ANTES DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ANTES DE LA LECTURA:
En grupo de clase:
Recuerdan algunas características que presentan los textos elementos, utilización
de signos de puntuación, párrafos, oraciones, etc.
Descubrir con los estudiantes el propósito de la lectura, leer para identificar el tema
que presenta el texto.
Presentarles el texto de “Mi primer miedo”indicándoles algunas características del
mismo.
Piden que lo observen en silencio. Luego se motiva a los estudiantes por medio de
preguntas para que anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas:
¿De qué trata el texto?
¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál será el propósito del autor al escribir el texto?
Escribe sus ideas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA:
Pide a los estudiantes leer en forma silenciosa el texto de su libro de trabajo(página
DESARROLLO 23 y 25). Se les indica que deben relacionar lo que expresaron antes de leer con lo
que van encontrando en el texto.
105
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Conversa con los estudiantes sobre el texto que han leído guiados por las siguientes
preguntas:
¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Será rea la información del texto?, ¿Cuál es el mensaje que desea transmitir?
Escriben en su cuaderno el texto leído: “Isaura y la limpieza”.
Trabajo en casa:
Elige una lectura corta que sea de tu agrado pegala en tu cuaderno y elabora la cruz esquemática.
No
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
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11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
DOCENTE
Nombres y apellidos de los estudiantes
Construye organizadores
gráficos para reestructurar el
contenido de un texto de
LISTA DE COTEJO
estructura simple
Comprendió lo leído e identifico
el tipo de texto al que
pertenece.
Lee adecuadamente el texto en
Desempeños
DIRECTOR(A)
Comentarios/
Observaciones