efdepetes How to Share Nature with ' » your Child eAWIR 15 Reflexiones acerca del juego eit Sone aon ra, Carmen Trigueros Cervantes Qe Wau og re ep or ke ap tat 1, Aproximacién al fenémeno del juego ‘Antes de realizar un ani rex an tore al jogo, entendo que es necesar hacer rfornca al carctrzacénofunclones que cumple onl via de as personas El sndils de sue caractrsias nos va 3 peri comprener mejor les cides de exe endmeno, ola par Que pond en evdencs fs ferent erspectias que eaisten en toro a Hutinga (1995, 4251) estalece las caratersias de juego que mds relevand han presentado en ls itmos tempos, ets se cneetan en + 1 juego es una actividad libre. “E90 por mandato noes juego, odo lo més una rls, por encrgo, de un juego" Hunesa, 1998, 42). Per lo ‘ama, eljuago ne debe supover ninguna dlgacén yes una acvdaa que sa puede abardonar en Guakuler Moret + 1 juego no esa via sproplamente dichan. Es un escape dela vdscorient, donde odo es pur roms y se act «coo sl.» Seno algo supertoo ‘que no ene na consecuenca prea en s'mismo yes una acivided desntersada, “Acide que Cans Geno de sims se pracicn en rain de ( sataccisn de Su mss précis” (im, 4) + Se juega dentro de unos limites de tiempo y de espacio. “Mionas se juega hay movimiento, un iy ven, un cambi, una seracin, enlace y ‘eseinee (Iie, 45). Considers que ura ver que se ha jugad, esa actividad permanece ee ecUdo coma creel eso espltual pudledo se "Tansmitide com atin para ae se uequ inmeataenteotanscurdo alin Sempo; cbrando una tea estructura com forms cut +t juego exige un orden absolute. Todas sus acclones estinrequocas ys desvacn més pecueisesropea el juego, le hace perder su carter yo andl. Poee bs dos eualades mas nobles que el amoce puede encontrar en as cosas mo y armani+ El juego produce tensién, emoclén y misterie. Ext incrcumbye Sobre lo que va accu sta crates, junto can la dled, hacen que Se fangan que conceal rele del uege "Las rege ous, de cada ego, san ablgateris yo pamitn Gude aiguna" (oie pt). Desde tra perspec, la soci, cerca ala anvopoénca, donde ls juegos dscipnan les nstnins or se, por wn ago espacis para el place y ‘vers y por oo, aeaoietn de una sie de restieconesproporconanco on magela corrode de Ie real, Calls 1967 considers qu jug & Ua tlvded gue Gene bs sige cuales 1. brea eva jugar no pdt estarabigad sn quo juego percea al punto su naturaeza de cvesn acta y alegre; 2, Separada: Greunserta en lites de espacio y de ompo precios ydeteminades por antjpade; 3 Incert: exyodesarrolo no podria estar determinado ni el estado dado de antemane, por dejarseoblastramente ala inicatna del jugador cet ierad 4 Inprecveta: por ne crear ni bios, riquea, ni tampoce elemento muevo de ninguna espace; y save desplazamiento de propiedad en el cco de los {Jugadores,poraue e lege 9 ne stsscién src 9 ce pina de part 5: Reglamentade:sometie @ convendones que suspenders lees ordnarias @ stauran momenténeamente una nueva legiacén, que esl ino que 6 Rca: acompad de una cancncia epecea de arid secundaria 0 de una franca treated en compari con l vida corinte (Cad, 1986, p73), Evidercamos entre as cratrsticas que bos xtablotn, que existe un gran arlene etre ells, sorprensndnes en este sentido que Cal os wee cenve defiin dale. Pocriamas expene las crecersteas que plantean otros muches autores Fingermann (1870, pp.2-6); Gutérz Delgado (1991, pp.112-117), Schmit (i 85, Pp85-88); Laveen? (1996, 797), Gavéez, Baral y Heri, (197, op.153-154); ee. pero sea seguir reterando sobrelas ye quests. Pralando todas is caracterstcasanterormente deserts, vemos que algunas son concent, independientemente del paraéga bajo el que estén Fermatads, sierdo una de eles i reglamentoin: Yodo fuego, Inco represent es mantenge por uns rea0* " (Gullo, 1982, 9.189); “ho Aay Juego sin ‘elas (gost, 1988, .144) y (fee, 198, 4); Eos, yates autres, consceran que ae mds elemeral de os jogos carece Ge ells, ya que una ver Que nos dsprendemas del den ce la Wea cotlana es necesar fundar un nuevo order lego; sen as reals ls que ponen lmtacnes ale Iberad derto el mismo. Pro exsten cos autres, fundameralmente relacionados con un pavadigma pscaliica como Buytendik®ctado por Rusa (1970, .173); use (4970, p.161; Paget” (1980, p.188) y Navar Adelonado (1955, p19), éteubmo en una linea artopelgicosecal,scorsiara que exten juegos sn raglas \Gueges smbos, juegos configures, juegos de personajes, juegos de enrea, juegos funcoals, et). En este senido, Risse (1970, p.226) va mas al, Tega a dferencar entre Juego fan yeleuegoe, conierande que el primero no tlene un curso Fado y se desarrolasin formes dlimtadas de anterare, merras que el segundo responce a un redo de ata ennodd, ue puscerepedrse de fra andloge, porave ests somctiso areas. AS, pre Hetzer ado Dot Russ (1970, p-170) a juego reuado propamente cho eid leado 2 la Wadidn canddeando que se Uansmite de una generadin a ol, en parte ‘mantenindose tenaomente en su ntegiad yen ora parte modfcéndose de modo lento pee contin. Cre craters recurete, squeal uepe noes f vide rel “cuando uno entra en un ago, su tala persanal se tae” (fee, 199, 9.2), dant del Juego ges ns Jerarquas fs valores, nas escalas ets, rls prejuces que revan fuera, es una forma de rdaderarse cn el munce ode uno se ‘muestra tal cae, Estee sentmiento percept de ser otom indo este considrado por Riss (1870, p.228) I causa de agra fas el juego en a Invonca Noslos entender que Eta ex une de los carci quel hace ms aco poe ls duosevden, que muchos juegs Son competes, poeta no es una caracersta expt po a mayaia de los autores, quis sea porque la lad del Juego exten Si misma y ‘por raga genera al resutado deponde an buena parte de azar y sd Bane valdez mamantine, porque sl se canons jugande Ve ‘Bana una ora gana ota sn aue se pang atncn en qin gana mis veces (al, 1970, p18). Después de analiza ls efrenes conceptialzoconesycaraceiacones luego padomes coni con les pols de Bruner: “A juego no esse usgo andl Jugar, para nia y para el adit. 5 una forma de uta a mentee nso mer, na acttud salve cima szar ments Sun marco onal qe pare 9 prucha as cosas, un ivenadare ao ue poder cmbirarporsamist, lage ¥ nasa" (Gruner, 1984, p.219) ero establciiento de caraceistcas entre al jngo tarpoco ests exer de rcs, as! Rl (1870, 248) considera queen ls caracterzacn cel ueg0 se pueden integra os cons mds heerogeses por su cela y su pocederc, y no Po a mayor © menoe capectad de snes de le alee, si por ature ininsoc del uege 2. Reflexiones acerca del juego "Para un io jugar esl oss mis srs de mune", (tse, 1983, 9- 3) ‘Armerudo se interpreta que ls scones que relzan ls nifos/as en ss uegs le permtn a evan del realidad, el vr fl, ajnas alo que acnntocea su aredor, pore Marinas Crado (1988 p15) y Terres Santomé (2000, p67) nes apuna que jugar, en ocasones, tamtén confva pana osuimirt, as Wygosed (G49, 9363) eonsders nadeciado que el Juego aveda cefise como une acivead pacencra por do Tones" una, porque piston oes experencae QUE proporcionan alr mayor pce ot, es que extn juegos queens rns no sen pacers, sino que ceperden Gel estado, Stncher Blanco (1998, p02) y Martine Crado (1988, p47) nos indican, camo et nfila pone una aan srledad sobre todas estas acclones de sus Jueges, rmiuine sesin nvolurados los cis, 25: “ho os cert Que ugar no sea una acdad sera Lo 2s tanto en un sentigoInmedato como en sus consecvenas ‘ewas” (Marine Cinco, 1998, p. 47) slencs un aor itrpetar Gu tod fo que hace el nro ola nia le proce pacar y dru, porque esas scones le ‘Siren para relator un sn fr de exprencascoianas qu enabeoluo le estan agresable y que pore conrar,conevan vvences may placenta. El jogo reas ura acta rtizaa que onseiarosestancarzacamett 36 ifs y fas eno ste del ua, "juego es vido mma para is rifas nies on uate ay un componente de sue y dspace que acompata e nvluc ales otros y eras (Snenez Blncs, 1958, 9.30). Re esta posture, os autres ‘aro rung (198, 59) sere, y 9 pear ce conidrar ave e jg pusde se Una aindad sera, eran que el ilo que eg, sabe qe eos, yb hace por gute y rect, parle quelaacidad sigue mantenindo el carder lice. ‘tra reflesén que caberealzar acerca del juego, es sobre Ia Ibertac®, caracterstca que muchos autores Callos (1586, 9.21); Seybold (2986, 9.55} Caregordobl (1990, p.18); Schevet? taco por Russel (3970, p25%); y Huzoga (3998, p42); entre oles, otorgan al Juego; y que algunos conscran Cprlredtora: "en certo sent, unio cuando juega es totalmente fre de determinar sus propls cones. Sin enbarg, en oro sento eta Ibetad 0 «> Inds que ison ys gue Sus aciones se halon suboracs af sca de ls cosas, y eb peguei seve bligado 9 acta en consecuena” gost, 1965, Sir que otics como Bulan etado por Ole (199, p.2) weston, preponkanda tna dasfcacén de juego segin ts momentos de Hbwtad gue st aren ferro de en os que se exert con algunos casos dande no est es libertad de deinen cuanto a parsopaden, Ya pregunta que ns surge es drespetamosla brad de jugar cuando vamos uegos 2 escuela, o e te actividad més impuesa por os nterses del ocente? La rexpuests no sempre es la misma, pero > muchas ocasones cercenamos la lserias dels jugacoes Vn les demos ata alga qu fo de gor © !sumirun papel que ellos ro averen,o Ins cone cansiders (wequeux, 196%, p10), convenes fs Juegos en jecios por su gran y su conta. Nos ‘emperemos en gue Tos noua jen “Smee” en la escela, preneupéedonos por ces" ls cndones pra que son los sprendiajes conebisos geantemane, ‘no danas como a veces ego an os escenario escolar ha serio cme excusa para qué acto puede manuals ifs y nies para ‘arender aque que a de le naesa que aprenday,legando a prveca Incsa que los paquets poquotas oie Sus proplasiresose incatias (See ‘ance, 1988, p303). en este satide Gres (197, 6.15) consdara que el dcante est oblpac a concer ls psbldades padaySlas de cada Jue y saber teplotars en incon dels neceades det grup, (Que et sego es una ativdad formativa® en el desaralo de os nis y fas, nadie pone en da, per oidndo Un Juego se pracca can el objetivo de aqui capacidaces 0 conocmietas cho juego se habe translormado en tabao™, 0 martene Su carder pers ena nfo a lacer de hacer, acs y eg’? Prec Ser que estamos abocados al lua, tendenca cuyo méximo representant, segin Echover (180, p13) le encontarames en Fuse, que reconaa que habia. que eaucar aes rifiosy fas y organza ae soledad, de manera que tdas ls acades que hay gue llevar a cabo para sacar alte, Fusen realadas por sus protagenista coro Un pu entrtenmiens, satstactore ygrtfeata, dus as ms desogradables, Yor tanto actaod tides debe ‘ser un alomonto gue inprepnad toda lo price educatva"(Caréa Leper ct a, 1988, p13). No hay éuda de que el ret pucde sor efecto, pore ce moments ‘pico; sn emargo, come recog Echevera (IS6D, 9.13) [a pedagega moderna ha esrporado algo de esta exnoepién cel juego, segin Bua desempera una funcn edveadora importante y pec Nurmerososivesigadores de la educzié yal Lego, como ass, (1930); Schile,(1954; Lee, (1977) ya, (1977); Yate, (1984); Crs, (1986) ctados or Moyes (199, p38) o ms recertamente Mode (1981, p14), Onaga y Lozano (1996, p13) Gur (1996, 25), 0 Summer & Glovannr (1995), Senger (496), Gives (199), wri 1996) y Schl (1998) an el dbo anglesajen y Aranda (1996), Vaca Esebano (1995), Méndez (1997), Juss (1997) enol Smo ‘spel ctados por Vina (2000, 132); Ios de pavtearse el juego pede Su arc, cansidran que el aprendzae ds valoso es el que se produce a través fe Eh 9 consdrames que el uego es ine de fs primes langues det rife yuna de Sus primers actidades, 9 aves delet coece unde que fe raed ‘ndlpendo is persona, os objets y el fanconannnt dels mismas yt forme de manefrse de ls personas cranes 0 padenos exif ego dt Soto ela ecucatin format (Ole, 1999, 4), a8, Moyes (1990, 38) afuma que tanto en frmacn inal carro en la actualzain yperfecconarento de oe protesres se debe garanticar ue estos abtengan ura frmaeién con abet de cansvare papal val el uege en el desarbo dele alums y aluminas. Pero Injos de esta tendenca que defends ol juego on la escda, también hay autores come Krou chad por Raabe (2980, 9.9) y Mateos (1998, .246), que considran que el jugo, en su desarllonatrl (ea cll, sin a vance del adult} coils un aspect educate: la estuctractn Ta aceptacée de normas or pate de bs jugadores, y el eso cumplinienta de les deonesarbtvales del gr pero qe set profesor ntenéene pra mocter ls regs pcos ‘ome el egotaminto de un ugede, el aburrimisto del grupo, et, etrd convavenendo la esencamsiha del juego, ane del ego es autucatva, A ‘nuestro parecer, lo hic que puede avorecer of adit es averece a crea de grupos de sag, responce alas preguntas que le gan expontaneamente bs iis con sastn de eos egos y porta los materiales que eos posdan padi” (rou ctado por Raabe, 1980, 9), Sin sor tn etrists, Arcus (1990, p.29) se proocupa por sen ese empoho de ait” y var el juego onl escuela, no etareres pentando indebica y axbirarismente en ese srtuara leant a auterama Wert que es juego, por ello considera que ates de nerve eel unc de fs juegos nantes hemos de despojmes del mestadd, deosenfoquesy actos odultasnadecvados. Shines en eta mis ne, pero de exoresn ms ada, opine que juego o tne caida en & escula; “A0 cuando gars Juegos ini, cuando Jiganas simoement, ego resute “ut en uno ment traccendents Seika ce ec esas Ft fe cnet pcp orb ee eco pa oe recy are 1998, p. Nosotros consierames que tempo que nife pas en la escuela node de ser pate desu vidya Juego no se puede sacar dea wa Ge los ios y nas; siempre que no se reek un abuso™ youn mal uso del mle, conciendo con Lavege cvand afm "a ceberdmos postu sv uso presonténdoo de faker manera como atndad completa y poco mportants (vege, 195, P12) {odes ls valores que transite bs juegos son postwes?, da compen es educativa; son coaduatves ls juegos? dase la aldara en los juegos?, se fomerca la agresivdad con les juegos? En datatva cel Juego cumple ls exgencas ce los valores promulades por Sueso sistema educatwo? Estas Son‘uestones sobre ls que también mec la pena eflexiorar,aungue patios def premica de que sto dezenderd, en parte, del partamento que se haga con ‘les cet el aula Un ejmio deel lo pocemes var en la cancénublzada en un Juego de palnes: Ste Panga ynebarigr ae Procmcwaense En lly se observen ves relacionados con le vnc domi y ben podemasulicar ef juego sin hacer referenda 8 elo, aspecto que en absolso censiderames eaueatve, 0 ble 6 paderos ullzar pare hace: rfleionercteamante ane yes sabre os valores que Se etan Vansnsend, su Fl Fs asap nef He W8 won pie orn comegs ir ss