FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

VALIDEZ DE CONTENIDO POR JUICIOS DE EXPERTOS

AUTORES:

Max

ASESOR:

Mg. Fernando Antonio Paredes Jara

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Psicometría

TRUJILLO- PERÚ

2018-I

1
 EVALUACIÓN POR JUICIO DE EXPERTOS
Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el instrumento: Inventario de Inteligencia
Emocional de BarOn ICE:-NA. La evaluación de dicho instrumento es de gran relevancia para lograr que
su contenido sea representativo de la variable y, que los resultados obtenidos a partir de éste, sean
utilizados eficientemente; aportando tanto al área investigativa PSICOMETRIA de la psicología como a
sus aplicaciones. Agradecemos su valiosa colaboración.

1. DATOS GENERALES DEL JUEZ

Nombre del juez:

Grado profesional: Maestría ( )

Doctor ( )
Área de Formación Clínica ( ) Educativa ( )
académica: Social ( ) Organizacional( )

Áreas de experiencia
profesional:
Institución donde labora:
Tiempo de experiencia 2 a 4 años ( )
profesional en el área: Más de 5 años ( )
Experiencia en Años ( )
Investigación Psicométrica:
Título de trabajos
psicométricos realizados

2. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN:

a. Validar el contenido del instrumento psicométrico.

b. Juzgar la pertinencia y relevancia de los reactivos diseñados por el autor (a).

2
 3. DATOS DE LA ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (instrumento)

Nombre de la Prueba: EQi-YV BarOn Emotional Quotient Inventory

Autor: Reuven BarOn
Procedencia: Toronto-Canadá
Administración: Individual o Colectiva
Tiempo de aplicación: Sin límite de tiempo (Forma Completa: 20 a 25 minutos
aproximadamente y abreviada de 10 a 15 minutos).
Ámbito de aplicación: Niños y Adolescentes entre 7 y 18 años.
Descripción: Esta escala está compuesta por 60 ítems distribuida en 7
escalas. También incluye una escala que evalúa las respuestas
inconscientes (indica índice de inconsistencia), que está
diseñada para identificar las respuestas al azar.
4. SOPORTE TEÓRICO
VARIABLE
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es definida como un conjunto de habilidades emocionales , personales e
interpersonales que influyen en nuestra habilidad general para afrontar las demandas
y presiones del medio ambiente, siendo esto un factor importante en la determinación
de nuestra habilidad para tener éxito en la vida.(Bar-On,1977)

Definición de las dimensiones de medición del Inventario de inteligencia Emocional

BarOn ICE: NA

Escala/AREA Sub escala Definición

(dimensiones )
Comprender sus emociones. Son capaces de
Intrapersonal expresar y comunicar sus sentimientos y
necesidades. (Ugarriza y Pajares 2003).
Mantienen relaciones interpersonales
satisfactorias. Saben escuchar y son capaces de
Interpersonal
comprender y apreciar los sentimientos de los
CUESTIONARIO demás. (Ugarriza y Pajares 2003).
DE Son flexibles, realistas y afectivas en el manejo de los
cambios. Son buenas en hallar modos positivos de
INTELIGENCIA Adaptabilidad
enfrentar los problemas cotidianos. (Ugarriza y
EMOCIONAL
Pajares 2003).
BARON ICE: NA
Generalmente son más calmadas y trabajan bien
bajo presión, rara vez impulsivas y pueden
Manejo del Estrés
responder usualmente a eventos estresantes sin un
estallido emocional. (Ugarriza y Pajares 2003).
Optimistas, tienen una apreciación positiva sobre las
Estado de Animo
cosas o eventos y es particularmente placentero
General
estar con ellas. (Ugarriza y Pajares 2003).

3
 Generalmente efectivas en enfrentar las
CE Total
demandas diarias. Son particularmente felices.
Escala de Intentan crear una impresión excesivamente
impresión positiva de sí misma. (Ugarriza y Pajares 2003).
positiva
Existen considerables inconsistencias en que las
personas responden a ítem similares. Pueden no
Índice de
haber comprendido las instrucciones o haber
inconsistencia
respondido de un modo al azar o sin cuidado.
(Ugarriza y Pajares 2003).

5. PRESENTACIÓN DE INSTRUCCIONES PARA EL JUEZ:

A continuación a usted le presento el Inventario de Inteligencia Emocional BarOn ICE: NA,

elaborado por Reuven Bar-On, y adaptado por Ugarriza Chávez Nelly y Pajares Del Águila Liz,
en el 2003 De acuerdo con los siguientes indicadores califique cada uno de los ítems según
corresponda.

Categoría Calificación Indicador

CLARIDAD 0 No cumple con el El ítem no es claro.
El ítem se comprende criterio
fácilmente, es decir, su 1. Bajo Nivel El ítem requiere bastantes modificaciones o una
sintáctica y semántica modificación muy grande en el uso de las
son adecuadas. palabras de acuerdo con su significado o por la
ordenación de las mismas.
2. Moderado nivel Se requiere una modificación muy específica de
algunos de los términos del ítem.
3. Alto nivel El ítem es claro, tiene semántica y sintaxis
adecuada.
COHERENCIA 0. totalmente en El ítem no tiene relación lógica con la dimensión.
El ítem tiene relación desacuerdo (no
lógica con la dimensión cumple con el
o indicador que está criterio)
midiendo. 1. Desacuerdo (bajo El ítem tiene una relación tangencial /lejana con
nivel de acuerdo ) la dimensión.
2. Acuerdo El ítem tiene una relación moderada con la
(moderado nivel ) dimensión que se está midiendo.
3. Totalmente de El ítem se encuentra está relacionado con la
Acuerdo (alto nivel) dimensión que está midiendo.

RELEVANCIA 0 No cumple con el El ítem puede ser eliminado sin que se vea
El ítem es esencial o criterio afectada la medición de la dimensión.
importante, es decir 1. Bajo Nivel El ítem tiene alguna relevancia, pero otro ítem
debe ser incluido. puede estar incluyendo lo que mide éste.
2. Moderado nivel El ítem es relativamente importante.
3. Alto nivel El ítem es muy relevante y debe ser incluido.

4
Leer con detenimiento los ítems y calificar en una escala de 0 a 3 su valoración así como solicitamos
brinde sus observaciones que considere pertinente

0. No cumple con el criterio

1. Bajo Nivel
2. Moderado nivel
3. Alto nivel

5
 DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO: CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL BARON ICE: NA

 Primera dimensión : Componente Intrapersonal

 Definición de la Dimensión: Comprenden sus emociones. Son capaces de expresar y comunicar sus sentimientos y necesidades.

INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/

Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
Comprensión Emocional de sí 17. Me es difícil sonreír. 17. Puedo hablar
mismo (CM): Que es la habilidad fácilmente sobre mis
para percatarse y comprender sentimientos.
nuestros sentimientos y
emociones; diferenciarlos y
conocer el porqué de los
mismos.
Asertividad (AS): Que es la 43. Me resulta difícil cambiar de 43. Para mi es fácil
habilidad para expresar opinión. decir a las personas
sentimientos, creencias y como me siento.
pensamientos sin dañar los
sentimientos de los demás y
defender nuestros derechos de
una manera no destructiva.
Autoconcepto (AC): Que es la 7. Me resulta relativamente fácil 7. Es fácil decir a la
habilidad para comprender, expresar mis sentimientos. gente como me
aceptar y respetarse a sí mismo, siento.
reconociendo nuestros aspectos
positivos y negativos como
también nuestras limitaciones y
posibilidades. Commented [KF1]:

6
Autorrealización (AR): Que es la 31. Soy una persona bastante 31. Puedo fácilmente
habilidad de realizar lo que alegre y optimista. describir mis
realmente podemos, queremos y sentimientos.
disfrutamos de hacerlo.
Independencia (IN): Es la 53. La gente o comprende mi 53. Me es difícil
habilidad para autodirigirse, manera de pensar. decirle a los demás
sentir seguridad de si mismo con mis sentimientos.
respecto a nuestros
pensamientos, acciones y ser
independientes
emocionalmente para tomar
nuestras decisiones.
Independencia (IN): Es la 28. Es difícil hablar
habilidad para autodirigirse, sobre mis
sentir seguridad de si mismo con sentimientos más
respecto a nuestros
íntimos.
pensamientos, acciones y ser
independientes
emocionalmente para tomar
nuestras decisiones.

7
  Segunda dimensión : INTERPERSONAL
 Objetivos de la Dimensión: Mantienen relaciones interpersonales satisfactorias. Saben escuchar y son capaces de comprender y apreciar
los sentimientos de los demás.
INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/
Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
Empatía (EM): Que es la 51. No disfruto 51. Me agradan mis amigos.
habilidad de percatarse, lo que hago.
comprender y apreciar los
sentimientos de los demás.
Relaciones Interpersonales 41. Hago cosas 41. Hago amigos fácilmente.
(RI): Que es la habilidad para muy raras.
establecer y mantener
relaciones mutuas
satisfactorias que son
caracterizadas por una cercanía
emocional e intimidad.
Responsabilidad Social (RS): Creo que puedo 20. Tener amigos es importante.
Que es la habilidad para controlarme en
demostrarse asi mismo como situaciones muy
una persona que coopera, difíciles.
contribuye y que es un
miembro constructivo del
grupo social.
59. Se cuando la gente está molesta
aun cuando no dice nada.

55. Puedo darme cuenta cuando mi

amigo se siente triste.

8
 45. Me siento mal cuando las personas
son heridas en sus sentimientos.

5. Me importa lo que les sucede a las

personas.

2. Soy muy bueno (a) para comprender

como la gente se siente.

10. Sé cómo se sienten las personas.

24. Intento no herir los sentimientos de

las personas.

36. Me agrada hacer cosas para los

demás.

14. Soy capaz de respetar a los demás.

 Tercera dimensión : ADAPTABILIDAD:

 Objetivos de la Dimensión: Son flexibles, realista, y efectivas en el manejos de los cambios. Son buenos en hallar modos positivos de
enfrentar los problemas cotidianos.

INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/

Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
Solución de Problemas 30 Puedo dar buenas respuestas a
(SP): Que es la habilidad preguntas difíciles.
para identificar y definir
los problemas como
también para generar e

9
implementar soluciones
efectivas.
Prueba de Realidad (PR): 38 Puedo usar fácilmente diferentes
Que es la habilidad para modos de resolver los problemas.
evaluar la
correspondencia entre lo
que experimentamos (lo
subjetivo) y lo que en
realidad existe (lo
objetivo).
Flexibilidad (FX): Que es 22 Puedo comprender preguntas
la habilidad para realizar difíciles
un ajuste adecuado de
nuestras emociones,
pensamientos y
conductas a situaciones y
condiciones cambiantes.
48 Soy buena resolviendo problemas

44 Cuando respondo preguntas

difíciles trato de pensar en muchas
soluciones

34 Puedo tener muchas maneras de

responder una pregunta difícil, cuando
yo quiero.

12 Intento usar diferentes formas de

responder las preguntas difíciles.

10
 57 Aun cuando las cosas sean difíciles,
no me doy por vencido.

25 No me doy por vencido(a) ante un

problema hasta que lo resuelvo.

16 Es fácil para mí comprender las

cosas nuevas.

 Cuarta dimensión : MANEJO DE ESTRÉS:

 Objetivos de la Dimensión: Generalmente son calmadas y trabajan bien bajo presión, rara vez impulsivas y pueden responder usualmente
a eventos estresantes sin un estallido emocional

INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/

Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
Tolerancia al Estrés (TS): Que 35 Me molesto fácilmente
es la habilidad para soportar
eventos adversos, situaciones
estresantes, y fuerte
emociones sin “desmoronarse”
enfrentando activa y
positivamente el estrés.
Control de los Impulsos (CI): 15 Me molesto demasiado de
Que es la habilidad para resistir cualquier cosa
o postergar un impulso o
tentaciones para actuar y
controlar nuestras emociones.

11
26 Tengo mal genio

54 Me disgusto fácilmente

6 Me es difícil mantener mi
cólera

21 Peleo con la gente

58 Cuando me molesto actuó

sin pensar

3 Puedo mantener la calma

cuando estoy molesta

46 Cuando estoy molesto(a)

con alguien, me siento
molesto(a) por mucho tiempo

11 Se cómo mantenerme
tranquilo(a)

49 Para mí es difícil esperar

mi turno

39 Demoro en molestarme

12
  Quinta dimensión : ESTADO DE ANIMO GENERAL
 Objetivos de la Dimensión: Optimistas, tienen una apreciación positiva sobre las cosas o eventos y es particularmente placentero estar
con ellas.

INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/

Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
Felicidad (FE): Que es la 40 Me siento bien
habilidad para sentirse conmigo mismo(a)
satisfecho con nuestra vida, para
disfrutar de si mismo y de otros,
divertirse y expresar
sentimientos positivos.
Optimismo (OP): Que es la 60 Me gusta la forma
habilidad para ver el aspecto más como me veo
brillante de la vida y mantener
una actitud positiva a pesar de la
adversidad y los sentimientos
negativos.
4 Soy feliz

9 Me siento seguro(a) de
mí mismo(a)

56 Me gusta mi cuerpo

13
 47 Me siento feliz con la
clase de persona que soy

50 Me divierte las cosas

que hago

37 No me siento muy feliz

29 Sé que las cosas

saldrán bien

23 Me agrada sonreír

1 Me gusta divertirme

19 Espero lo mejor

13 Pienso que las cosas

que hago salen bien

32 Se cómo divertirme

 Sexta dimensión : ESCALA IMPRESIÓN POSITIVA

 Objetivos de la Dimensión: intentan crear una impresión excesivamente positiva de sí misma.

INDICADORES Clarida Coheren Relevan Observaciones/

Ítem original Ítem adaptado
d cia cia Recomendaciones
18 Pienso bien de todas las personas

14
 27 Nada me molesta

52 No tengo días malos

33 Debo decir siempre la verdad

8 Me gustan todas las personas que

conozco

42 Pienso que soy el(la) mejor en todo

lo que hago

Considere las opciones de respuesta del evaluado

Muy Rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo

1 2 3 4

Firma del evaluador

15