAD REAL
BADAJOZ ALBACETE ILLES BALEARS
O

ALICANTE/ALACANT
CÓRDOBA
P

JAÉN
MURCIA
SEVILLA
HUELVA
13

GRANADA ALMERÍA
MÁLAGA
eo
rán
SANTA CRUZ i ter Escala
DE TENERIFE
CÁDIZ Med
Mar 0 92
Ceuta
LAS PALMAS kilómetros

Melilla A R G E L I A
M A R R U E C O S
 Vuelve a leer la carta de la Asociación de Jóvenes Astrónomos.
Escribe con la ayuda de un compañero todo lo que sepáis
sobre los siguientes conceptos.

Calentamiento global Capa de ozono

 

Dióxido de carbono (CO2) Energía y contaminación

 

Cambio climático Desertización

 

Inundaciones
14


 ¿QUÉ NECESITAMOS SABER?

Conocer Averiguar
la situación actual las causas y las
del planeta con consecuencias
respecto a la del efecto
contaminación. Identificar
invernadero. diferentes tipos
Investigar
la posibilidad de de energía.
que los recursos
naturales se
agoten.

Diferenciar
las fuentes renovables Descubrir
de energía de las qué residuos se
no renovables. Aprender
la utilidad de los obtienen al
distintos tipos de Investigar producir energía.
energía. sobre el ahorro
energético.

Indagar
adónde van a parar
los residuos que Descubrir
generamos y qué cuáles son las Sensibilizar
efectos tienen fuentes renovables a la sociedad sobre
en el medio de energía que la necesidad
ambiente. nos permiten del ahorro
cuidar el energético.
planeta.

¿Qué otras cosas queremos saber? 15

 
 ¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?

Para realizar las tareas

de investigación PORTAVOZ
es necesario organizar SECRETARIO Presentará los
equipos de trabajo. Tomará nota trabajos del
de las decisiones equipo
Deberéis escoger del grupo
un nombre para vuestro
equipo y decidir qué
funciones realizará
cada miembro. SUPERVISOR
COORDINADOR
Controlará
Se encargará
Aquí tenéis el tiempo
de repartir
algunas ideas: el trabajo

NOMBRE DE MI EQUIPO:

MIEMBRO FUNCIÓN

A lo largo del proyecto, podéis

JO
D E TRABA intercambiar los papeles entre
DARIO
CALEN vosotros.
S
TAREA
S
SEMANA También será necesario acordar
con vuestro profesor o profesora
16

a1
Seman
el tiempo del que disponéis para
a2
Seman la realización del proyecto.

Tendrás que planificar con tu equipo

vuestro calendario de trabajo.
 2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN
 R E
A

A
T
¿QUÉ ES LA ENERGÍA?

¿Te has planteado alguna vez alguna

de estas preguntas?
 ¿Por qué se mueven los coches?
 ¿Por qué crecen las plantas?
 ¿Por qué necesitamos comer?
 ¿Cómo funcionan todos
los aparatos eléctricos?
 ¿Cómo se calienta la comida
en el microondas?
¿Puedes identificar la energía en
estas imágenes? Razona tu respuesta.
rgía. Es una
«A lo largo del espacio hay ene
que las
mera cuestión de tiempo hasta
canismos
personas tengan éxito en sus me
de esa energía».
vinculados al aprovechamiento
Nikola Tesla (1856-1943)
La energía es la capacidad que tienen
los seres vivos, los objetos y las sustancias
para producir cambios en ellos mismos
o en otros cuerpos.

A B C

D E

19
 Experimenta con tus compañeros. Sigue las instrucciones:

1. Levantaos de la silla y andad por la clase.

2. Uno de los dos se sienta.
3. El otro empuja la silla con el compañero sentado
encima de ella.
4. Ahora frotaos las manos con fuerza.

 ¿En qué momento habéis utilizado más energía?

 ¿Con qué tipos de energías habéis experimentado? Razonad vuestra respuesta.

Busca en revistas y periódicos imágenes donde aparezcan

manifestaciones de la energía.

 Describe brevemente qué aspectos relacionados con la energía se observan

en las imágenes.

Imagen 1: 

Imagen 2: 

Imagen 3: 


20

 Coméntalas en clase junto a tus compañeros y guarda las imágenes

en tu porfolio.

Escribe y guarda en tu porfolio diez manifestaciones de la energía que

has presenciado tú mismo desde que te has levantado hasta ahora.
 ¿QUÉ ES LA ENERGÍA?

El método de la ciencia
Emplear el método científico consiste en:
1. Observar el mundo que nos rodea.
2. Hacernos preguntas.
3. Razonar la respuesta a esas preguntas:
lanzar hipótesis.
4. Realizar experimentos para validar
o rechazar nuestra hipótesis.

EXPERIMENTO: LA ENERGÍA QUE NOS LLEGA DEL SOL

¡Ya estás preparado para ser un científico!

Vas a trabajar con la energía procedente
Material necesario
del Sol y pondrás a prueba tu «método científico».
 Cuatro trozos de cartulina
1. Coloca las cartulinas en el patio separándolas de 10 o 15 cm de lado. Usa
una de otra, en un lugar donde les dé el sol. cartulina blanca, amarilla, roja
y negra.
2. Ve tocando los trozos de cartulina cada minuto.
 Cuatro cubitos de hielo
con alguna cara lisa para
apoyarlos sobre las cartulinas.

Hipótesis: es una suposición previa

a la investigación. Podrá ser
confirmada como cierta o rechazada.

LANZAMIENTO DE HIPÓTESIS
ANTE EL SIGUIENTE DILEMA 
✓ ¿Qué cartulina se calentará
más rápido? 

3. 
Pon un cubito de hielo encima de cada trozo de cartulina.

LANZAMIENTO DE HIPÓTESIS ANTE

LOS SIGUIENTES DILEMAS
21

✓  ¿Cuál se derretirá primero?

✓  ¿Cuál crees que se derretirá el último?
 Completad la ficha del investigador que encontrarás en el sobre
de materiales.

Luego, completa la explicación científica.

 Algunos colores absorben la que llega del Sol

mejor que otros. Por eso en verano la ropa suele ser
más y en invierno es más , pues
el es el color que absorbe mejor la energía
procedente del Sol, mientras que el color
la refleja.
 En nuestro experimento, la cartulina
se calienta más que la .
 Los trozos de cartulina de otros colores absorben
energía que el trozo blanco y
que el trozo negro.

Los paneles solares tienen como objetivo captar la energía que llega del Sol.
Completa:

 Para «atrapar» la energía que llega procedente

del Sol debemos utilizar paneles solares que se fabriquen
con materiales de color o bien de tonos
, ya que así absorberán una mayor
cantidad de .
 Para captar toda la energía posible los paneles
solares se orientan de modo que su superficie sea
a los rayos de que
llegan al suelo.
 Los paneles solares no son eficientes al 100 %.
Esto significa que no son capaces de captar toda
la que les llega.

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO

NUNCA A VECES SIEMPRE

Nos hemos repartido las tareas durante la realización

de los experimentos y todos hemos trabajado por igual.

Hemos debatido acerca de las posibles hipótesis y hemos elegido

aquella que nos ha parecido más conveniente a todos.

Hemos buscado la información juntos y hemos hecho

una selección de toda la información obtenida.