El sonido y el silencio siempre nos acompañan (NBº 2)

Objetivo: Los alumnos y alumnas serán capaces de comprender cómo el

sonido está presente en nuestra vida, y por lo tanto la música también. Con
este objetivo, educaremos el oído y aprenderemos a reconocer el silencio y el
sonido, dos amigos inseparables que tienen muchas cosas que decirnos.
Así pues prepara tus oídos y presta atención a lo que ocurre a tu alrededor.
Al final de esta guía tendremos que responder preguntas, reconocer sonidos o
paisajes sonoros y nos autoevaluaremos a través de rúbricas.

Actividades individuales
¿Alguna vez has escuchado con atención los sonidos de tu entorno, o sea lo que
nos rodea?

Actividad Nº 1: Escribo 4 sonidos que escucho desde el momento en que me

despierto, hasta que tocan el timbre para entrar a clases:
1.- _____________________
2.- _____________________
3.- _____________________
4.- _____________________

¿Sabías que nuestros oídos son una ventana abierta

al mundo? Nosotros nos comunicamos con nuestro
entorno a través de nuestros sentidos, los que son:
La vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído. Este
último es el que funciona primero que todos. ¿Sabias
que los bebes pueden escuchar el corazón o la voz de
la mamá cuando están dentro de la guatita?

¿Te has dado cuenta cuanta gente canta en su casa

mientras limpia, o barre, o se está bañando?
Actividad Nº 2: Escribo en qué situaciones he escuchado cantar a la gente
que vive conmigo o cerca de mi. Escribo 5 ejemplos:
1.- _____________________
2.- _____________________
3.- _____________________
4.- _____________________
5.- _____________________

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 El sonido y la música nos envuelven, pero no podemos verlos porque son
invisibles, tampoco podemos tocarlo con las manos porque no
es algo material, pero si lo percibimos con el oído.

¿Cómo es nuestro oído?

Del sentido del oído solo vemos la parte de afuera, que
es la oreja, sin embargo el aparato auditivo se extiende
por el interior de nuestra cabeza y cuando escuchas un
sonido recorre desde el oído hasta llegar al cerebro.

Actividad Nº 3:
Cierro los ojos y escucho atentamente los sonidos que vienen de afuera del
salón de clases, luego anoto tres de estos sonidos:
1.- ____________________________________
2.- ____________________________________
3.- ____________________________________

Ahora, imaginariamente escojo dos ambientes sonoros que estén cerca de mí,
los que mejor conozca (plazas, ferias, calle, playa, etc.) Uno debe tener muchos
sonidos y el otro poca cantidad de sonidos. Una vez que los tenga seleccionados
los escucho muy atento con los ojos cerrados, luego trato de escuchar por
separado los sonidos que conforman este ambiente sonoro.

Respondo:
¿Cuál de los dos ambientes me ha gustado más?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad grupal
Nos juntamos en grupos entre 4 a 6 alumnos(as) y comentamos las actividades
anteriores, luego comparamos cuales fueron los sonidos que más se escucharon
en la actividad individual Nº 3.
1.- ____________________
2.- ____________________
3.- ____________________

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  Ahora leemos atentamente y luego comentamos el
siguiente texto:

El silencio es el amigo del sonido

Se puede decir que el silencio es el amigo del sonido, así como
si no hay luz hay sombra, si no hay día hay noche, si no hay sonido hay silencio.
El silencio no pertenece solamente a la música; está presente a nuestro
alrededor de mayor o menor forma. La naturaleza nos ofrece una gran
combinación de sonidos y silencios: el canto de los pájaros en un jardín
silencioso, el soplo del viento en el campo, etc. Por lo tanto podemos decir que
hay dos tipos de silencio y de sonido:
Silencio absoluto : No escuchas nada
Silencio parcial : Se escuchan muy pocas cosas, casi nada
Sonido Melódico : Un sonido agradable a los oídos
Sonido tipo ruido : Sonido desagradable a los oídos.

Veamos el siguiente organizador gráfico:

Entorno

sonoro

Sonido Silencio

Sonido Ruido Absoluto Parcial

Melódico

Agradable Desagradable Ningún sonido Sólo se escuchan

algunos sonidos, pero
son casi
imperceptibles

Nosotros ya sabemos que el sentido encargado de escuchar es el oído, y

tenemos claro que siempre estamos escuchando diferentes tipos de sonido, ya
que no podemos cerrar los oídos como los ojos cuando dormimos, incluso
cuando dormimos muchas veces nos despertamos por sonidos que suceden a
nuestro alrededor, por lo tanto es bueno que cada cierto tiempo le demos
descanso a los oídos escuchando tranquilamente el “Silencio”.

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 Ahora contestamos las siguientes preguntas como grupo
1.- ¿Dónde hemos escuchado el silencio?

2.- ¿Son el silencio y el sonido pertenecientes

exclusivamente a la música?

3.- ¿Cuántos tipos de sonidos hay?

4.- ¿Cuantos tipos de silencios hay?

5.- ¿Es verdad que uno deja de escuchar en las noches cuando duerme?

Compartamos las respuestas ante el grupo curso y escuchemos las de nuestros

compañeros

Ahora escuchamos atentamente los sonidos que el profesor colocará en la

radio y anotaremos en esta hoja a que es lo que pertenecen

1.- 6.-
2.- 7.-
3.- 8.-
4.- 9.-
5.- 10.-

Ahora hemos trabajado bastante con el sonido y el silencio y hemos

escuchado con nuestro oído de manera consciente y ya sabemos que es capaz
de escuchar muchas cosas y de reconocer una infinidad de sonidos.
También sabemos que no todo el sonido y el silencio son pertenecientes a
la música, pero cuando son ocupados en esta son muy importantes.
Desde ahora estamos más que listos para poder apreciar lo bello de los
sonidos y el silencio, ¡no lo olvides!

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 Evaluando el trabajo de la guía
Nombre del profesor: Pablo Foix
Nombre del estudiante: ________________________________________

Categoría 4 3 2 1
Trabajando con Casi siempre Usualmente escucha, A veces escucha, Raramente escucha,
Otros escucha, comparte y comparte y apoya el comparte y apoya el comparte y apoya el
apoya el esfuerzo de esfuerzo de otros. No esfuerzo de otros, esfuerzo de otros.
otros. Trata de causa "problemas" en pero algunas veces Frecuentemente no es
mantener la unión de el grupo. no es un buen un buen miembro del
los miembros miembro del grupo. grupo.
trabajando en grupo.
Contribuciones Proporciona siempre Por lo general, Algunas veces Rara vez proporciona
ideas útiles cuando proporciona ideas proporciona ideas ideas útiles cuando
participa en el grupo útiles cuando útiles cuando participa en el grupo
y en la discusión en participa en el grupo participa en el grupo y en la discusión en
clase. Es un líder y en la discusión en y en la discusión en clase. Puede
definido que clase. Un miembro clase. Un miembro rehusarse a
contribuye con fuerte del grupo que satisfactorio del participar.
mucho esfuerzo. se esfuerza. grupo que hace lo
que se le pide.
Manejo del Utiliza bien el tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, Rara vez tiene las
Tiempo durante todo el durante todo el pero siempre tiene cosas hechas para la
proyecto para proyecto, pero pudo las cosas hechas para fecha límite y el
asegurar que las haberse demorado en la fecha límite. El grupo ha tenido que
cosas estén hechas a un aspecto. El grupo grupo no tiene que ajustar la fecha límite
tiempo. El grupo no no tiene que ajustar ajustar la fecha límite o trabajar en las
tiene que ajustar la la fecha límite o o trabajar en las responsabilidades de
fecha límite o trabajar en las responsabilidades por esta persona porque
trabajar en las responsabilidades por la demora de esta el tiempo ha sido
responsabilidades por la demora de esta persona. manejado
la demora de esta persona. inadecuadamente.
persona.
Resolución de Busca y sugiere Refina soluciones No sugiere o refina No trata de resolver
Problemas soluciones a los sugeridas por otros. soluciones, pero está problemas o ayudar a
problemas. dispuesto a tratar otros a resolverlos.
soluciones Deja a otros hacer el
propuestas por otros. trabajo.

Enfocándose en el Se mantiene La mayor parte del Algunas veces se Raramente se enfoca

Trabajo enfocado en el tiempo se enfoca en enfoca en el trabajo en el trabajo que se
trabajo que se el trabajo que se que se necesita hacer. necesita hacer. Deja
necesita hacer. Muy necesita hacer. Otros Otros miembros del que otros hagan el
autodirigido. miembros del grupo grupo deben algunas trabajo.
pueden contar con veces regañar,
esta persona. empujar y recordarle
a esta persona que se
mantenga enfocado.

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