6 proyecto de intervención de 1.1.7 los contenidos conceptuales, aula procedimentales y actitudinales
LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo Corresponden al área del saber, es decir, los específico de estudiantes y educadores hechos, fenómenos y conceptos que los o educadoras para abordar una estudiantes pueden “aprender”. problemática que concierne al grupo de LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto. El Práctica docente IV educativa en un momento determinado. Generalmente son estudiante será el actor principal en la problemas que trascienden las áreas realización de los procedimientos que demandan curriculares, por lo cual son los contenidos, es decir, desarrollará su transdiciplinarios y pueden ser capacidad para “saber hacer”. Lisandra cruz abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias L0S CONTENIDOS ACTITUDINALES Fundamentales y específicas, así como varias áreas curriculares. ACTITUD Uso de las estrategias de Puede definirse como una disposición de ánimo en relación con determinadas cosas, personas, planificación y de articulación de las ideas o fenómenos. áreas de conocimiento
Santa montero 15-8580
Carmelina Gutiérrez 15-2723
LiLisset del Carmen Solorin R. 15-4635
Mercedes Frías 15-9525
Yennis Sagrario 15-5108
1.1.4 unidad de aprendizaje 1.1.1 centro de interés La unidad de aprendizaje es una secuencia de actividades que se organizan en torno a un tema 1.1 planificación basada en un enfoque Es un método que facilita al docente y a sus eje. por competencias alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema El tema eje de la unidad de aprendizaje debe Es una herramienta de apoyo al educador responde a los intereses, necesidades y saberes de central, elegidos en función de las que le permite tener un plan efectivo que los niños y las niñas, para promover y facilitar el necesidades, intereses de los alumnos. tiende a mejorar el aprendizaje de los logro de las capacidades y actitudes previstas. estudiantes, transformándose el docente 1.1.2 situación de aprendizaje en una figura mediadora y facilitadora, donde será necesario dedicar la mayor implica la realización de un conjunto de parte de su tiempo a observar el actividades articuladas que los desempeño de sus alumnos y deberá estudiantes llevarán a cabo para lograr generar espacios permanentes para la ciertos fines o propósitos educativos en discusión, la investigación educativa y un lapso y en un contexto específicos, lo promover competencias académicas tales que supone distintos tipos de como la comunicación, la reflexión, el interacciones trabajo colaborativo y estrategias de solución ante problemas reales. 1.1.3 proyectos
El concepto se emplea para
nombrar el conjunto de las acciones 1.1.5 eje temático que se ejecutan coordinadamente con el objeto de alcanzar una cierta meta. Los ejes temáticos son los contenidos básicos, los núcleos estructurantes de todos los demás que los tomarán como base, y de los que serán sub temas