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I.E.

BELLA AURORA 5166


Planificación de la unidad didáctica N° 1
Título de la unidad: Formando vida con ciencia y tecnología.

1.1. Área : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE


1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Secciones : A, B, C
1.4. Horas semanales : 05
1.5. Turno : TARDE
1.6. Profesor responsable :. MARIA MOLERO OLIVOS

Título de la unidad
LAS CÉLULAS, ¿SON TODAS IGUALES?

I.-SITUACION SIGNIFICATIVA:
Nos reencontramos y convivimos en armonía
Los estudiantes de nuestra I.E. 5166 provienen de diversos contextos socioeconómicos, con
diversas actitudes, valores y comportamientos debido a su entorno familiar. Pudiéndose observar
actitudes de violencia física, psicológica y verbal al insertarse en un nuevo ambiente que es el
centro educativo.
Por ello es necesario fortalecer el reencuentro y la convivencia armoniosa con los estudiantes
que pasan de un nivel a otro y aquellos que son nuevos en la I.E. Siendo necesario la difusión y
el conocimiento de las normas de convivencia de nuestra institución y la participación de cada
uno de ellos en construir un clima acogedor y respetuoso que debe de existir desde el primer día
de clases. Por lo tanto, hemos considerado trabajar en la presente unidad “Nos reencontramos y
convivimos en armonía, respetando nuestras diferencias”.
Entonces surge el reto
¿Qué actitudes debemos de tener el primer día de clases con los estudiantes?
¿Qué debemos de realizar para acoger a nuestros estudiantes nuevos y antiguos?
¿Qué debemos tener en cuenta para trabajar en armonía para mejorar nuestras diferencias y
nuestro clima de convivencia?

La presente unidad se fundamenta en las actividades necesarias para promover la participación y


organización a través de la reflexión y compromiso de respeto, tolerancia, empatía, trabajo de
equipo, asertividad y solidaridad en su entorno.

II.-Aprendizajes esperados (DCN)


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Campo temático

 Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo.


 Tipos de célula.
 Membrana celular, citoplasma, organelas y núcleo. Funciones.
Tejidos animales y vegetales.

Productos más importantes:

Organizador: célula parlante que relaciona estructura y función.

SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesión 1 2 horas) Sesión 2 (2 horas)

Título: ¿De qué estamos formados? Título: La célula, una máquina viviente

Indicador: Indicador:

 Justifica que la célula es la unidad básica de  Establece relaciones entre las organelas
todo ser vivo. celulares y los procesos vitales como nutrición,
 Explica las razones que generaron el relación y reproducción.
desarrollo de la teoría de los gérmenes y sus  Explica la importancia de la estructura y
efectos en el pensamiento humano, en el función de la célula en un ser vivo.
modo de vida y la concepción del universo.
Campo temático:
Campo temático:
 La célula y su estructura.
 Características de la célula.  Organelas citoplasmáticas.
 Teoría celular.
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 Microscopía. Actividad:

Actividad:  Análisis de información.


 Elaboración de organizador visual: célula
 Presentación de la I Unidad didáctica. parlante.
 Observación de video.  Exposición de argumentos.
 Uso del microscopio
 Elaboración y exposición de argumentos.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)

Título: Las células ¿Son todas iguales? Título: Las células se agrupan para formar
tejidos.

Indicador: Indicador:

 Compara la estructura de la célula animal con  Explica que la especialización celular da lugar
la célula vegetal. a los tejidos que realizan funciones
coordinadas en el ser viviente.

Campo temático:  Presenta argumentos para defender su


 La célula y su estructura. posición respecto a situaciones
 Tipos de células. controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente.
Actividad: Campo temático:

 Observación microscópica de algunos  Tejidos animales.


componentes celulares.  Cáncer, el enemigo de las células.
 Elaboración de un cuadro comparativo de Actividad:
estructuras celulares.  Observación de video.
 Representación gráfica de los tipos de células.  Análisis de información.
 Debate acerca del uso de la vacuna contra
cáncer de cuello uterino.

Sesión 5 (3 horas)

Título: Conociendo las funciones de los tejidos


vegetales
Indicador:

 Explica que la especialización celular da lugar


a los tejidos que realizan funciones
coordinadas en el ser viviente.

Campo temático:

 Tejidos vegetales.
 Funciones de los tejidos vegetales.
Actividad:

 Observación microscópica de algunos tejidos


vegetales.
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 Elaboración de cuadro comparativo.

EVALUACIÓN

Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación

Organizador Comprende y aplica • Establece relaciones entre las


visual y conocimientos organelas celulares y los procesos
Explica el vitales como nutrición, relación y
explicación sobre científicos y
mundo físico, reproducción.
la importancia de argumenta
basado en • Explica la importancia de la
la estructura y científicamente.
conocimientos estructura y función de la célula en
función de la
científicos. un ser vivo.
célula en un ser
vivo/rúbrica

Debate sobre las Evalúa las implicancias • Explica las razones que generaron el
ventajas y del saber y del desarrollo de la teoría de los
Construye una
desventajas del quehacer científico y gérmenes y sus efectos en el
posición crítica
uso de las células tecnológico. pensamiento humano, en el modo
sobre la ciencia
madre de vida y la concepción del universo.
y la tecnología Toma posición crítica  Presenta argumentos para defender
/Lista de cotejo en sociedad. frente a situaciones su posición respecto a situaciones
para el debate. sociocientíficas. controversiales teniendo en cuenta
sus efectos en la sociedad y el
ambiente.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


 Santillana S.A. (Ed). 2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana
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S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Ministerio de Educación. (2007). Manual y guía del kit de microscopía. Lima. Ministerio de
Educación.
 Ministerio de Educación. Preguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la calidad.
 Ministerio de Educación. (2007). Guía de actividades del kit de microscopía.
 Módulo de biblioteca distribuido por el Ministerio de Educación.
 Kit de microscopía. Ministerio de Educación.
 Atlas virtual: https://mmegias.webs.uvigo.es/7-micro-virtual/flash/inicio-flash-todas.html
 Videos:
Las células eucariotas y procariotas. https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU

 Videos de reforzamiento:
Tejidos animales. https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc
El cuerpo humano. La célula. Tejidos. Órganos. https://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg

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LIC. MARIA MOLERO OLIVOS Subdirector

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