Av.

Jaime Blanco Nº 1855 Miguel Grau – El Porvenir - Trujillo

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE AULA 2018

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1.1. Institución Educativa: 80627 “ LEONCIO PRADO GUTIERREZ ”
1.2. Localización Geográfica :
1.2.1. Distrito: El Porvenir
1.2.2. Provincia: Trujillo
1.2.3. Región: La Libertad
1.2.4. Órgano Desconcentrado: UGEL : N° 01- El Porvenir
1.3. Resolución de Creación: R.M. N° 2207-84-DIDELL
1.4. Nivel Educativo: Primaria de Menores.
1.5. Directora: Elizabeth Quiroz Villa.
1.6. Sub Directora: Rosa Janira Reyes Velásquez.
1.7. Profesor de Aula: _________________________________
1.8. CICLO:
1.9. GRADO: SECCIÓN: “ ”

II. JUSTIFICACIÓN:

El presente documento es compatible con nuestra PROPUESTA

PEDAGÓGICA, se rige por los lineamientos actuales que rigen la Educación
Básica Regular y tiene como objeto mejorar los aprendizajes de los estudiantes y
práctica de valores que se asumen como institucionales y que tienen como campo
de ejecución EL AULA.

Para el presente Año lectivo, el desarrollo del trabajo educativo tiene una
connotación especial establecida en la R.M. N°657- 2017 ED, que aprueba la
Directiva denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en
instituciones educativas y programas educativos de la educación Básica para el
Año Escolar 2 018 en la Educación Básica”, dentro de cuyo propósito se propone
direccionar el trabajo escolar dentro de la formulación y cumplimiento de cinco
Compromisos de Gestión Escolar, que si bien se asumen de manera institucional,
se operativizan desde el aula y es en este sentido que se ha consensuado los
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alcances de las metas y el sentido e intención de los objetivos que plasmaremos
desde nuestro trabajo diario en el aula.

Dentro de este marco, al igual que en el año 2017, se establece la

celebración de dos jornadas especialmente importantes en el quehacer de las
instituciones educativas y que desde luego debemos ejecutarlas desde nuestra
aula.

Es propósito de la norma aludida, establecer momentos referentes en el

desarrollo del trabajo curricular; los mismos que se han denominado Hitos como
son Hito 1: Jornada de Reflexión para definir Metas y acto de Compromiso ante la
comunidad educativa. Hito 2: Evaluación de los aprendizajes al Culminar el
Segundo Trimestre del año escolar. Hito 3: Evaluación de los aprendizajes y día
del logro durante el Tercer Trimestre del Año Escolar.

Estas actividades ya están contenidas y programadas en nuestra

correspondiente Calendarización del Año Lectivo 2 018 y debatidas y contenidas
en nuestro Calendario Comunal, el mismo que a diferencia del año anterior se
orienta al logro de Aprendizajes institucionales.

III. FUNDAMENTACIÓN:

En este documento se refleja nuestro trabajo en equipo y el consenso y

unanimidad en la definición de los objetivos a lograr. En el Nivel Primaria de
Menores de la I.E. 80627 “Leoncio Prado Gutiérrez” del distrito de El Porvenir,
compatible y conducente al logro de los objetivos y propósitos institucionales, ya
que el entusiasmo individual es valioso; pero se fortalece y cobra vida cuando se
unifica. Esa es nuestra mística.

Esperamos, por tanto, que a través de esta especie de instructivo concertado,

logremos que nuestros niños y niñas sean capaces de transformar su realidad e
insertarse con éxito en el mundo globalizado y competitivo desde nuestra aula.
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IV. COMPATIBILIZACIÓN CON DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E LEONCIO

PRADO GUTIERREZ :

MISIÓN:

. SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA QUE CONTRIBUYE A LA FORMACION DE NUESTROS

ESTUDIANTES, DESARROLLANDO CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE LE GARANTICEN DESMPEÑOS
SATISFACTORIOS EN SU VIDA, DENTRO DE LOS PRINCIPIOS DE INCLUSIION, EQUIDAD Y RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

VISIÓN:

CONSTITUIRNOS AL 2021 EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA LIDER EN NUESTRA COMUNIDAD,CON

INNOVACION PEDAGOGICA Y CALIDAD DE SERVICIO ,DESARROLLANDO COMPETENCIAS ;QUE
EVIDENCIAN LA DEMOCRACIA Y LOS VALORES COMO IDEALES DE VIDA Y CON UN LOCAR ESCOLAR
ACORDE CON EL MUNDO GLOBALIZADO,RESPETANDO LA INCLUSION , EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD.

V. OBJETIVO GENERAL:

Establecer una Guía para la mejora de los logros de aprendizaje e

implementación de los procesos pedagógicos propuestos por el Ministerio de
Educación aplicado a mi aula.

5.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

5.1.1. PROCESOS PEDAGÓGICOS
A. Elevar el índice de Logros de Aprendizaje en mi aula, a partir de una
planificación y ejecución pedagógica más comprometida y responsable,
tomando como referencia y modelo los resultados de la Evaluación de
Logros de 2017.
B. Utilizar estrategias propuestas según el nuevo Currículum , rutas de
Aprendizaje y crear actividades de acuerdo al contexto y al desarrollo
personal y social del estudiante como herramienta para la mejora de los
aprendizajes en mi aula.
C. Elaborar y Aplicar Instrumentos de Evaluación que aseguren una
información que refleje la situación real del estudiante y me sirva como
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un punto de partida y una ruta adecuada para la mejora los logros de
aprendizaje en mi aula.
D. Exhibir y difundir el resultado del trabajo de nuestra aula a través de las
jornada denominada “DIA DEL LOGRO” como forma de mejorar el
desarrollo integral del estudiante, protagonista principal del aprendizaje
obtenido a través de un pensamiento y participación creadora y
productiva, así como el performance de los Docentes y elevar el
prestigio Institucional.
5.1.2. CONVIVENCIA ESCOLAR
A. Propender una convivencia escolar pacífica y tolerante entre
todos los estamentos de mi aula.
B. Fomentar el cultivo de valores que garanticen una convivencia
armónica partiendo de la elevación del Autoestima de los
integrantes de nuestro nivel.
C. Desarrollar de manera efectiva la hora de tutoría.
D. Crear espacios y momentos RECREATIVOS GUIADOS
(RECREO GUIADO) como forma de mejorar la convivencia escolar y
orientar integralmente el aprendizaje.
5.1.3. RELACION CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.

A. Propiciar la participación de los PP.FF., en lo concerniente al

reforzamiento de aprendizajes de sus niños(as) haciéndolos
participes de los procesos pedagógicos, JORNADAS Y
ENCUENTROS FAMILIARES.

B. Promover el mejoramiento de la implementación de estrategias

educativas que viabilicen las técnicas de información y comunicación
y refuercen los aprendizajes, con el concurso de los padres de
familia organizados a través de sus Comités de Aula y actividades
de socialización conjunta.
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V. METAS:

5.1 DE MEJORA DE APRENDIZAJE EN MI AULA RESPECTO A 2 018:

GRADO/ SECCION

LOGROS de APRENDIZAJE 2018 METAS PROGRAMADAS 2018

Prueba de entrada
N° DE INICIO PROCESO SATISFACOTRIO N° DE INICIO PROCESO SATISFACTORIO
ALUM ÁREA N° % N° % N° % ALUM N° % N° % N° %
NOS NOS
C
M

5.2 ACTUALIZO LA INFORMACION SOBRE LOGRO DE APRENDIZAJES EN MI AULA EN EL AÑO 2 0186:

I KIT DE EVALUACIÓN

GRADO/ SECCION 2° “B”

PRUEBA DE ENTRADA DE LOGROS de APRENDIZAJE 2017 METAS PROGRAMADAS 2018
N° DE C B A AD N° DE INICIO PROCESO SATISFACTORIO
ALUM ÁREA N° % N° % N° % N° % ALUM
NOS NOS
N° % N° % N° %
COM

MAT

II KIT DE EVALUACIÓN

GRADO/ SECCION

PRUEBA DE ENTRADA DE LOGROS de APRENDIZAJE 2016 METAS PROGRAMADAS 2018

N° DE C B A AD N° DE INICIO PROCESO SATISFACTORIO
ALUM ÁREA ALUM
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
NOS NOS
COM

MAT
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5.3 INDIVIDUALIZO LA MEJORA DE APRENDIZAJES EN MI AULA PARA EL AÑO 2 018:

N° LOGROS DE APRENDIZAJE
Ord PRUEBA DE PRUEBA DE FINAL DE 2 018
APELLIDOS Y NOMBRES
ENTRADA PROCESO
COM MAT COM MAT COM MAT
1 AYALA ORBEGOSO EDWAR VALENTIN LOGRO PROCESO LOGRO LOGRO
2 BACA ORTIZ MARIANO BENJAMIN LOGRO LOGRO PROCESO LOGRO
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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5.4 FORMULO MI PLAN DE APOYO A NIÑOS EN RIESGO DE QUEDARSE ATRÁS:

A. IDENTIFICO Y DIAGNOSTICO:

N° IDENTIFICO DIFICULTAD MÁS RELEVANTE

Apellidos y Nombres Comunicación Matemática Discapacidad aparente Causa probable
Capacidad Estrategias Capacidad Estrategias
01 GOMEZ VICENTE  Decodifica y  La nota.  Identifica y  Sistema de Atención a la
JHORENE BRISSELL comprende  Texto representa numeración explicación e interés.
textos breves y instructivo: colecciones decimal:
02 GONZALES ESQUIVEL sencillos de Una receta. de objetos unidades y Los padres trabajan
Aún no sabe leer y
ANDY SNAYDER distinto tipo. con su decenas. todo el día en la
menos escribir.
 Ubica cardinal con  Algoritmos emp.: “Damper”
03 GONZALEZ GOMEZ información que números de convencionales: Separación de sus
LUIS SMITH se encuentra hasta 2 Adición y Visual y timidez.
padres, este año.
escrita al inicio, cifras. sustracción con
medio o final de base 10 Separación de sus
un texto.  Canjes de Retención. padres, este año y
unidades a abandono de los dos.
decenas. Atención a la
 Deduce la causa  Lectura de explicación e interés.
de un hecho o fábulas y Nervios y ansiedad.
idea de un cuentos.  Interpreta y  Compone y Atención a la
texto. representa descompone explicación e interés.
números de una colección Atención a la Separación de sus
hasta 2 cifras de 10 objetos a explicación e interés. padres, este año.
 Deduce el  El afiche. y expresa el partir de 2
propósito de un valor colecciones.
texto. posicional de  Expresa un
sus cifras en Ansiedad de
número de 2
el sistema de reconocimiento.
cifras mediante
numeración diferentes
decimal. combinaciones
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aditivas.
 Representa en
forma gráfica y
simbólica
pasándolos de
diferentes
modos en
unidades y
decenas.

 El doble y el
triple de una
cantidad de
 Resuelve objetos
problemas mediante suma
que implican repetida, con
la noción de soporte gráfico
doble, triple y simbólico.
y mitad  La mitad de una
hasta un cantidad con
ámbito no soporte gráfico
mayor de 50. y simbólico.

 Los PAEV
(Preguntas
aritméticas de
enunciado
verbal):
 Resuelve Igualación y
situaciones comparación.
aditivas de
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contextos
conocidos de
hasta 2 cifras
explicando el
proceso que
realiza.

B. ME PROPONGO ESTRATEGIAS DE APOYO:

a. Con el Padre de familia:

 Llamarlo a reunión.
 Darle estrategias de lectura y escritura.
 Con ayuda de sus padres que rotulen su cuarto.
 Que le compren libros y que lo lean juntos, etc.

B. Estrategia extracurricular: (alguna terapia en caso de discapacidad aparente)

 Trabajar con ellos personalmente su libro de Tutoría.

 Darle a cada momento palabras de aliento.

C. Evaluación Personalizada. (Si fuera necesaria):

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