“2018 - AÑO DEL CENTENARIO DE LA REFORMA UNIVERSITARIA”

SUBSECRETARIA DE PROMOCIÓN DE IGUALDAD Y CALIDAD

EDUCATIVA

Desarrollo Curricular

Educación Primaria.

“Análisis de casos para aprender y transformar la enseñanza”

Educación Artística

ANEXO I
Actividades previas y posteriores a la instancia presencial

Momentos de la capacitación Actividades que deberán constar en el recorrido

hacia el análisis de casos didácticos
Antes del análisis de casos  Lectura de los documentos propuestos con
didácticos sentido analítico y reflexivo, en el marco de
las propias prácticas y propuestas de
enseñanza.

Durante del análisis de casos  Participación activa, reflexiva y pertinente en

didácticos las actividades desarrolladas.
 Registro de aportes y reflexiones surgidas en
el trabajo de la instancia presencial, para la
elaboración y puesta en práctica de propuestas
de enseñanza.

Después del análisis de casos  Recuperación de lo trabajado en la instancia

didácticos presencial.
 Elaboración de una Secuencia Didáctica,
puesta en práctica y entrega de la evaluación.

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Cada docente que participa de la capacitación deberá realizar las tareas previas al encuentro
presencial, las cuáles servirán como insumo de trabajo para dicha instancia. Del mismo modo,
como tarea posterior, deberá entregar la evaluación, que constará de la elaboración y puesta en
práctica de una propuesta de enseñanza, con formato de Secuencia Didáctica a fin de poder
realizar la acreditación correspondiente.

Tareas previas:

 A partir de la relectura de los textos propuestos, recuperar aportes significativos, en el

marco de las propias prácticas docentes:
 Diseño Curricular de la Educación Primaria
Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/DPCurriculares-
v2.php

 Prioridades Pedagógicas
Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/Prioridades/PrioridadesPedagogicas.php
 Prioridad pedagógica 1 – Fascículo 22 Algunos indicadores a considerar
Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/fas_22.pdf
 Acuerdos Didácticos Institucionales realizados en el marco del Programa Nuestra
Escuela.

Posterior a la lectura:
- Explorar el espacio curricular específico del curso, del Diseño Curricular de la Educación
Primaria y registrar cuestiones que se consideren relevantes para su trabajo.
-En el marco de sus propuestas de enseñanza, retomar aportes del documento sobre prioridades
pedagógicas, realizar un listado de las estrategias y acciones que se implementan y/o consideran
potentes para favorecer el desarrollo de las capacidades fundamentales.
-A partir de sus propuestas de enseñanza planteadas a los estudiantes, considerar que capacidades
fundamentales han desarrollado, reflexionar sobre este hacer y determinar, en un proceso de
autoevaluación con los indicadores propuestos en el fascículo 22, en qué grado se están abordando
dichas capacidades.

Tareas posteriores
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Recuperar lo trabajado en la instancia presencial.

Retomar el documento y visualizar el vídeo:
 Secuencias Didácticas. Reflexiones sobre sus características y aportes para su diseño.
Se accede en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2016-Docs/SD.pdf
 Secuencias Didácticas.
Se accede en: https://www.youtube.com/watch?v=LTSk3JazI2U
 Documento NARRATIVA PEDAGÓGICA Claudia Maine
Se accede enhttp://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/Diplomatura/CsyTecnologia2015/Narrativa_Pedagogica.pdf

Evaluación
Planificar e implementar una Secuencia Didáctica donde se ponga en evidencia
algunas de las cuestiones de lo abordado en el “Análisis de casos para aprender y
transformar la enseñanza” para cualquier aprendizaje y contenido de su espacio
curricular.

Indicar como mínimo, dos aspectos de los Acuerdos Didácticos Institucionales

contemplados para la planificación y desarrollo de la Secuencia Didáctica.
Adjuntar documento de Acuerdos Didácticos Institucionales realizados en el
marco del Programa Nuestra Escuela.

Acompañar dicha presentación con la elaboración de una narrativa reflexiva que

relate y documente la experiencia, visibilizando los resultados obtenidos.
Además, deberá incluir evidencias de lo realizado a partir de algún testimonio
fotográfico y/o producciones de los estudiantes sobre la implementación de la
propuesta de enseñanza.

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Acreditación de la capacitación:

Cada docente, deberá enviar en tiempo y en forma, por correo electrónico:

 La evaluación: Secuencia Didáctica, acompañada de la narrativa pedagógica

(no más de una carilla), las evidencias y el Aval Institucional – que se encuentra
en el ANEXO al final de este documento-. También se deberá adjuntar copia de
Documento de Acuerdos didácticos institucionales.

Fecha límite de entrega: en un plazo de 30 días corridos posteriores al encuentro

presencial.

Forma de envío:

-La Secuencia Didáctica acompañada de la narrativa, y el Documentos de acuerdos

didácticos, deberán enviarse en archivos adjunto, formato Word compatible 97_2003
Arial 11, espaciado simple. No se receptarán producciones en otro formato (pdf, jpg,
etc.).

-El nombre del archivo deberá estar conformado por: apellido del docente-Análisis de
casos-nombre de la localidad donde se desarrolló la capacitación.

-Los archivos serán enviados al equipo responsable de la capacitación como adjunto

de un mail cuyo asunto tendrá apellido del docente-Análisis de casos-nombre de la
localidad donde se desarrolló la capacitación.

El Aval Institucional puede ser enviado como archivo jpg, que incluya la firma de la
autoridad institucional.

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AVAL INSTITUCIONAL

La Dirección de la institución…………………………………………………………………………………………………………………………….

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CUE:……………………………, deja constancia de que ………………….…………………………………………………………………………..

DNI……………………………., que se desempeña como docente de………………………………………………………………………….

ha concurrido al curso “Análisis de casos para aprender y transformar la enseñanza” realizado el día

………………………. en la localidad……………………………………………………………………………………………………………………………

y presenta el trabajo no presencial obligatorio acompañado por el presente aval.

Sello de la institución Firma y aclaración del Directivo

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