KONSEP DAN JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH

1.0 PENGENALAN

1.1 Definisi Tingkah laku

Tingkah laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang
individu. Tingkah laku juga semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur dan
dinilai dan sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak,
secara sedar atau separa sedar. Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap
yang berasaskan nilai-nilai tertentu. MenurutLewis M.Beaker (2001), sebarang
perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa
sedar.

Manakala, menurut Garry Martin dan Joseph Pear (2003), tingkah laku juga
merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, bertindakbalas, tindakan, dan reaksi dari segi teknik,
aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik oleh setiap
organ. Pada dasarnya tingkah laku adalah apa sahaja yang diperkatakan atau
dilakukan oleh individu. Carl Rogers (1999), menekankan bahawa seseorang individu
bertingkah laku mengikut persepsi diri sendiri dan keadaan. Sekiranya individu itu
mempunyai konsep kendiri yang positif maka dia berupaya berinteraksi dan bertindak
dengan lebih yakin. Menurut Al-Ghazali pula dari perspektif Islam, tingkah laku manusia
mempunyai tujuan agama dan kemanusiaan.Tingkah laku normal dan tidak normal
adalah berdasarkan kepada kekerapan dan berlaku sepanjang masa dan mempunyai
masalah psikologi.

Masalah tingkah laku atau tingkah laku bermasalah pula merupakan tingkah laku
yang tidak normal, iaitu abnormal behavior dalam bahasa Inggeris. Ia boleh ditakrifkan
terkeluar dari nilai dan norma social masyarakat, termasuk sekolah. Konsepnya
bertentangan dengan tingkah laku normal yang lazimnya dirasai, dilakukan dan dialami
oleh kebanyakan orang dalam masyarakat. Berdasarkan kajian dan pemerhatian,
tingkah laku bermasalah yang tertimbul adalah kerana kekurangan keupayaan individu
dalam proses adaptasi atau pun akomodasi apabila menghadapi perubahan situasi
dalam alam persekitaran. Akibatnya, ia mengganggu emosi dan aktiviti kehidupan
individu yang terlibat dan seterusnya mengganggu pula keharmonian alam persekitaran
semasa proses interaksi berlaku. Mohd. Nazar Mohamad (1990) mentakrifkan tingkah
laku bermasalah seseorang individu sebagai tingkah laku yang mengganggu perjalanan
kehidupannya. Di bawah konteks pendidikan, tingkah laku bermasalah merujuk kepada
sebarang tingkah tingkah laku murid yang boleh menjejaskan kelicinan ataupun
keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, khasnya di dalam bilik darjah.

Tingkah laku bermasalah ialah merujuk kepada sebarang tingkah laku sama ada
positif ataupun negatif yang menjejaskan keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran. Tingkah laku terbahagi kepada dua iaitu tingkah laku positif dan tingkah
laku negatif. Tingkah laku positif terbahagi kepada empat iaitu sikap ingin tahu, cepat
belajar, proaktif dan pintar cerdas. Manakala tingkah laku negatif pula terbahagi kepada
tiga iaitu tingkah laku distruktif, distruptif dan sikap bergantung. Sama ada mewarisi
tingkah laku bermasalah positif atau negatif, jika berlaku ia akan menjejaskan
keberkesanan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Oleh itu, guru
harus peka dan berempati terhadap muridnya yang mempunyai tingkah laku
bermasalah supaya menentu dan melaksanakan strategi dan teknik yang sesuai untuk
memodifikasikan tingkah laku mereka yang tidak diingini demi menjaga iklim bilik darjah
yang konduksif dan mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran.

2.0 FAKTOR YANG MENYEBABKAN MASALAH TINGKAH LAKU

Tingkah laku negatif biasanya dipengaruhi oleh keadaan persekitaran rumah

seperti tidak dapat perhatian dan kasih sayang daripada ibu bapa. Faktor seterusnya
adalah persekitaran sekolah seperti kurikulum terlalu padat dan berfokus pada
peperiksaan. Murid akan rasa tertekan dan menunjukkan tingkah laku bermasalah
disusuli dengan strategi pengajaran dan pembelajaran yang membosankan, tidak
menarik perhatian dan tidka mempunyai objektif yang jelas. Faktor ini menyebabkan
wujudnya murid bermasalah. Seterusnya keadaan fizikal sekoalah yang padat, panas
dan bising menyebabkan murid menunjukkan tingkah laku yang negatif.

3.0 TINGKAH LAKU BERMASALAH

3.1 Ciri-ciri dan jenis-jenis Tingkah Laku Bermasalah

Dalam konteks pendidikan, tingkah laku bermasalah merujuk kepada sebarang

tingkah laku yang boleh merosakan kelancaran dan keberkesanan proses pengajaran
dan pembelajaran khususnya di dalam bilik darjah. Kajian terhadap masalah murid
sekolah ini membawa kepada dua pecahan utama tingkah laku murid bermasalah iaitu,
positif dan negatif. Tingkah laku bermasalah positif yang dikenal pasti seperti perlakuan
ingin tahu, cepat belajar, pintar cerdas dan proaktif. Manakala untuk tingkah laku
bermasalah negatif pula ialah perlakuan distruktif iaitu tingkah laku anti sosial, disruptif
berkaitan tingkah laku mengganggu, dan akhirnya tingkah laku bergantung yang
berlebihan.Sama ada seseorang murid itu mempunyai masalah bertingkah laku positif
dan negatif, ia akan membawa kesan yang tidak baik dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah.

Oleh yang demikian, guru haruslah mengambil tahu dan segera merancang dan
melaksana strategi dan tindakan yang sesuai untuk mengubah tingkah laku yang
negatif itu. Hal ini sangat penting demi menjamin dan mengawal keadaan bilik darjah
yang kondusif dan mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran. Secara umumnya masalah tingkah laku atau disiplin bagi murid-murid
masalah pembelajaran mempunyai ciri-ciri tertentu. Antara ciri-ciri yang ada pada
murid-murid yang bermasalah tingkah laku ialah penumpuan yang singkat, memencil
dan menarik diri daripada aktiviti kelas, terlalu bergantung kepada seseorang, tidak
mesra dengan guru dan orang lain, gopoh dan tidak sabar, motivasi kendiri rendah,
agresif, melanggar perintah, sentiasa mempunyai perasaan negative, memberi jawapan
sesuka hati, kurang kemahiran mengawal emosi, perlakuan hiperaktif dan sering resah
serta kurang kepercayaan terhadap kebolehan diri.Masalah tersebut secara umumnya
telah dipengaruhi oleh beberapa faktor. Antara faktor yang mempengaruhi pengurusan
tingkah laku dan disiplin di dalam kelas seperti kedudukan tempat duduk murid yang
jauh dari guru. Susun atur peralatan seperti meja, kerusi, almari memainkan peranan
penting dalam mewujudkan kelas yang kondusif dan mempunyai ruang untuk murid dan
guru bergerak. Selain itu, alat bahan mengajar yang dipamerkan hendaklah sentiasa
ditukar.
 Rajah 1: Jenis-jenis tingkah laku bermasalah

3.1.1 Tingkah Laku Positif

Tingkah laku positif merupakan tingkah laku kanak-kanak merupakan tingkah

laku yang baik untuk perkembangan mereka kerana dengan adanya tingkah laku ini,
kanak-kanak akan lebih bersemangat untuk melibatkan diri dalam aktiviti pengajaran
dan pembelajaran. Sikap ingin tahu kanak-kanak akan membantu guru dalam
meransang pemikiran kanak-kanak dan penting dalam perkembangan kognitif mereka.
Dengan sikap ingin tahu kanak-kanak ini, guru dapat membina aktiviti yang lebih
melibatkan penerokaan kerana pada tahap ini, kanak-kanak akan suka pada aktiviti
seperti ini.

Kanak-kanak yang cepat belajar juga merupakan tingkah laku yang positif
kerana akan memudahkan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam
kelas. Ini kerana, guru tidak perlu melakukan proses pemulihan sekiranya kanak-kanak
cepat belajar. Guru Cuma perlu fikirkan aktiviti pengayaan uantuk kanak-kanak
tersebut. Kanak-kanak yang proaktif juga merupakan tingkah laku positif. Kanak-kanak
proaktif berbeza dengan kanak-kanak hyperaktif. Ini kerana kanak-kanak proaktif
merupakan kanak-kanak yang suka melibatkan diri pada aktiviti, suka bermain dan lebih
mudah dikawal oleh guru. Kanak-kanak pintar cerdas jarang dijumpai namun jika
terdapat kanak-kanak seperti ini, guru harus pandai memberikan aktiviti yang menarik
agar mereka tidak mudah bosan.
Tingkah laku bermasalah positif merangkumi :-
 Tingkah laku ingin tahu – sikap ingin tahu yang tinggi terhadap sesuatu
perkara yang dilihat
 Tingkah laku cepat belajar – cepat menangkap atau ‘ catch up ‘ sesuatu
perkara yang baru dipelajari, dapat mempelajari sesuatu yang baru dengan cepat
 Tingkah laku pintar cerdas – sentiasa cepat dan pantas apabila menggunakan
otak dan berfikir
 Tingkah laku proaktif – sentiasa menunjukkan kesungguhan atau sikap maju
ke depan berbanding kawan-kawan yang lain

3.1.2 Tingkah Laku Negatif

Tingkah laku negatif pula merupakan tingkah laku yang mampu memberikan
masalah dan mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. Ini
kerana tingkah laku negatif bukan sahaja kanak-kanak yang suka mengganggu rakan
lain malah kanak-kanak yang seriang memberontak dalam kelas merupakan contoh
kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku negatif. Tingkah laku distruktif merupakan
tingkah laku kanak-kanak iaitu permusuhan nyata iaitu kanak-kanak yang sering
menunjukkan tingkah laku fisikal atau pun lisan yang bertujuan menyakiti seseorang.
Contohnya, seorang murid sedang beratur untuk dapatkan makanan tiba-tiba seorang
murid yang lain, memotong barisan tersebut.

Selain itu juga, vandalisme juga merupakan ciri-ciri tingkah laku distruktif. Bagi
kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku distruptif pula, kanak-kanak ini biasanya
mempunyai ciri-ciri hyperaktif, suka membuat bising dan agresif. Kanak-kanak yang
mempunyai tingkah laku distruptif merupakan kanak-kanak yang suka bergerak, suka
ketawa dengan kuat dan sering menunjukkan tingkah laku agresif kepada rakan-rakan
yang lain. Tingkah laku bergantungan pula merupakan kanak-kanak yang sering
mengalami emosi kebimbangan, pergantungan berlebihan dan mempunyai nilai kendiri
yang rendah. Kanak-kanak ini biasanya sering bergantung pada orang lain dalam apa
juga aktiviti yang dijalankan. Kanak-kanak yang terlalu pemalu juga merupakan kanak-
kanak yang mempunyai tingkah laku pergantungan.
 Rajah 2: Jenis-jenis tingkah laku bermasalah negatif

Tingkah laku bermasalah negatif merangkumi :-

Tingkah laku yang menghalang ( bergantung ) : Tingkah laku ini merupakan tingkah
laku yang boleh membahayakan diri.
 Kebimbangan – sentiasa berasa takut, menunjukkan reaksi bimbang, tiada
keyakinan diri.
 Pergantungan lebihan – terlalu mengharapkan pertolongan atau bantuan dari
orang lain terutama ibu bapa atau orang yang rapat dengannya, terlalu manja, tidak
boleh berdikari
 Pengunduran diri – malu untuk menunjukkan kebolehan, teragak-agak memberi
pendapat atau idea, tidak yakin pada kebolehan diri, sering menggangap orang lebih
baik dari dirinya
 Pengasingan diri – tidak suka bergaul atau berkomunikasi dengan kawan-kawan,
sikap rendah diri yang terlalu tinggi, perasaan malu pada kawan-kawan
Tingkah laku yang mengganggu ( disruptif ) : Tingkah laku ini merupakan tingkah laku
yang boleh membahayakan orang lain.
 Hiperaktif – kelakuan atau bertingkah laku yang tersangat agresif
 Kelakuan nakal – suka menggangu kawan-kawan, membuli atau menyakat
kawan-kawan sekelas.
 Bising – menganggu ketenteraman bilik darjah, banyak bercakap .
 Bergerak sesuka hati – suka keluar masuk kelas tanpa kebenaran, berjalan-jalan
di dalam kelas semasa sesi pembelajaran berlaku, melakukan aktiviti yang disukai bila-
bila masa.
 Ketawa kuat – ketawa dengan suara yang nyaring dan kuat tanpa menghiraukan
orang yang berada di sekelilingnya
 Agresif secara lisan / fizikal – menggunakan kata-kata kasar, lucah, kurang ajar,
tidak sopan.

Tingkah laku anti sosial ( distruktif ) : Tingkah laku ini merupakan tingkah laku yang
boleh membahayakan diri, sekolah dan masyarakat.
 Permusuhan nyata – suka bergaduh, berlawan, bertumbuk, mencari pasal
dengan mana-mana murid terutama rakan sebaya.
 Vandalisme – suka merosakkan harta benda awam seperti menconteng dinding
menggunakan pen, pensil, marker atau tapak kaki, mematahkan alat pengepam tandas,
memecahkan kerusi atau meja di dalam bilik darjah, menggores atau menconteng
meja.
 Kumpulan liar – terlibat dengan kumpulan tidak bermoral
 Klik – mempunyai hubungan dengan beberapa orang yang mempunyai perangai
atau tabiat yang sama tetapi lebih kepada tingkah laku tidak baik
 Geng – menubuhkan kumpulan tertentu di dalam sekolah, kumpulan yang
ditakuti atau digeruni oleh murid-murid lain, bertindak membuli atau menakut-nakutkan
murid-murid lain.

4.0 KEPENTINGAN MENGURUS TINGKAH LAKU

Tingkah laku terpuji penting bagi melahirkan pelajar yang bersifat sanggup
melaksanakan tanggungjawab pada diri, keluarga, institusi dan Negara. Tanpa tingkah
laku terpuji dalam diri pelajar tidak mungkin mereka sanggup melaksanakan
tanggungjawab diri sebdiri. Mereka lebih rela melakukan kesalahan berbanding
melakukan perbuatan baik kerana bagi mereka, tiada faedahnya mereka melakukan
kebaikan.
 Tingkah laku terpuji penting bagi mewujudkan suasana tenang dan kondusif
dalam bilik darjah supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan
dengan licin, berkesan, dan penuh ceria. Apabila pelajar yang bermasalah daripada
segi disiplin ini tidak wujud dalam kelas, tidak ada pelajar yang membuat bising dan
mengganggu pelajar lain belajar.

Guru juga tidak perlu meninggikan suara ataupun bercakap kasar dengan pelajar
disebabakan berbagai-bagai masalah sebalaiknya pelajar sendiri sudah memahami
peraturan-peraturan yang telah ditetapkan. Justeru, hubungan antara guru dan pelajar
dapat diperbaiki dan kemesraan dapat diwujudkan, di sadapat berubah.mping minat
bagi menimba ilmu dapat dipertingkatkan.

Para pelajar menjadi lebih tekun dan produktif apabila mereka mempunyai
tingkah laku terpuji. Apabila mereka mengikut didiplin yang telah ditetapkan, jadual
mereka dan tingkah laku mereka dapat berubah. Mereka dapat melakukan sesuatu
perkara secara sistematik dan mengikut laluan yang betul tanpa menyalahi undang-
undang. Mereka dapat menjadi lebih produktif lagi dalam menghasilkan idea yang
menarik dalam pelbagai bidang terutamanya dalam bidang kemahiran.

Masa dapat dijimatkan kerana segala tugasan dapat disiapkan dalam tempoh
masa yang lebih singkat. Disiplin diri yang tinggi membentuk mereka menepati masa
dan tidak membuang masa dengan perkara-perkara yang tidak perlu dilakukan.
Sebagaimana yang kita tahu, pelajar kini lebih banyak melakukan tingkah laku
bermasalah sehingga hilang pegangan dan hala tuju.

Pembangunan tingkah laku terpuji yang tinggi dalam kalangan pelajar mampu
melatih pelajar dengan dengan nilai-nilai murni seperti kepatuhan, tanggungjawab,
kasih saying, berkerjasama, cintakan kebersihan dan hormat menghormati. Oleh itu,
dengan mematuhi disiplin, pelajar sentiasa ingat dan menanamkan sifat-sifat yang baik
dalam diri dan membuang sifat-sifat negatif yang tidak perlu ada dalam diri mereka.

5.0 KESIMPULAN

Kebelakangan ini tingkah laku bermasalah menjadi topik perbincangan di

kalangan masyarakat umum. Nampaknya tingkah laku bermasalah boleh menyebabkan
ketidakseimbangan di antara emosi dan aktiviti kehidupan seharian individu. Tingkah
laku bermasalah juga memberi kesan yang buruk dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran di sekolah. Umumnya , sekolah rendah merupakan tapak utama asas
pendidikan. Dari sini, kanak-kanak dibentuk mengikut acuan yang telah ditetapkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia. Guru memainkan peranan utama membentuk
keperibadian tingkah laku murid-murid semasa berada di sekolah. Selain dari
tanggungjawab ibu bapa, guru adalah orang yang penting dalam menghasilkan insan
yang sempurna dalam pendidikan. Dengan bertambahnya bilangan anggota
masyarakat yang berpendidikan moden, sikap yang tidak mementingkan kanak-kanak
ini telah beransur berubah.

Kanak-kanak pada hari ini telah diberikan perhatian serius secara keseluruhan
dari segi emosi, jasmani dan rohani. Ibu bapa sudah mula pandai melayan pertanyaan
anak-anak, membawa mereka makan bersama, berbincang serta memberi peluang
kepada anak-anak memberi pendapat dan pandangan dan memberi mereka kebebasan
memilih atau membuat keputusan asalkan tidak memudaratkan diri dan keluarga.
Perkembangan sikap ini telah memberikan kesan positif dalam dunia kehidupan kanak-
kanak supaya ia dapat menghasilkan satu generasi yang lebih aktif, berani dan mahu
tampil ke hadapan untuk bertanding lebih gigih dalam kehidupan masyarakat.

Masalah tingkah laku sememangnya sering dihadapi oleh guru-guru semasa

proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Bukannya mudah untuk menguruskan
masalah tingkah laku di kalangan murid-murid. Adakalanya ia dapat dikawal dan ada
kalanya ianya seperti barah yang boleh menyebabkan lumpuhnya proses pembelajaran
di dalam bilik darjah. Yang pasti, tanggungjawab seorang guru di sekolah amat berat
sekali. Bak kata pepatah “Berat mata memandang, berat lagi bahu yang memikul “.
Itulah hakikat tugas seorang guru di sekolah. Apabila berlaku salah laku di kalangan
murid-murid, maka guru akan dipersalahkan dan jari dituding ke arah guru.

Sebenarnya kadangkala keadaan dan suasana sekolah juga menimbulkan

keadaan yang tidak selesa dan menyebabkan tingkah laku bermasalah. Kelas yang
terlalu ramai, alat kelengkapan yang tidak mencukupi, suasana di dalam kelas yang
tidak teraputik, alat bantu mengajar yang tidak cukup, gangguan dari luar dan keadaan
sekolah yang tidak sempurna dari segi kemudahan asas. Kesemuanya ini boleh
menimbulkan kegelisahan dan menganggu kelancaran perjalanan kelas.

Oleh itu, pendapat-pendapat dan kajian dari beberapa tokoh terkenal boleh
dijadikan sebagai bahan rujukan oleh pihak sekolah bagi merancang strategi-strategi
untuk meningkatkan lagi keberkesanan mengatasi tingkah laku bermasalah dan
prestasi murid-murid dan akademik di sekolah.

Sebagai ibu bapa, kita mestilah menjaga keselamatan dan jaminan kehidupan
sempurna kepada anak-anak. Ibu bapa mesti memberikan kasih sayang dan perhatian
selain dari wang ringgit dan keperluan asas mereka.
 Ibu bapa juga perlu memberi peluang atau kebebasan kepada anak-anak untuk
memilih apa yang mereka suka, mendengar penjelasan dan pendapat serta memberi
sokongan tentang perkara-perkara yang mereka minati. Ibu bapa juga perlu
mengamalkan sikap memberi ganjaran atau peneguhan setiap kali anak-anak berjaya.
Sentiasa memberi galakan dan motivasi.

Oleh demikian, tingkah laku bermasalah harus ditangani oleh guru dengan bijak
dan teratur agar ia tidak membantutkan atau menganggu proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah. Melalui keberkesanan sistem pembelajaran yang
berkesan akan mempercepatkan perkembangan pembelajaran murid-murid di sekolah.

BIBLIOGRAFI

Dr. Ragbir Kaur A/P Jaginder Singh (2006). Panduan Ulangkaji Ilmu
Pendidikan Untuk KPLI (Sekolah Rendah dan Menengah). Kuala Lumpur: Kumpulan
Budiman.

Dr. Ragbir Kaur A/P Jaginder Singh (2012). Panduan Ilmu Pendidikan Untuk
DPLI Psikologi. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Mok Soon Sang (2011). Nota Intisari Ilmu Pendidikan Psikologi Pendidikan.
Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Mok Soon Sang (2012). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Puchong: Penerbitan
Multimedia Sdn. Bhd.

Rohaty Mohd. Majzub (1992). Psikologi Perkembangan Untuk Bakal Guru. Kuala Lumpur:
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Shahabuddin Hashim, Dr Rohizani & Mohd. Zohir. (2003). Pedagogi : Strategi

dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn.
Bhd.

Sulaiman Ngah Razali. 1997. Pedagogi: Teori dan Praktik. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
 Disediakan oleh:

Mohamad Faizal bin Zakri

faizalzakri@yahoo.com

Dicatat oleh Cikgu Prihatin di 6:45 PTG

E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Pinterest

6 ulasan:

1.

Effa Shazuana23 November 2013 10:46 PTG

terima kasih cikgu prihatin.. :)

Balas
Balasan

1.
Mim Sharnal24 September 2016 11:25 PTG

Top 100 Sunny Leone Fucked Hard Xxx Porn Photo

All Bollywood Heroine Grup Fucking Xxx Porn Photo

Indian Porn Queen Sexy Sunny Leone Latest Les BianSex Xxx
Video

Bollywood Star Priyanka Chopra New Porn Sex Xxx Vedio

Bollywood Acctress Aishwarya Rai and obi shaak basson Husband

Wife Xxx Video

Porn Star Kareena Kapoor Lesbian Sex XXX Video

Indian Moti Larki Ballwali Choot Ka Photo

2016 Top 50 actress Huma Qureshi leaked naked pics YouTube

Top 60 Deepika Padukon Nude Sex Naked Fake Video YouTube

Hemamalini Hardcore Fuck Photo Fucking Hot Babes MMS

Wallpapers

XXX 45 Anushka Shetty hot sexy bikini Nude girls xxx porn adult
pics

XXX 50 Bollywood Actress Anushka Sharma Nude Sex Images

Kareena Kapoor And Her Husbend Latest 2016 Xxx Video

tOP Sunny Leone 100 Ass Fuck Hd Wallpapers

Bollywood Moti Larki Nomita Kapoor Red PUssy Fuck XXX Photo

Latest 2016 American Night Club Thirty Fast Night Video YouTube

2016 Latest 30+ Anushka Sharma Nude Boobs Pussy XXX Photos
 Pakistani Heroine Moti Choot Xxx Video

Kareena Kapoor Fucked Doggy Style Sexy Pics

Bengali Huse Wife Women Aunty Fameli Sex Xxx Mobile Video
Balas

2.

moganashere mona25 Disember 2013 4:12 PG

terima kasih banyak2 cikgu prinhatin,,,,... :-)

Balas
3.

Noor afizal asiah18 Januari 2016 7:53 PTG

terima kasih cikgu prihatin......(-_-)

Balas

4.

Noor afizal asiah19 Januari 2016 12:52 PG

terima kasih cikgu prihatin......(-_-)

Balas
5.

SEO SPECIALIST27 November 2017 1:45 PG

Bahaya Gonore Kencing Nanah Jika Dibiarkan - Semua jenis penyakit jika
dibiarkan tanpa pengobatan pasti akan menimbulkan resiko tergantung jenis
penyakit yang dialami. Sama halnya dengan penyakit gonore kencing nanah yang
akan kami ulas. Penyakit gonore kencing nanah juga memiliki bahaya dan
komplikasi bia dibiarkan terlalu lama.

Penyakit ini disebabkan karena bakteri cerdas nesseria ghonorea dan merupakan
bakteri yang mampu mempertahankan diri pada tubuh penderitanya. Bakteri ini
mampu membuat antibiotik resisten atau kebal sehingga pengobatan
menggunakan antibiotik akan sulit dilakukan. Untuk itu jangan membiarkan
terlalu lama karena akan berbahaya bagi penderitanya.

Untuk itu kami memberikan solusi pengobatan penyakit gonore di klinik apollo.
klinik apollo merupakan salah satu klinik spesialis kulit dan kelamin erbaik di
jakarta.

Penyakit Gonore yang tidak diobati dapat menyebabkan masalah kesehatan yang
serius dan bisa menjadi permanen pada wanita dan pria. Pada wanita, gonore
dapat menyebar ke uterus (rahim) atau tuba falopi (saluran telur) dan
menyebabkan penyakit radang panggul (PID). Gejala-gejala mungkin ringan atau
bisa sangat parah dan dapat termasuk rasa sakit perut dan demam.

Silahkan konsultasikan keluhan yang anda rasakan pada kami. Klinik apollo
merupakan salah satu klinik sepesialis kulit dan klamin terbaik di jakata.
Ditunjang tekhnologi modern serta dokter yang sudah berpengalaman
dibidangnya, kami dapat membantu memberikan solusi untuk keluhan penyakit
kelamin yang anda rasakan.