PLANIFICACIÓN DE CLASES

AÑO ESCOLAR 2018

Asignatura: MATEMÁTICA Nivel/cursos: 7° BÁSICO

N° hrs. Pedagógicas Semanales: 6 HORAS
Profesor/a responsable: Rosa Huentecura Arriagada

Semana/ N° de Objetivos de aprendizaje Contenido Metodología, estrategias de enseñanza y/o Recursos de

Fechas horas s de actividades a realizar. aprendizaje y
por enseñanza EVALUACIONES. humanos
sesión
Semana (2 hrs) Retroalimentación de contenidos trabajados en el año Contenidos Objetivo: repasar contenidos año anterior- Cuaderno
1 anterior. de 6° - Repasan las operaciones básicas con Lápices grafito
05 al 09 básico énfasis en multiplicación y división, además Goma
marzo las tablas de multiplicar. Recursos SEP

Semana (2hrs) Retroalimentación de contenidos trabajados en el año Contenidos Objetivo: repasar contenidos año anterior- Cuaderno
2 anterior. de 6° - Identifican factores primos de diferentes Lápices grafito
12 al 16 básico números. Goma
marzo Recursos SEP
- Ejercitan multiplicación y división de números
enteros.
- Resuelven operaciones con números
decimales y fraccionarios.
 (2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
Semana de números enteros:
3 • representando los números enteros en la recta
19 al 23 numérica
marzo • representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Números Objetivo: identificar y definir números Cuaderno
enteros enteros y construir recta numérica. Lápices grafito
- Reconocen tipos de números. (decimales, Goma
fraccionarios, naturales y enteros) Recursos SEP
- Definen números enteros y sus elementos
(números negativos, 0 y números positivos)
- Identifican números enteros negativos
- Identifican situaciones de la vida cotidiana en
las que se utilizan números enteros.
Recta Objetivo: relacionar situaciones de la vida Lápices de colores
numérica real con números enteros. Regla
(cambio de actividades día del agua) Hojas
- Los estudiantes mediante lluvia de ideas cuadriculadas
realizan una lluvia de ideas acerca de los Cinta adhesiva
números enteros.(principio 1.3 Cuaderno
representación) Lápices grafito
Goma
- Luego recuerdan el orden de estos en la
Recursos SEP
recta numérica, lo relacionan con profundidad
y altura.
- Identifican con el apoyo de atlas las fosas
oceánicas más importantes a nivel mundial,
lo cual es apoyada con imágenes que
explican la formación y la ubicación de
estas.(principio 1.2 representación)
- Los estudiantes identifican las 5 fosas
oceánicas más profundas a nivel mundial y
comprenden que estos números no son
 exactos ya que variaran con los movimientos
tectónicos.

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Comparar y Objetivo: relacionar usos horarios con
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta números
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Cuaderno
ordenar números enteros. Lápices grafito
-Ordenan números de acuerdo a la recta Goma
numérica, ubican los números en la recta Atlas
numérica y los ordenan de izquierda a derecha. Recursos SEP
(principio 2.5 acción y expresión)
- Comparan números enteros utilizando la
recta numérica, donde identifican que el
número que se encuentre a la izquierda es el
menor.
- Reconocen los números positivos como
aquellos que se encuentran a la derecha del
cero y nos negativos como los que están a la
izquierda.
- Relacionan los usos horarios con el orden y
la ubicación de los números enteros.
- Finalmente calculan la hora de diferentes
países.(principio 1.2 representación)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición de Objetivo: calcular hora mundial. Cuaderno
Semana de números enteros: números -Los estudiantes recuerdan lo trabajado en la Lápices scripts
4 • representando los números enteros en la recta enteros clase anterior mediante el cálculo de hora de Lápices grafito
26 al 30 numérica tres países en la pizarra de forma voluntaria. Atlas
marzo • representándolas de manera concreta, pictórica y (principio 1.3 representación) Goma
simbólica - los estudiantes trabajan en pareja con apoyo Recursos SEP
• dándole significado a los símbolos + y – según el de un atlas en el cual se identifican los usos
contexto (por ejemplo: un movimiento en una horarios a nivel mundial, para determinar la
dirección seguido de un movimiento equivalente en la hora en diferentes países.
posición opuesta no representa ningún cambio de - la docente asigna como monitores para el
posición) trabajo de la clase a los estudiantes que han
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA comprendido de forma rápida el cálculo de la
1) hora, como un monitoreo entre parres.

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Sustracción
de números enteros: de números
• representando los números enteros en la recta enteros.
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Objetivo: calcular la hora a nivel mundial. Cuaderno
-Los estudiantes relacionan la hora mundial Lápices scripts
con los elementos de números enteros. Lápices grafito
En resumen anotan en la pizarra. Números Goma
negativos es los mismo que los usos horarios Recursos SEP
que se encuentran a la izquierda del meridiano
de Greenwich el 0 como el meridiano de
Greenwich y los números positivos como los
usos horarios que están a la derecha del
meridiano de Greenwich.
Identifican el uso que se le da a los números
enteros en la vida cotidiano siendo fundamental
para lograr una mayor motivación en la
realización de las actividades de la clase.
(principio 2.5 acción y expresión)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Propiedade Objetivo: calcular hora utilizando números Cuaderno
de números enteros: s de la positivos y negativos. Lápices grafito
• representando los números enteros en la recta adición de -Los estudiantes calculan la hora mundial Goma
numérica números utilizando los usos horarios presentados en Atlas
 • representándolas de manera concreta, pictórica y enteros atlas, utilizando los números positivos y Recursos SEP
simbólica negativos.
• dándole significado a los símbolos + y – según el - los estudiantes reflexionan a nivel grupal las
contexto (por ejemplo: un movimiento en una dificultades presentadas en el cálculo de la
dirección seguido de un movimiento equivalente en la hora.(principio 3.9 Implicación)
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Propiedade Objetivo: aplicar la evaluación progresiva. 2Cuaderno
Semana de números enteros: s de la -Los estudiantes reciben las indicaciones para Lápices grafito
5 • representando los números enteros en la recta adición de responder evaluación progresiva, la cual es Goma
02 al 06 numérica números una evaluación que busca identificar el nivel en Recursos SEP
abril • representándolas de manera concreta, pictórica y enteros el que se encuentran los estudiantes de este
simbólica curso.
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Números Objetivo: identificar valor absoluto de un Lápices grafito
de números enteros: enteros número. Goma
• representando los números enteros en la recta - Ordenan y comparan números enteros con Recta numérica
numérica apoyo de la recta numérica construida en Recursos SEP
• representándolas de manera concreta, pictórica y clases anteriores.
 simbólica - Definen el valor absoluto de un número
• dándole significado a los símbolos + y – según el entero, como aquella distancia que hay del
contexto (por ejemplo: un movimiento en una número con el 0.
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
- Reconocen que el valor absoluto de un
posición opuesta no representa ningún cambio de
número se escribe entre dos líneas paralelas
posición)
verticales y lo revisan en diferentes
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
situaciones de la vida cotidiana. (principio 1.3
1)
representación)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Números
de números enteros: enteros.
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Objetivo: relacionar números enteros con el Lápices grafito
desarrollo humano. Goma
-reconocen los números enteros y los ubican Recursos SEP
en una recta numérica. Tijeras
-identifican las etapas de la historia y desarrollo Cartulina
humano: paleo historia, edad antigua, edad pegamento
media, edad moderna y edad contemporánea.
-utilizando una recta numérica ubican las
diferentes etapas en los números positivos y
negativos de acuerdo a si es a.C. o d.C.
- reconocen los hechos ocurridos en la paleo
historia y construyen una línea de tiempo con
ellos.(principio 3.9 implicación)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Números Objetivo: identificar hechos relevantes de la Lápices grafito
Semana de números enteros: enteros edad antigua y relacionarla con números Goma
6 • representando los números enteros en la recta enteros. Texto del
10 al 13 numérica -los estudiantes recuerdan los hechos estudiante de
Abril • representándolas de manera concreta, pictórica y relevantes de la paleo historia y su relación con historia
simbólica los números enteros. Recursos SEP
 • dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Números
de números enteros: enteros
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Valor
de números enteros: absoluto.
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
- con apoyo del texto del estudiante de historia
reconocen los hechos más relevantes de la
edad antigua y continúan realizando con ellos
la línea de tiempo comenzada en la clase
anterior. (principio 2.6 acción y expresión)
Objetivo: relacionar antiguas civilizaciones Lápices grafito
con números enteros. Goma
-Los estudiantes recuerdan los hechos Recursos SEP
relevantes de la paleo historia y edad antigua Línea de tiempo
mediante la presentación voluntaria de la línea Tijeras
de tiempo construida. (principio 1.3 Pegamentos
representación) Plumones
-Identifican las principales civilizaciones de la
edad media y sus aportes a la sociedad.
- relacionan el tiempo en que estas surgieron
con los números enteros negativos.
Objetivo: Relacionar la distancia en años Lápices grafito
con el valor absoluto. Goma
- Recuerdan la relación del valor absoluto de Recursos SEP
un número con la distancia de dicho número
con el 0, por lo cual no lleva signo.
- Recuerdan que la distancia de un número no
 • dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Valor
Semana de números enteros: absoluto.
7 • representando los números enteros en la recta
16 al 20 numérica
Abril • representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Valor
de números enteros: absoluto.
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
tiene signo, es decir no es positivo ni
negativo.
- Calculan distancia de tiempo transcurrido
entre años antes de cristo y años después de
cristo.
(principio 2. 6 acción y expresión)
Objetivo: Relacionar la distancia en años Lápices grafito
con el valor absoluto. Goma
- Relacionan valor absoluto de un número con Recursos SEP
la distancia de dicho numero con el 0, por lo
cual no lleva signo.
- Determinan el procedimiento a utilizar para
calcular distancias de antes de Cristo con
otra después de Cristo, llegando a la
conclusión que se debe sumar puesto que si
hablamos de distancia el número no tiene
signo, es decir no es positivo ni negativo.
- Calculan distancia de tiempo transcurrido
entre años antes de cristo y años después de
cristo. (principio 2. 6 acción y expresión)
Objetivo: Relacionar la distancia en años Lápices grafito
con el valor absoluto. Goma
- Relacionan valor absoluto de un número con Recursos SEP
la distancia de dicho número con el 0, por lo
cual no lleva signo.
- Calculan distancia de tiempo transcurrido
entre años antes de cristo y años después de
 dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
cristo, entre años transcurridos antes de
Cristo y entre años transcurridos después de
Cristo.
(principio 2. 6 acción y expresión)

(2hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Números
de números enteros: enteros
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Objetivo: relacionar antiguas civilizaciones Lápices grafito
con números enteros. Goma
-Los estudiantes recuerdan los hechos Recursos SEP
relevantes de la paleo historia y edad antigua
mediante la presentación voluntaria de la línea
de tiempo construida. (principio 1.3
representación)
-Identifican las principales civilizaciones de la
edad media y sus aportes a la sociedad.
- relacionan el tiempo en que estas surgieron
con los números enteros negativos.

(2hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adiciones Objetivo: resolver adiciones de números Lápices grafito
Semana de números enteros: enteros con apoyo de la recta numérica. Goma
8 • representando los números enteros en la recta - Los estudiantes recuerdan los números Recursos SEP
23 al 27 numérica enteros y su ubicación en la recta numérica.
abril • representándolas de manera concreta, pictórica y
- Luego recuerdan cómo se resuelve una
simbólica
adición de números naturales e identifican
• dándole significado a los símbolos + y – según el
los sinónimos de adición como sumar,
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
agregar, adicionar, entre otras.
 dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Fracciones
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
- Utilizan la recta numérica para resolver
adiciones de números enteros, buscan y se
ubican en el primer sumando y luego
avanzan hacia la izquierda o derecha de
acuerdo al signo del segundo numero los
espacios que indica el segundo sumando.
(principio 2. 5 acción y expresión)
Adicciones Objetivo: resolver adiciones de números Hojas de oficio
de números enteros. Lápices grafito
enteros -recuerdan lo trabajado en clases anteriores Goma
acerca de números enteros en la recta Recursos SEP
numérica.
-resuelven adiciones de números enteros con
apoyo de la recta numérica.(principio 1.3
representación)
-se ubica en el primer sumando y avanza
cuanto y hacia donde lo indique el segundo
sumando.
-los estudiantes concluyen que al resolver una
adición de números enteros se suma cuando
los sumandos tienen el mismo signo ya que se
avanza para el mismo lado, en cambio cuando
son de diferente signo se resta ya que avanza
hacia lados diferentes.
Objetivo: Aplicar lo aprendido acerca de Hojas de oficio
números enteros. Lápices grafito
-los estudiantes resuelven adiciones de Goma
números enteros. Recursos SEP
-en el cuaderno comparan dos números
enteros recordando que el número menor es el
 • dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs)
Semana
9
30 al 04 (2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
Mayo de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
que se ubica a la izquierda.
- ordenan de mayor a menor los números
enteros utilizando la recta numérica.
Feriado legal
Sustraccion Objetivo: resolver sustracciones de Lápices grafito
es de números enteros. Goma
números - Reconocen que para resolver una Recursos SEP
enteros. sustracción de números enteros se suma el
inverso aditivo del sustraendo.
(+8) – (+5) / (+8) + (-5) = 3 (principio 1.2
representación)
- Resuelven sustracciones de números
enteros.
- Resuelven problemas utilizando
sustracciones de números enteros.
Sustraccion Objetivo: aplicar sustracciones de números Lápices grafito
es de enteros en situaciones problemas. Goma
números - Reconocen que para resolver una Recursos SEP
enteros. sustracción de números enteros la resta se
cambia a suma y el minuendo por su
inverso aditivo.
- Resuelven situaciones problemas aplicando
sustracciones de números enteros.
 dirección seguido de un movimiento equivalente en la - Resuelven problemas utilizando
posición opuesta no representa ningún cambio de sustracciones de números enteros.
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Semana (2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: resolver adiciones y Guía de
10 de números enteros: Sustraccion sustracciones de números enteros. ejercitación
08 al 12 • representando los números enteros en la recta es de Resuelven guía de ejercitación, (principio 3 9 Lápices grafito
mayo numérica números Implicación) Goma
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. - ordenando de menor a mayor diferentes Recursos SEP
simbólica números enteros.
• dándole significado a los símbolos + y – según el - comparan números enteros, indicando <,> ó =
contexto (por ejemplo: un movimiento en una según corresponda.
dirección seguido de un movimiento equivalente en la - registran numero entero que corresponda a la
posición opuesta no representa ningún cambio de situación planteada.
posición) - resolver adiciones de números enteros.
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA -revisión de guía con nota de proceso.
1)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: comparar y ordenar números Guía de
de números enteros: Sustraccion enteros. ejercitación
• representando los números enteros en la recta es de - los estudiantes recuerdan lo trabajado en Lápices grafito
numérica números clases anteriores acerca de los números Goma
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. enteros. Recuerdan que en una adición de Recursos SEP
simbólica números enteros, cuando son de igual signo se
• dándole significado a los símbolos + y – según el suman y cuando son de diferente signo se
contexto (por ejemplo: un movimiento en una restan y se conserva el signo del número
dirección seguido de un movimiento equivalente en la mayor.(principio 1.3 representación)
 posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números enteros:
• representando los números enteros en la recta
numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)
Semana (2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
11 de números enteros:
15 al 19 • representando los números enteros en la recta
Mayo numérica
• representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica
• dándole significado a los símbolos + y – según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la
posición opuesta no representa ningún cambio de
-resuelven problemas identificando números
entero y luego aplican la operación que
corresponda (adición o sustracción)
Adición y Objetivo: aplicar adición y sustracción de Lápices grafito
Sustraccion números enteros en situaciones problemas. Goma
es de -Los estudiantes recuerdan los pasos a Recursos SEP
números considerar para resolver adiciones de números
enteros. enteros, es decir, sumarse cuando son ambos
números del mismo signo y restarse cuando los
sumando son de signos diferentes. En tanto, en
la resta, esta se debe cambiar a suma y el
minuendo a su opuesto.(principio 1.3
representación)
- resuelven situaciones problemas aplicando
adiciones y sustracciones de números enteros.
- resuelven adiciones y sustracciones de
números enteros con apoyo de la recta
numérica.
Adición y Objetivo: responder guía de adición y Guía de repaso
Sustraccion sustracción de números enteros. Lápices grafito
es de -los estudiantes recuerdan las reglas acerca de Goma
números adición y sustracción de números enteros. Recursos SEP
enteros. - los estudiantes analizan el proceso para
resolver adiciones de números enteros, cuando
son de diferentes signos se resta ya que
avanza hacia el lado opuesto en cambio
cuando son del mismo signo se continua
avanzando hacia el mismo lado por lo cual se
 posición) suma. (principio 1. 2 representación)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA - Resuelven adiciones y sustracciones
1) combinadas aplicando lo aprendido.

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: resolver adiciones de números Lápices grafito
de números enteros: Sustraccion enteros. Goma
• representando los números enteros en la recta es de -los estudiantes recuerdan lo trabajado en Recursos SEP
numérica números clases anteriores acerca de números enteros.
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. - A continuación recuerdan las situaciones de
simbólica la vida cotidiana en las que se utilizan los
• dándole significado a los símbolos + y – según el números enteros.
contexto (por ejemplo: un movimiento en una - y por ultimo resuelven operaciones de adición
dirección seguido de un movimiento equivalente en la y sustracción de números enteros para lo cual
posición opuesta no representa ningún cambio de realizan en conjunto un recordatorio que será
posición) pegado en un lugar visible para todos los
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA estudiantes de la sala. (principio 1.3
1) representación)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: resolver sustracciones de Lápices grafito
de números enteros: Sustraccion números enteros. Goma
• representando los números enteros en la recta es de - Los estudiantes recuerdan el procedimiento Recursos SEP
numérica números para resolver adiciones y sustracciones de
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. números enteros.
simbólica - Luego resuelven diferentes operaciones
• dándole significado a los símbolos + y – según el combinadas que han sido copiadas desde la
contexto (por ejemplo: un movimiento en una pizarra.
dirección seguido de un movimiento equivalente en la - analizan las dificultades presentadas en la
posición opuesta no representa ningún cambio de resolución de las sustracciones.
posición)
 • resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
1)

Semana (2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: responder guía de adición y Guía de repaso
12 de números enteros: Sustraccion sustracción de números enteros. (pág. 17,18 y 19
22 al 26 • representando los números enteros en la recta es de -los estudiantes recuerdan las reglas acerca de libro aptus 7°
Mayo numérica números adición y sustracción de números enteros. primer semestre)
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. - los estudiantes analizan el proceso para Lápices grafito
simbólica resolver adiciones de números enteros, cuando Goma
• dándole significado a los símbolos + y – según el son de diferentes signos se resta ya que Recursos SEP
contexto (por ejemplo: un movimiento en una avanza hacia el lado opuesto en cambio
dirección seguido de un movimiento equivalente en la cuando son del mismo signo se continua
posición opuesta no representa ningún cambio de avanzando hacia el mismo lado por lo cual se
posición) suma. (principio 1. 2 representación)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA - Resuelven adiciones y sustracciones
1) combinadas aplicando lo aprendido.

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: retroalimentar contenidos Lápices grafito
de números enteros: Sustraccion trabajados a la fecha. Goma
• representando los números enteros en la recta es de -los estudiantes recuerdan lo trabajado en Recursos SEP
numérica números clases anteriores acerca de números enteros.
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. - identifican números enteros positivos o
simbólica negativos en diversas situaciones de la vida
• dándole significado a los símbolos + y – según el cotidiana.
contexto (por ejemplo: un movimiento en una - resuelven adiciones y sustracciones de
dirección seguido de un movimiento equivalente en la números enteros y las aplican para resolver
posición opuesta no representa ningún cambio de situaciones problemas.
posición)
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA
 1)

(2 hrs) Mostrar que comprenden la adición y la sustracción Adición y Objetivo: aplicar adición y sustracción en Lápices grafito
de números enteros: Sustraccion evaluación. Goma
• representando los números enteros en la recta es de - Los estudiantes escuchan las indicaciones Recursos SEP
numérica números para responder la evaluación. Evaluación
• representándolas de manera concreta, pictórica y enteros. - Identifican situaciones de la vida cotidiana
simbólica indicando el número entero que corresponde.
• dándole significado a los símbolos + y – según el - comparar números enteros y ordenarlos
contexto (por ejemplo: un movimiento en una utilizando recta numérica.
dirección seguido de un movimiento equivalente en la - resuelven adiciones y sustracciones de
posición opuesta no representa ningún cambio de números enteros.
posición) - resuelven situaciones problemas aplicando
• resolviendo problemas en contextos cotidianos (OA números enteros.
1) -revisión de la evaluación con nota sumativa.