SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CORRIENTES FILOSÓFICAS
Docente(s):
Grado/curso: TERCERO DE BACHILLERATO VESPERTINO A Nivel BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 horas semanales 40 SEMANAS. 4 SEMANAS 36 SEMANAS 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del año.
OCF.1. Identificar las corrientes y autores pertenecientes a los diversos periodos de la filosofía a través del estudio de los principales representantes, para
valorar su aporte al desarrollo de la filosofía.
OCF.2. Reconocer los puntos de encuentro y/o desencuentro entre corrientes filosóficas a través del análisis comparativo, para sintetizar los aportes más
significativos al conocimiento.
OCF.3. Argumentar sobre los diferentes problemas filosóficos a través de explicaciones coherentes a fin de asumir posturas críticas en la producción de textos
orales y escritos.
OCF.4. Reconocer la influencia de la filosofía en la sociedad, estableciendo relaciones entre la filosofía y vida cotidiana para considerar a la reflexión filosófica
como una práctica ciudadana.
OCF.5. Aplicar los métodos de la filosofía a través de procesos de reflexión a fin de interpretar la realidad y promover mecanismos de transformación del
entorno.
Diálogo para la búsqueda conjunta de acuerdos y proyectos comunes que permitan la convivencia
4. EJES TRANSVERSALES: respetuosa y libre dentro de un contexto de Interculturalidad, de aplicación de valores
democráticos, de difusión de una cultura para la paz, y del cuidado ambiental.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Unidad. Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duraci
específicos. ón
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OCF.5.1.1. Identificar de semejanzas y diferencias entre ética y moral,

OCF.1. Identificar las Argumentar acerca de entre problemas éticos y problemas morales, entre normas y
corrientes y autores la dimensión ética del costumbres morales.
pertenecientes a los ser humano a partir Análisis de distintos enfoques éticos sobre el criterio
diversos periodos de del análisis de las adecuado para diferenciar los actos humanos como buenos o
1. la filosofía a través consecuencias malos.
del estudio de los individuales y sociales
principales de las diferentes Identificar y describir la conciencia moral, la libertad y la
La representantes, para posturas filosóficas. intencionalidad como fundamente de una acción moral. I.OCF.5.1.1. Analiza la
bondad. valorar su aporte al Identificación de las características de la actuación con base dimensión ética del ser
El desarrollo de la OCF.1.2 Analizar la en una conciencia moral recta. humano en relación con 6
problem filosofía. relación entre el bien, la vida social, el bien, la
a ético. la racionalidad y la Conceptualizar sobre la libertad y el bien, el mal y el dolor, racionalidad y la Seman
felicidad en el absolutas y relatividad del bien y el mal. felicidad en función de as
pensamiento Relación entre motivos, intenciones, fines, resultados y construir una sociedad
aristotélico, a partir de consecuencias de las acciones. de paz.
la contrastación de (J.3., S.1.)
sus fundamentos. Relacionar entre la conciencia moral y los sentimientos de
indignación, humillación y culpa.
Relacionar entre libertad, imputabilidad y responsabilidad,
desde la identificación de las características de cada uno de
esos sentimientos.
OCF.5.1.3. Relacionar
la ética con la vida Identificar dónde reside la virtud como elemento esencial y el
social, como cálculo significado en construcción social, desde perspectiva cristiana.
individual en pos de la Diferenciar entre el bien y el mal en actuar del diario vivir.
felicidad colectiva, a Definición de virtud, el bien y el mal ejemplificando.
través de la
interpretación de los Establecer las diferencias entre la virtud y el pecado desde el
postulados punto de vista religioso y desde el filosófico.
utilitaristas. Identificar los aspectos objetivos y subjetivos implicados en la
OCF.5.1.4. Explicar la concepción de pecado, dentro de una sociedad.
postura kantiana
desde el análisis sobre Analizar y describir del valor subjetivo del bien y el mal.
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la necesidad de Análisis histórico del bien y el mal desde las diferentes

generar una ética épocas.
universalista. Comparar y relación entre el bien y el mal desde las distintas
clases sociales.

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Indagar los conocimientos previos de los estudiantes, I.OCF.5.2.1. Explica los
2. OCF.2. Reconocer OCF.5.2.1. Reconocer mediante preguntas generadoras que despierten curiosidad el principales problemas
los puntos de al ser humano como interés por profundizar en el alcance de la axiología para
Los encuentro y/o un ser valorativo que de la axiología,
nuestras vidas.
Valores. desencuentro entre se desarrolla al interior reconociendo al ser 6
El corrientes filosóficas de una cultura a partir Descifrar la diferencia o semejanzas entre valor y valorar. humano como ser Seman
problem a través del análisis del análisis de su valorativo, desde el as
a comparativo, para relación con los Identificar las características esenciales del comportamiento aporte de diferentes
Axiológic sintetizar los aportes sistemas de normas humano en su quehacer diario, tanto en lo personal como en autores, remarcando la
o. más significativos al que regulan su la relación con los demás en distintas facetas, trabajo, importancia de los
conocimiento. comportamiento. comunidad.
sofistas, Sócrates, Max
Scheler y Friedrich
Identificar la axiología, como el punto de encuentro y Nietzsche en función de
OCF.5.2.2. Analizar controversia de culturas y posturas filosóficas, como una fomentar la convivencia
los principales disciplina que surge a partir del planteamiento de las armónica. (J.2., S.2.)
problemas de la cuestiones límite y problemas relacionados con la
axiología a partir de la problemática cotidiana del hombre.
identificación de los
puntos de encuentro y Indagar el alcance de las posiciones de las distintas corrientes
desencuentro entre filosóficas, con respecto a los valores en las distintas culturas
las distintas y épocas, para valorar sus aportes significativos como aporte
corrientes. al bienestar, la convivencia y el buen vivir.

Creación de mapas conceptuales generadores de

OCF.5.2.3. Sintetizar conocimiento referentes a la posición sofista de criticar y no
los aspectos del cumplir normas como los demás, y el aporte de Sócrates en
pensamiento sofista a sus planteamientos de veracidad y coherencia.
partir de la
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interpretación de la Descubrir la subjetividad axiológica o la objetividad axiológica

crítica socrática en de la realidad que vivimos, mediante diálogo dirigido.
comparación con los Interpretar la idea de Nietzsche sobre la imposición de
planteamientos valores occidentales que perjudican al hombre, mediante
axiológicos de investigaciones programadas.
Friedrich Nietzsche.
Presentar como resultado de la investigación, la teoría
OCF.5.2.4. Determinar fenomenológica de los valores de Scheler, como fuente de la
la importancia de intencionalidad intelectual, donde plantea que los valores se
distinguir entre valores descubren, se realizan en la historia por el hombre.
y bienes desde el
análisis del Discutir la descripción de las esencias puras, tal como son
pensamiento de Max dadas en la intuición esencial, como su aplicación en la
Scheler. resolución de problemas.
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OCF.5.3.1. Comparar
OCF.3. Argumentar las nociones de Deducir mediante lluvias de ideas el racionalismo y el I.OCF.5.3.1. Identifica
3. sobre los diferentes racionalistas y empirismo como corrientes de pensamiento y concretarlo en los aportes del 6
El problemas filosóficos empiristas sobre los carteles gráficos. racionalismo y del Seman
Conocim a través de fundamentos del empirismo a la síntesis as
iento explicaciones conocimiento a partir Solicitar investigar el contenido del intelectualismo como kantiana en la
coherentes a fin de de reflexiones fuente de reconciliación del racionalismo con el empirismo. construcción del
Problem asumir posturas esenciales. conocimiento
a críticas en la Identificar la idea del pensamiento de Kant a través de las promoviendo la
producción de textos OCF.5.3.2. Explicar el fuentes de razón y experiencia, como fuentes de construcción investigación,
gnoseol orales y escritos. planteamiento del conocimiento. construcción y
ógico. Kantiano a partir de la desarrollo permanente
posibilidad y los Comparar ejemplos donde se llega al conocimiento mediante de conocimientos.
fundamentos del razonamiento y experiencia. Concluir con opinión personal (J.1., I.2.)
conocimiento. dando a cada corriente filosófica su grado de verdad.
OCF.5.3.3. Analizar la
síntesis Kantiana Investigar los aportes de Kant, al desarrollo de la ciencia y del
como una respuesta a conocimiento, al intentar conciliar el empirismo con el
las objeciones hechas racionalismo.
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tanto al racionalismo Aportar con ideas obtenidas como fruto de la investigación de

como al empirismo. obra Kantiana.

OCF.5.3.4. Evaluar los Descubrir los aportes innatistas que apoyan al racionalismo de
argumentos de las Kant, desde la postura crítica.
posturas innatistas en
relación con la Investigar posturas innatas de conocimientos ya presentes o
adquisición de la tendencia a adquirirlos por naturaleza.
conocimientos.
Reflexionar las teorías constructivistas que se apoyan en el
innatismo propuesto.
OCF.5.3.5. Analizar
los aportes de la
filosofía del lenguaje Propiciar lluvias de ideas sobre el origen de nuestro lenguaje. I.OCF.5.3.2. Determina
de Wittgenstein en su los principales
obra el Tractatus. Leer y analizar contenidos de textos clasificados sobre la planteamientos de la
lingüística de Wittgenstein. hermenéutica,
OCF.5.3.6. Identificar fenomenología, filosofía
los principales Interpretar las relaciones de lenguaje y pensamiento, lenguaje de la mente y filosofía
postulados de la obra y mundo. del lenguaje en función
“Verdad y Método” de de fomentar la
Gadamer y su Reflexionar sobre las condiciones de las posturas de la investigación y el
influencia en el hermenéutica y la comprensión en el diario vivir. aprendizaje
pensamiento permanente. ( I.1.)
Hermenéutico Descubrir la importancia de la hermenéutica como proceso de
posterior. comprensión en especial de la lengua, su interpretación.

OCF.5.3.7. Identificar Interpretar textos, según Gadamer, interpretando la verdad

los principales textual y contextual.
planteamientos de la Exponer contenidos de “Verdad y Método” de Gadamer, en
hermenéutica y la grupos de trabajo.
fenomenología.
Situar en el contexto histórico actual la filosofía del lenguaje
OCF.5.3.8. Analizar la para descubrir su vigencia o decadencia en el mundo
importancia de la materialista que vivimos.
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filosofía de la mente Aplicar herramientas hermenéuticas en la investigación seria

respecto a los de temas de importancia.
avances en
neurociencia. Identificar con base a documentación especializada, estados
mentales en base a la filosofía de la mente.

Investigar los alcances de las neurociencias.

Interpretar de manera adecuada basados en la hermenéutica

de la interpretación y descifrar de textos con sentido crítico.

Ejercitar con base a la experiencia hermenéutica.

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4. OCF.5.4.1. Comparar
El OCF.4. Reconocer la las concepciones I.OCF.5.4.1. Analiza e ----------
problem influencia de la sobre el ser humano a Indagar sobre las posiciones de Platón y Aristóteles en sus identifica las
a filosofía en la partir del análisis de aportes filosóficos. principales
antropol sociedad, los rasgos concepciones sobre el 6
ógico. estableciendo fundamentales de las Comparar en esquemas de contrapartida, las concepciones ser seman
relaciones entre la concepciones del hombre a partir de la alegoría de los caballos de Platón. humano y su influencia as
filosofía y vida platónica y aristotélica. en el existencialismo
cotidiana para Hacer mapas conceptuales de todas las dimensiones y personalismo
considerar a la presentadas. fomentando una cultura
reflexión filosófica OCF.5.4.2. Cuestionar de paz y solución de
como una práctica el culturalismo a partir Identificar las características de la filosofía de Aristóteles conflictos. (J.4., I.4)
ciudadana. del estudio de las comparándolas con Platón en sus concepciones del hombre.
repercusiones de la
postura de Cassirer Diálogo dirigido que permita definir la cultura y culturalismo
sobre el ser humano desde su punto de vista y comparar con definiciones
como animal especializadas para sacar conclusiones válidas.
simbólico.
Mesa de diálogo que permita aclarar las posturas filosóficas
en torno al culturalismo filosófico y artístico del hombre.
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OCF.5.4.3. Examinar Ejemplificar sobre la simbología creada por el hombre para

la esencia del ser todas sus manifestaciones culturales.
humano a partir de la
identificación de los Lectura dirigida de textos escogidos, para descubrir mediante
principales puntos de el diálogo el grado de verdad de los conocimientos planteados
encuentro entre las por las corrientes antropológicas por medios de comunicación,
corrientes basada en el análisis de los argumentos encontrados.
antropológicas.
Reflexionar sobre los criterios antropológicos en sus conceptos
y sus implicaciones en la práctica.

Investigar y exponer de forma grupal, sobre las creaciones

culturales del hombre y la influencia en su vida cotidiana, tanto
material como espirituales.

OCF.5.4.4. Identificar Recopilaciones culturales en carteleras y en sus portafolios,

la influencia de para sintetizar las ideas centrales.
Heidegger en la
corriente Indagar los conocimientos previos de los estudiantes, mediante
existencialista preguntas generadoras que despierten curiosidad el interés por
posterior. profundizar en la investigación planificada sobre las posiciones
de las corrientes existencialistas y personalistas.
OCF.5.4.5. Comparar
el
existencialismo con el Comprender posiciones existencialistas de filósofos sobre el
personalismo desde ser humano, y su aproximación a la teoría como seres humanos
los planteamientos de presentes reales.
sus principalesAplicar los métodos de la filosofía a través
representantes. deDestacar
procesoscuál
de reflexión a fin de interpretar
de las existencias y vivencias del hombre son
la más
realidad y promover
importantes, mecanismos
la vivencia de
humana objetiva o el conocimiento
transformación
subjetivo. del entorno.

Discutir sobre problemas de existencialismos modernos desde

OCF.5.5.1. Explicar sus perspectivas de estudiantes de hoy.
OCF. 5. desde el estudio
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5. Aplicar los métodos reflexivo de la Indagar los conocimientos previos de los estudiantes, mediante
de la filosofía a través concepción de Agustín preguntas generadoras que despierten curiosidad el interés por I.OCF.5.5.1. Argumenta 6
Dios de procesos de de Hipona, la relación profundizar en la investigación planificada sobre las posiciones sobre el conflicto seman
El reflexión a fin de entre Dios y el ser opuestas o la relación existentes entre fe y razón de San entre razón y fe desde as
problem interpretar la realidad humano. Agustín.. la perspectiva tomista
a y promover en contraste con la
teológico mecanismos de OCF.5.5.2. Descifrar la diferencia o semejanzas entre fe, creencia, concepción agustiniana
transformación del Argumentar sobre el inteligencia y razón, que nos permita descubrir la relación del de la relación entre
entorno. conflicto entre razón y hombre con Dios, según San Agustín de Hipona. Dios y el ser humano
fe a partir de la fomentando la
perspectiva de Tomás Identificar las características esenciales del caos y el equilibrio convivencia armónica
de Aquino. de la existencia de Dios según las posturas filosóficas y las de diferentes formas de
. opiniones personales. ver el mundo. (S.4.,J.3.)

Identificar la investigación como una disciplina que surge a

partir del planteamiento de las cuestiones límite y problemas
OCF.5.5.3. Analizar relacionados con la problemática filosófica de lo teológico.
los argumentos sobre
la existencia o Indagar el alcance de las posiciones subjetivas ante el azar, la
inexistencia de Dios a existencia y la inexistencia de Dios. I.OCF.5.5.2. Analiza la
partir de la idea de Dios desde
contrastación de las Creación de mapas conceptuales generadores de diferentes corrientes
diferentes propuestas conocimiento sobre el problema antropológico y las posturas de filosóficas y su relación
filosóficas. filósofos. con la causalidad y sus
respectivas críticas
Presentar nociones sobre la existencia y la inexistencia de valorando la diversidad
Dios, en ejemplos que generen conocimientos significativos. ideológica. (S.4., J.3)
OCF.5.5.4. Analizar la
relación entre la idea Mediante lluvias de ideas deducir la casualidad como existente
de causalidad y la idea o no, en contraposición a la idea de la existencia de Dios, como
de Dios desde la una ventaja o un problema del ser humano.
filosofía de Hume.
Solicitar investigar el contenido de la posición de Hume, frente
OCF.5.6.1. Identificar al dilema de Dios, ligado a lo subjetivo, cultural y contextual.
los principales
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6. OCF. 5. postulados de la Propiciar lluvias de ideas encaminadas a definir conceptos I.OCF.5.6.1. Examina
Aplicar los métodos doctrina política de como: libertad, evolución, revolución, política, economía, las características 6
Organiz de la filosofía a “El príncipe” de liberalismo. fundamentales del seman
ación través de procesos Nicolás Maquiavelo, liberalismo clásico, as
social. de reflexión a fin de enmarcados en su Identificar la idea de libertad económica, enmarcada en el neoliberalismo y
El interpretar la realidad contexto socio contexto de la Edad Media, en el actuar del hombre como fruto marxismo y sus
problem y promover histórico e influencia del pacto ético con la sociedad en la que vive. respectivas
a mecanismos de posterior. consecuencias en
político. transformación del Lectura del texto de Nicolás Maquiavelo, referente a la postura proyectos políticos
entorno. OCF.5.6.2. Cuestionar de los Príncipes frente a la economía. concretos valorando el
los fundamentos del pluralismo político e
liberalismo clásico a Desentrañar lo malo del liberalismo económico para el pueblo. ideológico. (S.1.)
partir de la Descubrir el paso del mercantilismo al liberalismo como una
identificación de los aplanadora sobre la población.
nexos entre el
individuo y la Descubrir el liberalismo económico como una forma de
sociedad. producción que despersonaliza al hombre y hace más
importante al dinero.
OCF.5.6.3. Interpretar
las características del Destacar a Maquiavelo, como personaje nefasto y satánico de
neoliberalismo a partir la economía que perjudica a las poblaciones empobrecidas.
del análisis reflexivo
sobre la liberalización Propiciar lluvias de ideas encaminadas a definir conceptos
económica y la como: libertad, evolución, revolución. Neo liberalismo.
desregulación
aplicadas en el Reflexionar sobre las condiciones y procesos en que se
contexto nacional. desarrollan las actividades productivas actuales y su política de
hambre masificado, ejemplificando de forma concreta.

Situar en el contexto histórico revoluciones sociales, conocidas

o vividas en el país o Latinoamérica trabajando de manera
cooperativa en pequeños grupos.
OCF.5.6.4. Sintetizar
los postulados del Comparar políticas económicas actuales con anteriores.
marxismo a partir del
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análisis de las Hacer mapas conceptuales de todas las dimensiones

categorías esenciales presentadas destacando qué es un cambio y su proceso de
del socialismo transformación postulados por Marx y Engels, en contra del
científico. liberalismo criminal.

OCF.5.6.5. Diálogo dirigido que permita definir la verdad del trabajador

Argumentar sobre las explotado en las fábricas con políticas económicas nefastas.
Consecuencias
sociales y políticas de Descubrir las consecuencias del capitalismo moderno y la
la implementación de despersonalización humana.
estas concepciones a
partir de la reflexión Analizar porqué cada día hay menos ricos y más pobres con
sobre proyectos este sistema de producción contrario al marxismo.
políticos concretos.
Enlistar diferencias del socialismo y el capitalismo productivo.

Mesa de diálogo que permita descubrir o aclarar conceptos de

OCF.5.6.6. Analizar tiempo y espacio. Ubicación y época. Marxismo, socialismo,
los principales aportes capitalismo, liberalismo, neoliberalismo.
de la escuela de
Frankfurt a la Comparar épocas y realidad tecnológica de cada contexto
actualidad. cultural, científico y social, así como sistemas económicos. I.OCF.5.6.1. Determina
la influencia y críticas
OCF.5.6.7. Identificar Destacar los aportes en contra de la industrialización de la realizadas por la
los principales escuela de Frankfurt, y si su aporte se aplica hoy al Escuela fe Frankfurt,
planteamientos de la neoliberalismo radical o no. Habermas, y Nicolás
teoría de la acción Maquiavelo, en función
comunicativa presente Lectura dirigida de textos escogidos, para descubrir mediante de promover el respeto
en Habermas. el diálogo el grado de interés de tesis planteadas por los a los Derechos
miembros de la escuela de Frankfurt, basada en el análisis de Humanos. (S.4.)
los argumentos encontrados.

Reflexionar de manera oral, sobre los criterios de verdad en sus

conceptos y sus implicaciones en la práctica de esta escuela,
así como enumerar a sus miembros.
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ENRIQUEZ, J. Juan Páez Salcedo. 2014. Desarrollo del Pensamiento filosófico. Quito. Editorial
Maya

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO

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