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LOCALMENTE

Como superar la dificultad para conseguir personal calificado en

empresas industriales argentinas

GRUPO: Alejandro Magno

INTEGRANTES:

 Cerezo Valentina
 Giannetti Facundo
 Prono Santiago
 Sequeira Selene
 Valdez Daniel
Tabla de contenido
Introducción: .......................................................................................................................................... 3
Causas ................................................................................................................................................... 4
Líneas de acción y su implementación .................................................................................................... 4
Indicadores para medir el impacto de las acciones propuestas ............................................................. 5
Introducción:
En un mercado laboral como el argentino, en el cual la carencia de mano obra
especializada genera problemas en las empresas, principalmente en las pymes que no
poseen el presupuesto para suplir esta falencia, lo cual reduce su capacidad para aumentar
su competitividad dificultando su desarrollo en la economía regional, realizamos un análisis
de las causas de esta problemáticas y desarrollamos una serie de propuestas con el objetivo
de paliar en la medida de lo posible estas problemáticas socioeconómicas

En este proyecto haremos más hincapié en generar nuevos ámbitos que permitan la
capacitación en diferentes tecnicaturas u oficios, ya sean estos en ámbitos laborales de
larga trayectoria, o de aquellas que se centren en el uso de nuevas tecnologías que generen
puestos laborales innovadores y poco explotados.

Como veremos a continuación, este es un problema que va mas allá de lo

meramente profesional y está relacionado con cuestiones culturales que no serán
abordadas en esta instancia, ya que consideramos que tratar de solucionar la totalidad de la
problemática sería demasiado larga y requeriría de un análisis con una profundidad que no
lograríamos realizar con el tiempo disponible, es por eso que plantearemos una solución que
si bien abarca la parte más agravada por la problemática sabemos que es parcial y
principalmente técnica.
Causas
1- Existe una falta de postulantes para cubrir los puestos ofrecidos, ya que de los
egresados de colegios técnicos de Argentina, el 63% deciden seguir con estudios
universitarios. A la vez, la cantidad de egresados secundarios con títulos técnicos es
insuficiente, ya que apenas el 20% de los jóvenes están dispuestos a estudiar en
una secundaria técnica, con las mayores exigencias y esfuerzos que conlleva,
aunque ello les permita insertarse en el mercado laboral más fácilmente.

2- En la actualidad solo el 45% de los jóvenes argentinos logra terminar sus

estudios secundarios, según estudios del Unicef. Esto implica que no se cuente con
la cantidad de egresados capacitados necesarios para cubrir la necesidad del
mercado industrial nacional.

3- La creciente tendencia entre los jóvenes universitarios, de la búsqueda de

trabajo en el exterior.

4- La falta de capacitaciones específicas, impide la inserción laboral de personas

de diferentes edades en industrias de la región,

5- No existe equidad en la distribución de escuelas técnicas en las diferentes

regiones del país. Es por esto que se presentan mayores dificultades para
conseguir profesionales técnicos, en zonas como la Patagonia y el Noroeste, las
cuales requieren tecnicaturas específicas.

Líneas de acción y su implementación

Corto plazo: Generar cursos de capacitación adaptados a la oferta laboral de las

empresas industriales presentes en las diferentes regiones del país que permitan la
inserción en el mercado laboral de personas de todas las edades, haciendo hincapié
principalmente en aquellas personas que no posean una educación o capacitación posterior
al bachillerato, o para aquellas personas que no hayan terminado la educación básica
secundaria, brindando una posibilidad universal de acceder a educación que les permita
mejorar su nivel de vida y asegurarse un futuro en este mundo marcado por un constante
desarrollo y la innovación tecnológica.

Incorporar en la curricula de los estudiantes prácticas profesionales supervisadas

obligatorias que les brinden a los alumnos una primera experiencia en el mundo laboral
 Los actores involucrados en esta etapa serán el estado nacional,
principalmente el ministerio de educación, dándole mayor libertad a las
instituciones regionales de decidir a qué sector o sectores de la industria se le
dará mayor importancia, para que la educación de la gente sea coherente al mercado
laboral de la zona, lo cual permitirá que las empresas puedan obtener una mano de obra
capacitada en la las labores requeridas por la industria local

Mediano plazo: Generar alianzas estratégicas entre las industrias de las distintas
regiones con los colegios técnicos, para garantizar que todos los estudiantes secundarios de
los mismos tengan la posibilidad de tener una primera experiencia laboral a modo de
prácticas supervisadas antes de salir al mercado una vez recibidos. Esta línea de acción
permitirá que los egresados de colegios técnicos tengan una formación más completa para
trabajar en los puestos que estas empresas solicitan. Los resultados de estas alianzas se
verán reflejados en la inserción de los egresados a la industria al haberse interiorizado con
la experiencia laboral durante sus estudios secundarios.

Los actores involucrados en esta etapa serán los centros educativos mencionados y
las empresas del sector industrial interesado en sus estudiantes.

Largo plazo: Reforma educativa para propiciar la inserción laboral de los jóvenes. El
estado debe modificar la estructura educativa para poder agregar una enseñanza
relacionada a las tecnicaturas y oficios requeridos por las empresas en la actualidad. A partir
de un estudio de las ofertas laborales requeridas en cada región, poder mostrar las
oportunidades laborales a las que pueden direccionarse al finalizar la escuela. Una primera
experiencia a temprana edad puede dar idea de que especialización busca un estudiante.

Indicadores para medir el impacto de

las acciones propuestas

 Eficiencia de las capacitaciones: medida como Cantidad de personas insertadas en

empresas capacitadoras sobre cantidad de personas que realizaron los cursos,
anualmente.
 Crecimiento porcentual de la cantidad de estrategias: medido como la relación entre
la cantidad de alianzas entre industrias y escuelas técnicas, y la cantidad de
estrategias actuales.
 Cantidad de escuelas secundarias que implementan el nuevo plan de estudios.
 Crecimiento porcentual de la inserción laboral de estudiantes: Relación entre la
cantidad de estudiantes que se insertaron en el mercado laboral durante el año
analizado, y la cantidad de estudiantes que se insertaron en el mercado laboral
durante el año previo a la implementación de la reforma.