“ESTRATEGIA DE LOS ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE

CATNTICUENTOS” DESARROLLAR
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSION LECTORA
OBJETIVO ATRAVES DE LA
Promover estrategias para el fortalecimiento de DRAMATIZACIÓN DE
la comprensión y expresión oral atraves de la
dramatización de cuentos del contexto rural.
CUENTOS DEL CONTEXTO
RURAL? Niños y niñas leen la canción
Porque nos permitir que los niños y las niñas
incrementen la comprensión de la lectura a MI LINDO RANCHITO
través de canciones populares del contexto, Allá en mi rancho bonito nació un marranito
desarrollando las capacidades comunicativas de y cuando me mira llegar
expresión oral y comprensión textos. el marrano me hace oing oing
que bonVito marranito
Había también en mi ranchito
PROPOSITO DE LA un patito muy bonito
ESTRATEGIA “CANTA Y y cuando me miran llegar
el patito me hace cua cua
LEE” el marrano me hace oing oing
que bonito mi patito.
Las canciones permiten expresar sus afectos, También tengo en mi ranchito
placeres, sentimientos y favorece la evolución un chivito muy bonito
del pensamiento. Jiménez (citado en Nadales y cuando me miran llegar
el chivito me hace mee
2000) considera que “el niño es por su esencia y
el pato me hace cua cua
naturaleza: movimiento, ritmo, sonido; el marrano me hace oing oing
basamentos preliminares de la música”. El que lindos animalitos
estímulo sonoro está en cada instante de lo cua cua
cotidiano, lo que lleva a Bernal (1998) a afirmar muu
oing oing
que “la música… sirve como eje motivador.
mee
Estrategias comunicativas y las sociales son cua cua
estrategias indirectas que adquieren una gran mu
relevancia en el aprendizaje de lenguas oing oing
mee
¿Qué competencias desarrolla la estrategia el carácter social y comunicativo del lenguaje,
presentada? las
COMUNICACIÓN CATEGORIA,ASPECTOS E INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos de QUE SE DESARROLLARON EN LA “Año de la Promoción de la Industria Responsable y
textos orales en variadas situaciones ESTRATEGIA CANTA Y LEE. el Compromiso Climático”
comunicativas, poniendo en juego procesos de CATEGORIA ASPECTOS INDICADORES
escucha activa, interpretación y reflexión. - Emite los fonemas
(vibrantes: r; oclusivos: p) ESTRATEGIA “CANTA Y
Pronunciación presentes en la canción.
-Articula apropiadamente los
fonemas vibrantes, oclusivos,
LEE”
guturales, nasales, etc.
-Matiza de acuerdo con la
Nivel
intención del texto.
Fonológico -Aplica un volumen apropiado
de voz
Entonación
-Respeta los signos de
puntuación: coma, punto y
di coma, dos puntos, punto y
Y recuerda: seguido, punto y aparte
· Relaciona el contenido de
Cada niño, niña aprende a través de la práctica. Nivel la canción con sus
Oigo y olvido Comprensión
Semántico conocimientos previos.
de Palabras
Veo y recuerdo · Sustituye términos por otros
más familiares
Hago y aprendo · Al finalizar la línea,
(Proverbio chino) comienza fácilmente la
otra línea
· Hace uso de las canciones
¿QUE SON ESTRATEGIAS DE para transferir

APRENDIZAJE?
Manejo del
material escrito
Hábitos de uso
del texto
conocimientos
· Sigue la lectura de la “RED N° 11 SALCABAMBA-
Las estrategias de aprendizaje son la forma en canción con la vista

que enseñamos y la forma en que nuestros

· Las pausas e inicios son
apropiados
SALCAHUASI”
estudiantes aprenden a aprender por ellos · Coloca el texto a una
distancia adecuada del rostro
mismos. · Canta la canción de manera
Se han establecido también diversas tipologías rítmica

de estrategias. La más difundida es la que las

· Crea nuevo ritmo a la DORIS RUIZ BUSTAMANTE
canción que canta
Ritmo · Utiliza una escala rítmica
agrupa en cuatro tipos: estrategias de
adecuada, de pausas y
comunicación, estrategias cognitivas, estrategias Música y énfasis
meta cognitivas y estrategias socio afectivas. En Canción · Canta la canción con
el ámbito de las segundas lenguas se distingue su melodía
Melodía · Crea nuevas melodías
también entre estrategias directas e indirectas, a a partir de las que
tenor del modo en que ejercen su influencia en canta
el desarrollo del proceso de aprendizaje. Dado