Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : MA Hasanah
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XI/ II
Materi Pokok : Barisan dan deret
Waktu : 4 × 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika dan
Geometri
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan
dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan,
peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.5.1 Menganalisis konsep barian dan deret aritmatika
4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmatika
D. Materi Pembelajaran
Barisan aritmatika adalah suatu barisan bilangan-bilangan dimana beda (selisih)
diantara dua suku berurutan merupakan bilangan tetap
b = Un – Un-1
Un = a + (n-1) b
Deret aritmatika adalah suku-suku yang dijumlahkan merupakan suku-suku dari
barisan aritmatika
1
Sn = 2 n (2a + (n -1) b

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Realistic Matematics Education (RME)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pedahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam.
2. Ketua kelas menyiapkan kelasnya dan berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan mengabsen.
4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik,
guru mengajak peserta didik mengamati peristiwa sehari-hari yang berhubungan
dengan refleksi.
5. Motivasi, Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan mengatakan bahwa
“Beli masa depan anda dengan ilmu. Dan bekerjalah dalam perusahaan yang
bernama ‘belajar’ agar anda mendapat gaji berupa ilmu yang melimpah”.
6. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yaitu agar peserta didik dapat
memahami sifat refleksi dan konsep refleksi serta langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti (55 Menit)

1. Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan.
b. Peserta didik diberikan Lembar Kegiatan Siswa (LAS) – 2.
c. Peserta didik diberikan masalah realistik yang berkaitan dengan refleksi
misalnya:
Sebelum berangkat sekolah Yaya bercermin untuk merapikan rambut dan
pakaiannya. Cermin tersebut menampilkan seluruh badan Yaya. Dari cermin
tersebut, tentukan apa yang dimaksud dengan refleksi, dan sifat dari refleksi
tersebut! Peserta didik mengamati permasalahan realistik tersebut.
d. Peserta didik dibimbing untuk mengumpulkan informasi dan pendapat dari
anggota kelompok mengenai masalah yang diberikan oleh guru.
e. Peserta didik diminta untuk mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan
permasalahan yang diberikan.
2. Penalaran
a. Guru merangsang penalaran peserta didik dalam menyelesaikan soal pada LAS
yang telah diberikan oleh guru.
b. Peserta didik diberi kebebasan dalam menggunakan dan
mempertanggungjawabkan metode/cara dalam menyelesaikan soal yang
diberikan oleh guru dalam kelompoknya.
c. Guru berkeliling mengamati kegiatan peserta didik sekaligus melakukan
penilaian sikap.
3. Komunikasi
a. Salah satu kelompok diminta untuk mengomunikasikan jawaban dari soal yang
dikerjakannya.
b. Kelompok lainnya dari peserta didik diberi kesempatan untuk menyanggah
jawaban yang telah dipaparkan oleh temannya jika tidak sesuai dengan
pendapatnya sendiri.
4. Kepercayaan Diri
Peserta didik menjelaskan dengan penuh tanggungjawab sanggahan yang
diberikan oleh temannya.
5. Representasi
a. Peserta didik diarahkan untuk mengungkapkan pendapat tentang materi
pembelajaran hari ini.
b. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan mengenai sifat dan konsep dari
refleksi
Penutup (15 menit)
1. Guru mengumpulkan hasil kerja peserta didik .
2. Guru menanyakan kepada peserta didik kesan belajar hari ini.
3. Guru memberikan soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
4. Guru memberi arahan kegiatan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan
salam.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Dalam aspek pengamatan sikap dilakukan dengan observasi selama
pembelajaran dan saat diskusi, aspek pengamatan pengetahuan dilakukan dengan
penugasan saat penyelesaian kelompok, sedangkan aspek pengamatan keterampilan
yaitu dengan portofolio saat penyelesaian kelompok.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
b. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
Instrumen pengetahuan berupa tugas mandiri.

H. Media, Alat, Sumber Pembelajaran


1. Media dan alat :
2. Sumber belajar
a. Kemendikbud. 2008. Buku Matematika SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
b. Lembar Aktifitas Siswa (LAS).
c. Buku-buku penunjang dari perpustakaan.

Pekanbaru, 14 oktober 2017


Guru Pamong Guru PPL

Lucia Helen Dewi Ariani, S. Pd Sintia Yusdianti


NIP. NIM 1405111099

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Muhammad Yasin


NIP. 19610610 198703 1 003