Anda di halaman 1dari 9

NOTA: 9

Asignatura Datos del alumno Fecha


Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

Actividades

Trabajo: Inteligencias múltiples

Diseña una actividad para diseñar cada uno de los siguientes aspectos lingüísticos (no
es necesario que los ejemplos estén redactados en lengua inglesa):

El verbo “to be” (ser/estar).


Los números.

En cada una de las actividades deben estar presentes al menos, tres tipos diferentes de
inteligencias, además de la verbal/lingüística:

En la primera actividad: inteligencia interpersonal, inteligencia visual-espacial


e inteligencia cinética/motora.
En la segunda actividad: inteligencia matemática, inteligencia musical e
inteligencia interpersonal.

Tu trabajo debe incluir las siguientes partes y tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos
actividades.
2. Objetivos.
3. Materiales.

Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo
las actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos para presentarla,
los conceptos que los alumnos aprenderán, etc.).

Explica cómo se puede integrar en las actividades la teoría de las múltiples


inteligencias y la idea de desarrollo próximo de Vygotsky (como el maestro,

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

como adulto, puede ayudar al niño a llevar a cabo acciones que no podría hacer por sí
mismo).

Extensión: 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Formato: Times New Roman, 1/5
espacio.

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

TRABAJO INTELIGENCIAS MULTIPLES

Actividad: Verbo ““to be””

1. Presentación del grupo de alumnos:

La siguiente actividad está diseñada para los más pequeños de primaria, concretamente 1º de
primaria, de la escuela Doctor Conde Arruga de Madrid.

El grupo clase está formado por 12 niños y 9 niñas con edades comprendidas entre los 5 y los 6
años de edad. En la clase no existe ningún niño con necesidades educativas especiales, pero si
se encuentra en ella 4 niños de nacionalidad rumana, por lo que se fomentará en el alumnado la
interculturalidad en lo que se refiere al respeto y al compañerismo, realizando actividades de
colaboración y participación.

2. Objetivos:

 Reconocer y comprender el verbo “to be” en situaciones cotidianas conocidas por los
niños.

 Fomentar el uso del idioma extranjero como parte de la comunicación dentro de la


sociedad en la que vivimos.

 Participar y colaborar a través del respeto hacia las opiniones de los demás compañeros.

 Utilizar el verbo “to be” correctamente en frases sencillas.

3. Materiales:

Los materiales que vamos a utilizar en las siguientes actividades son: pizarra, tiza, pizarra
digital, fichas de actividades, lápices, calcetines de colores y pegatinas.

4. Procedimiento:

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

Se comenzará la clase con la visualización de una canción sobre el verbo “ to be”


https://www.youtube.com/watch?v=PZCcRzgrr8Y, ya que al ser tan pequeños queremos que la
actividad sea divertida.

Una vez visto el video explicaremos su significado, y trabajaremos con fichas sencillas donde
tendrán que rellenar el hueco vacio. Ejemplo ver anexo.

En una segunda sesión llevaremos a cabo el tema de la pronunciación con la ayuda del maestro,
en un primer momento será el maestro quien pronuncie para más tarde los niños serán los que
tenga que pronunciar el verbo “to be”.

Por último, en una última sesión, para comprobar si se han afianzado los conocimientos,
llevaremos a cabo una representación de títeres, para ello y en grupos de 4 se llevará a cabo la
fabricación de marionetas con la ayuda de un calcetín, en todo momento la maestra irá dando las
instrucciones para la realización de dicha marioneta.

Una vez elaboradas las marionetas, es hora de poner en práctica todo lo aprendido en las
anteriores sesiones, para ello la maestra entregará a cada niño un pequeño párrafo de 2 frases
cortas en las que aparece el verbo “to be” como por ejemplo: I am Sofí. Who is she?. They are
my friends, realizando una pequeña interpretación de títeres, en parejas de dos niños.

La maestra ira subiendo el grado de dificultad si comprueba que los niños han interiorizado los
conocimientos de lo que significa el verbo “to be”.

En las actividades propuestas se integran cuatro inteligencias: la inteligencia verbal


lingüística se lleva a cabo cuando se le pide al alumno que pronuncie correctamente el verbo
“to be”. La inteligencia cinética-motora se lleva a cabo cuando realizan la interpretación con
títeres con sus compañeros, colaborando y participando. La inteligencia visual – espacial se
aplica a la hora de realizar las fichas donde tienen que ordenar las palabras, rellenar huecos, etc.
Y la inteligencia interpersonal se lleva a cabo durante todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

La idea del desarrollo próximo de Vygotsky se lleva a cabo en todas y cada una de las
actividades propuestas, ya que el niño por sí solo no puede llevar a cabo la ejecución de las
mismas, pero si con la ayuda del maestro-adulto podrá conseguir los objetivos marcados, tanto

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

en la actividad de elaboración de títeres, como en la realización de fichas necesita el niño


instrucciones a seguir, y eso se consigue mediante la figura del maestro.

ACTIVIDAD: LOS NÚMEROS

1. Presentación del grupo de alumnos:

La siguiente actividad está destinada al primer ciclo de primaria, concretamente a 2º de


primaria. El colegio está situado en una zona rural de Toledo por lo que grupo-clase está
compuesto por 7 niños y 3 niñas, al ser un colegio rural en la clase las edades no son las mismas
en todos los niños, nos encontramos con niños de 7,8, y 9 años, por lo que la metodología en la
enseñanza de los números en inglés se realizara de una manera individualizada en unos
momentos y en otras grupal. Lo que favorecerá el aprendizaje de los más pequeños al tener
como referente a niños más mayores.

2. Objetivos:

 Reconocer los números en inglés y su aplicación en el ámbito matemático.

 Participar en colaboración con los demás compañeros.

 Identificar en textos escritos los números ordinales.

 Pronunciar correctamente los números en inglés.

3. Materiales:

Los materiales a utilizar son:

Pizarra y pizarra digital

Cartones de bingo, fichas de números en inglés para colorear

Colores y tizas.

4. Procedimiento

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

Al tratarse de una clase donde hay niños de diferentes edades, empezaremos recordando en la
pizarra los números del 1 al 10 para los niños de 6 y 7 años, ya que en infantil los aprendieron, y
los números del 10 al 20 para los niños de 8 y 9 años.

Se le pedirá a cada niño que lea en voz alta los números mencionados anteriormente según su
edad. Para afianzar un poco más la pronunciación se proyectara una video con la canción de los
números para que aprendan la forma correcta de pronunciarlos
https://www.youtube.com/watch?v=b02Ojls1O14

Después realizarán fichas donde tendrán que localizar un número de objetos y relacionarlo con
el número. Los más mayores harán fichas donde tendrán que realizar una serie de sumas con
números en inglés. Ejemplos en el anexo.

En otra sesión se llevará a cabo un juego titulado el bingo, en el que los niños tendrán que
identificar en el cartón una serie de números que la maestra ira diciendo, el cartón de bingo será
elaborado por la maestra, que consistirá en un folio con números del 1 al 30 para que el niño los
identifique, el niño que antes logre tachar los números mencionados por la maestra habrá
ganado. Los cartones serán de diferente dificultad según la edad.

En las diferentes actividades propuestas van a desarrollar distintos tipos de inteligencias, como
es la inteligencia matemática a la hora de contar objetos y relacionarlo con el número (en el caso
de los más pequeños) y sumas con números en inglés (para los más mayores).

En la actividad del video donde se visualiza una canción dirigida a la correcta pronunciación de
los números se pondrán en marcha la inteligencia musical. En el caso de la inteligencia
interpersonal se llevará a cabo al realizar actividades conjuntas con los demás compañeros como
es el caso del bingo.

Y por último la inteligencia verbal lingüística se llevará a cabo mediante la sesión de


aprendizaje y repaso de los números en inglés.

La idea del desarrollo próximo de Vygotsky se integra perfectamente en las actividades


mencionadas anteriormente, ya que se necesita la presencia de un adulto para su correcta
ejecución sirviendo el maestro de guía.

Bibliografía:

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

http://www.anglomaniacy.pl/verbs-be-printables-sets.htm

https://www.voyaprenderingles.com/worksheets-fichas-infantiles/

ANEXO:

Ficha actividad verbo “TO BE”

ACTIVIDAD CON MARIONETAS CREADAS CON CALCETINES POR LOS


NIÑOS.

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

FICHAS PARA LA ACTIVIDAD DE LOS NÚMEROS:

TEMA 1 – Actividades
NOTA: 9
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: De La Torre Soto
Lengua Inglesa en 20/ Octubre/2017
Educación Primaria Nombre: Marta

TEMA 1 – Actividades