MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

TEMA 4

Abg. J. Fernando Rivero D.

2015
¿Qué es el marco teórico y conceptual?

• Desde el momento del planteamiento del problema, surge la necesidad

de recurrir a los elementos teóricos existentes alrededor del tema en
estudio, con el fin de construir un marco conceptual y teórico que
permita mayor profundidad y alcance en el análisis, comprensión y
explicación del problema seleccionado para la investigación.

• El marco conceptual y teórico es el espacio del investigador que le

permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema
desde un plano teórico, así como el planteamiento de las hipótesis que
contienen una respuesta al problema de estudio.

• El marco teórico constituye la sustentación teórica del problema de

investigación ya sea a nivel descriptivo, analítico o explicativo.
•
• Existen algunos términos que se utilizan de manera similar para referirse
al concepto de “marco” como:
• Entorno: hace referencia a todo aquello que rodea al hecho.
• Contexto: se refiere a lo “externo” del texto.

Abg. J. Fernando Rivero D. SIM 301 A-B

2015
FUNCIONES DEL MARCO TEORICO CONCEPTUAL
• Amplía la caracterización y análisis del problema
• Organiza los conocimientos teóricos que explican el problema.
• Integra la teoría con la investigación práctica.
• Delimita el área de investigación.
• Inspira nuevas líneas, enfoques y alternativas de abordaje del problema.
• Contiene las condiciones para fundamentar la formulación de hipótesis,
conceptuar y operacionalizar variables.
• Constituye un referente explicativo para interpretar los resultados del estudio.

El marco teórico-conceptual varía según el tipo de investigación que se realiza:

• En los estudios descriptivos, se construyen marcos teóricos-conceptuales
con conocimientos básicos sobre el tema de estudio, de alcance reducido,
organizado en forma inductiva y en base a conceptos básicos y enfoques
teóricos de escasa profundidad
•
• En los estudios explicativos, el marco teórico y conceptual es un proceso
más exigente, estructurado con modelos, enfoques y reflexión teórica
profunda, que se organiza en forma deductiva y tendiente a explicar,
fundamentar y ampliar el significado de la variables de estudio.

Abg. J. Fernando Rivero D. SIM 301 A-B

2015
¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Y
CONCEPTUAL?
1. Revisión de la literatura relacionada al problema de investigación.
2. Elaboración de un esquema de contenido.
3. Desarrollo del esquema de contenido a partir de la adopción de una teoría o
desarrollo de una perspectiva teórica.

1. Revisión de literatura relacionada al problema de investigación

Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la
teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque
sea parcial) a la pregunta o preguntas de investigación, o bien, provee una
dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio. La revisión de la
literatura puede revelar:
• Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia
empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación.
• Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.
• Que hay piezas y trozos de teoría con apoyo empírico moderado o limitado
que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigación.
• Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigación.
¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Y
CONCEPTUAL?

Para realizar la revisión de la literatura se distinguen tres tipos básicos de

fuentes de información:

• Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigación

bibliográfica o revisión de literatura y proporcionan datos de primera mano.
Ej. Libros, documentos, artículos, documentales, videocasetes, piezas
arqueológicas, etc.
• Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados de
referencias publicadas en un área de conocimiento en particular. Ej.
Publicaciones en donde se comentan los artículos, libros, etc.
• Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y
títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de
boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones
industriales y de diversos servicios. Son útiles para detectar fuentes no
documentales como organizaciones que realizan o financian estudios.
 ¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Y
CONCEPTUAL?
• La diferencia entre una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano y una
fuente terciaria reúne fuentes de segunda mano.

FUENTE DE INFORMACIÓN QUE HACE EJEMPLOS

FUENTES PRIMARIAS Nos proporciona los informes Revistas, libros científicos,

(Directas) originales de los trabajos originales resúmenes bibliográficos, etc.

FUENTES SECUNDARIAS Proporciona un nivel de información Libros sobre temas específicos,

separado un paso de los trabajos reseñas de investigaciones, etc.
originales

FUENTES TERCIARIAS Proporciona un panorama sobre un Periódicos, diarios, semanarios

tema dado y actúa como pista para noticiosos, revistas populares, etc.
encontrar información adicional
¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Y
CONCEPTUAL?
2. Elaboración de un esquema de contenido
• El esquema de contenido es un instrumento gráfico provisional que recoge
todo el contenido del marco teórico y conceptual, a través de títulos y
subtítulos.
• El esquema de contenido es un organizador del marco teórico y
conceptual, que se puede elaborar en forma deductiva o inductiva.
• El esquema de contenido se elabora en base a los conocimientos sobre el
problema y sus variables de estudio, obtenidos de la revisión de literatura.

3. Desarrollo del esquema de contenido

Los componentes básicos del marco teórico-conceptual son:
• Conocimientos sobre el problema: Antecedentes o marco histórico, teorías
o sistema teórico, modelos, enfoques, conceptos, definiciones.
• Hipótesis: Variables-indicadores.

• El diseño del marco teórico debe partir necesariamente de una revisión

bibliográfica sobre el tema y ello con el propósito de situar el problema
dentro de un sistema de conocimientos existentes y de esta manera
formularlo teóricamente.
MARCO HISTORICO
• Lo histórico expresa el proceso real del origen y de la formación de un objeto dado, o
sea el sujeto y los fenómenos en su devenir y desarrollo.

• El marco histórico se construye a partir de la revisión y análisis de los datos

recopilados. En primer lugar se define cuánto es la información que se conoce y se
desconoce sobre el problema a investigar. En otras palabras, analizar e inventariar
los datos que se conocen sobre el problema, con el propósito de definir la bibliografía
y la literatura que se consultará, y en general determinar los interrogantes que
surgen a partir de los aspectos que se ignoran.

• Luego se hace un recuento histórico desde sus orígenes hasta el momento de la

investigación del tema, fenómeno o problema que se aspira a resolver, con el
propósito de buscar entre sus datos de información, todo aquello que sirva de base
para ensayar una respuesta al problema.

• El marco histórico no debe convertirse en una suma y yuxtaposición de datos

históricos aislados, de información suelta e independiente de la estructura histórica
global donde se inserta el tema o el problema general. El marco histórico debe ser
un todo donde se reflejen, se integren y se establezcan las relaciones mutuas de
todo orden: económico, político, filosófico, jurídico, cultural, etc., que son inteligibles
a partir de esa interdependencia recíproca.
 MARCO HISTORICO

• El desarrollo histórico no es lineal, sino que las estructuras histórico-sociales

son, por su propia naturaleza, conflictivas y llevan en su seno
contradicciones internas que deben ser analizadas y reseñadas, ya que ellas
pueden ser muy útiles en el esclarecimiento o explicación del problema.
• En el marco histórico, de ninguna manera la historia se debe transformar en
un problema que debe resolverse, sino que su función es aportar todo un
conjunto de antecedentes sobre el problema, con el propósito de
comprender y entender mejor, tanto sus orígenes como su desarrollo.

MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

• En el marco conceptual definimos conceptos que se utilizan en la

investigación.
• No todos los conceptos son “unívocos”, existen algunos que son
“multívocos”, y su significado depende de la disciplina desde la cual se lo
aplica.
• Se denomina “sistema teórico” al conjunto coordinado y coherente de
conceptos, supuestos y proposiciones que han sido definidas
operacionalmente, de tal modo que nos ayuden a resolver y ejecutar todas
las acciones y tareas inherentes al proceso investigativo.
MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

• En términos instrumentales podríamos afirmar categóricamente que no existe la

investigación de lo general, sino de lo particular y de lo concreto, y para ello hay que
crear el puente que sirva de nexo entre el sistema teórico y los mecanismos
operativos propios de la investigación.

• Lo teórico es fundamental en la organización, estructuración y orientación de todos

los elementos que participan en una investigación, pero ante todo ésta no tendría
sentido y justificación fuera de la realidad objetiva donde asienta su trabajo.

• Una definición operacional es aquella que nos indica el “qué hacer”, para que
cualquier investigador pueda observar el fenómeno definido, y consiste en la
enumeración detallada de las operaciones necesarias para producir el fenómeno.

• La teoría se considera un conjunto de conceptos relacionados que representan la

naturaleza de una realidad.

• Una teoría es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones

relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los
fenómenos.
MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

Las funciones de las teorías son:

• La función más importante de una teoría es explicar, decir porqué, cómo

y cuándo ocurre un fenómeno. Una teo,ría puede tener mayor o menor
perspectiva.
• Una segunda función es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre
un fenómeno o realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es
disperso y no se encuentra organizado.
• Otra función es la de predicción. Es decir hacer inferencias a futuro
sobre cómo se va a manifestar y ocurrir un fenómeno dadas ciertas
condiciones.

• Una teoría es útil cuando describe, explica y predice el fenómeno o

hecho al que se refiere, además de que organiza el conocimiento al
respecto y orienta la investigación que se lleve a cabo sobre el
fenómeno.
 MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
Los criterios para evaluar una teoría son:

• Capacidad de descripción, explicación y predicción: describir significa

definir la fenómeno, sus características y componentes; así como las
condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que puede
manifestarse. Explicar, es incrementar el entendimiento de las causas o
fenómenos; si las pruebas empíricas se encuentran apoyadas por los
resultados. Predicción, debe pronosticar, al menos parcialmente, el nivel
de motivación intrínseca al observar el nivel de variedad en el trabajo.
• Consistencia lógica: Las proposiciones que la integran deberán estar
interrelacionadas (no pueden contener proposiciones sobre fenómenos
que no están relacionados entre sí), ser mutuamente excluyentes (no
puede haber repetición o duplicación), ni caer en contradicciones internas
o incoherentes.
• Perspectiva: Cuanto mayor cantidad de fenómenos explique y mayor
número de aplicaciones admita.
• Fructificación (heurística): Es la capacidad que tiene una teoría de
generar nuevas interrogantes y descubrimientos.
• Parsimonia: Una teoría parsimoniosa es una teoría simple, sencilla, debe
ser una cualidad deseable de una teoría.
MARCO REFERENCIAL
• El marco referencia tiene dos acepciones, según los especialista en
investigación:
• Primera: Unos sugieren trabajar y comprender “lo referencial” como la
interrelación directa o indirecta que tiene un problema con otros aspectos,
hechos o fenómenos. Es decir, se trata de una ampliación de la
información sobre el problema hacia los vínculos que este tiene con
aspectos no tratados ni en el marco histórico ni en el marco conceptual
teórico.
• Segunda: Se refiere mas bien al “referente empírico” del problema, es
decir, a la realidad a la que pertenece el objeto de estudio. En este
sentido Ezequiel Ander Egg, sugiere distinguir tres niveles en la
formulación del marco referencial, de acuerdo a los niveles de concreción
decreciente o generalización decreciente:
• Marco de referencia global o concepción de la sociedad: en relación con la
teoría social o cuerpo teórico amplio.
• Marco de referencia intermedio: en referencia con el área rural, urbana,
agrícola, industrial, etc.
• Marco de referencia específica: en relación con el problema concreto.
MODELO

• El modelo constituye una representación teórica de lo real, por medio

de la cual los postulados y suposiciones conceptuales pueden ser
aplicados a la realidad.

• “Un modelo es un instrumento conceptual que permite profundizar

acerca de la creación de la teoría, la transformación del conocimiento y
la intervención práctica de una ciencia en la realidad”.

• Los enfoques teóricos constituyen tendencias teóricas que permiten

reflexionar y comprender el problema de estudio, sin el rigor de una
teoría y sin la precisión conceptual de un modelo.
•
• Los enfoques implican orientaciones, escuelas o tendencias explicativas
sobre las regularidades del problema o temática que se investiga.
 CONCEPTO
• Los conceptos son construcciones lógicas, productos de la capacidad de
abstracción del sujeto. Son abstracciones con significación convencional,
creadas a partir de la percepción e interpretación de la realidad. Los
conceptos como todo hecho adquieren significación dentro de un marco
de referencia, de una cultura o de un sistema teórico.
• La interpretación de un hecho, los problemas de investigación son
construcciones lógicas de conceptos.
• En metodología de la investigación científica, lo conceptual básicamente
tiene tres connotaciones:
• Para reconocer significado a un asunto, término o representación, para su
comprensión y relación correspondiente en el sistema de conocimiento
que integran el marco teórico;
• Para conceptualizar las variables que hacen parte de la hipótesis o del
problema de investigación. Algunos autores llaman a la conceptualización
de las variables “definición conceptual”. En realidad se trata de
determinar el significado con el cual se va a utilizar el término o la
variable, a través de la investigación;
• Para conceptualizar en forma operativa las variables de la investigación,
para descomponerla en dimensiones e indicadores y hacerla accesible a
su medición, es decir, consiste en desdoblar la variable en operaciones
necesarias para medirla.
DEFINICION
• Una definición es una comunicación que establece significación particular a un
término, describiéndolo y explicándolo en forma suficiente como para diferenciarlo de
otros términos similares o del conjunto.

• En toda definición deben considerarse tres componentes:

El término o palabra que se va a definir.
La clase o género, es lo que se dice, describe o explica del término.
La diferencia, es lo que particulariza en forma específica al término particularizándolo
de otro término.

Ej: El cuadrado es una figura geométrica de cuatro lados iguales

Término clase o género diferencia

Reglas para hacer una definición

• Al definir un término o un concepto deben tenerse ciertas precauciones, toda vez que
definir significa presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para
hacerlo más preciso, delimitándolo de otros conceptos. Para ello es necesario tener
en cuenta las siguientes reglas:

• Presentar la esencia: La definición debe presentar la esencia de lo que se intenta

definir, es decir su naturaleza, sus rasgos particulares, sus límites.
DEFINICION
• Evitar las tautologías. No debe directa o indirectamente contener lo definido. Ej:
La ciencia es el conjunto de conocimientos probables y sistematizados sobre
objetos de la misma naturaleza, obtenidos metódica y científicamente.

• Un término no debe definirse por su sinónimo. El sinónimo aclara pero no

define al término.

• Una definición debe expresarse con términos precisos, claros y con unidad
ideológica.

• Una definición debe ser precisa, pero lo suficientemente descriptivo-

explicativa.

• Una definición puede ser nominal, cuando se refiere al significado objetivo del
término o variable y operacional, cuando se refiere a los rasgos conceptuales en los
cuales se descompone la variable para ser verificada o medida (dimensiones e
indicadores).
 PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué conceptos vamos a utilizar?
Definiciones. ¿Qué criterios usaremos?
¿Cuál es nuestra concepción del tema?
Condiciones históricas que rodean el
objeto de estudio.
Marco histórico. Consideración de los factores externos
que tienen relación con el objeto de la
investigación.
¿Cuál es el origen del objeto de la
investigación?
Antecedentes. ¿Qué evolución ha tenido?
¿Qué otras investigaciones similares se
han hecho?
¿Cómo es el área que comprende?
Ubicación del
¿Cómo se manifiesta?
objeto de
estudio. ¿Qué relación guardan entre sí las
partes del área?
CONCEPTO
Consisten en la precisión de los
conceptos, acepciones o
criterios que vamos a utilizar.
Comprende el estado o hechos
que prevalecen en el ambiente
en que se presenta el objeto de
estudio. Constituye el contexto
histórico de la investigación.
Son el origen y el desarrollo del
objeto de estudio. Conocer la
evolución de lo que estamos
investigando nos facilita su
comprensión.
Es la situación del objeto de la
investigación en la disciplina,
materia o especie que lo
comprende.
 PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO
¿Cómo es el objeto de estudio?
¿Cuáles son sus partes?
¿Qué relación existe entre el objeto y
su contexto?
¿Cuáles y cómo son sus
características intrínsecas?
¿Qué efectos produce?
¿En qué períodos se encuentra el
fenómeno? Es la "disección", el análisis, el
¿Qué aspectos coordinados y estudio minucioso de las
Descripción del
subordinados presenta? características,
objeto de
propiedades, relaciones,
investigación ¿Qué circunstancias condicionan al
formas de manifestarse... el
. objeto de la investigación? desglosamiento de lo que
Éticas. investigamos.
Geográficas
Económicas
Ecológicas
Tecnológicas
Teóricas
Culturales
Religiosas
Filosóficas
 PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO
¿Qué tesis existen al respecto?
¿Qué teorías tratan de explicarlo? Es la consideración de lo que se ha
¿Cuál es la teoría clásica? investigado (teorías, hipótesis,
Marco teórico.
¿Cuáles son las teorías opuestas a tesis) acerca del objeto de
la clásica? nuestra investigación.
¿Cuál es la teoría predominante?
Descripción y/o provocación del
fenómeno. Aquí se muestra la
Exposición de datos. información, directamente
relacionada con la hipótesis,
obtenida de la investigación.
Valoración e
Es el análisis crítico de los datos
interpretación del
obtenidos.
material obtenido.
Es la parte del escrito que tiene
como finalidad mostrar en qué
Resumen.
se sustentan las conclusiones
que se obtuvieron.
Conclusiones y/o Es el resultado de la investigación.
recomendaciones.