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UNITEC

Universidad Tecnológica de México

“El taller de Piaget”


Etapa Pre-operacional (2 a 7 años)
Segunda etapa.

Licenciatura en Psicología
Materia: Sistemas y Teorías en Psicología
Profesor: Luis Daniel García Álvarez
Actividad Cuatrimestral: “El taller de Piaget”
Grupo: PS02A
18-2
Integrantes:
 Alamos Salinas Juan Manuel
 Corchado Ramos Itzayana Quetzalli
 Córdova Bocardo Brenda Arantza
 Máximo Gutiérrez Patricia Adriana
 Mondragón Juárez Denisse
 Gorostieta Montaño Daniel Iván

03/Abril/2018
EXPERIMENTOS

Zoe “6 años” (experimento de los vasos con agua)

Al empezar con el experimento de los vasos con agua, se le pregunto


“¿Tienen la misma cantidad o uno es diferente?”, respondió que uno de
los vasos se encontraba más lleno que el otro (teniendo en cuenta
nosotros que ambos tenían la misma cantidad). Ella dijo que tenía más
el vaso porque lo veía con más líquido así que procedimos a llenarlos
hasta que la niña dijera que ambos estaban iguales.

Después cambiamos el líquido de uno de los vasos a otro de más altura y


al hacerle la pregunta de: “¿Tienen la misma cantidad?” respondió que
no, ya que para ella al vaciar el contenido al vaso más alto éste estaba
más lleno que el otro.

Procedimos a explicarle que lo único que cambiaba era la forma del


recipiente más no la cantidad y para comprobarlo volvimos a verter el
líquido en el vaso original.

Santiago 7 años (experimento de las fichas)

Mi compañero empezó haciendo una hilera de 7 fichas azules, después


pidió que el niño hiciera una igual pero con fichas rojas, colocando así 6
fichas en una hilera, la cantidad de fichas no era la misma pero coincidía
con la altura de la hilera que hizo mi compañero, procedimos a
preguntarle “¿Están iguales?” él respondió que sí, “¿Por qué?” respondió
que porque estaban del mismo tamaño; continuamos con el experimento
pero ahora mi compañero lo que hizo fue completar la hilera roja con la
ficha que faltaba y prosiguió a hacer la hilera más separada haciendo que
se viera más grande que la hilera de fichas azules, le preguntamos al niño
“¿Están iguales o una tiene más fichas que otra?”, respondió que la hilera
roja tenía más fichas por estar más larga, ya en el último paso mi
compañero lo que realizo fue apilar las fichas rojas y dejar la hilera azul
tal cual , volvimos a preguntarle al niño “¿Están iguales o alguna tiene
más fichas?”, a lo que respondió que la azul era la que tenía más fichas.

Al término del experimento le explicamos que:


 En el primer paso las hileras no estaban iguales puesto que él se
guio por lo larga que era la hilera mas no por la cantidad de las
mismas.
 En el segundo paso le explicamos que lo único que hicimos fue
separar las fichas pero ambas tenían la misma cantidad.
 Y en el tercer y último paso le comentamos que lo único que hicimos
fue apilar las fichas pues no quitamos ninguna.

Diego “8 años” (experimento de las pelotitas)

Al iniciar el experimento mi compañera le mostro al niño como iba


introduciendo las pelotitas en el tubo quedando en este orden:

 Morado (mano izquierda)


 Azul (en medio)
 Verde (mano derecha)

Ya dentro del tubo lo que hizo mi compañera fue inclinarlo al lado


derecho y se le pregunto “¿Cuál saldrá primero?”, a lo que el niño
respondió que el verde por ser la última de ese lado en que ella lo
inclino y que si fuera hacia el lado izquierdo saldría la morada.

Le explicamos que tenía razón en su respuesta.

Valeria “7 años” (experimento de los vasos con agua)

Al empezar con el experimento le mostramos los 2 vasos y le


preguntamos “¿Alguno de ellos está más lleno que el otro?” y respondió
que no, que ambos estaban a la par, proseguimos con el experimento.

Ahora le mostramos como vaciábamos el contenido de uno de los vasos


a otro más largo y le preguntamos “¿Están iguales o uno está más lleno
que el otro?”, ella respondió que ambos tienen la misma cantidad de agua
porque lo único que hicimos fue vaciar el líquido a un vaso más largo.

Le dijimos que su respuesta era correcta.

Jorge Said “6 años” (experimento de las fichas)

Para comenzar con el experimento mi compañero formó una hilera con 7


fichas de color azul y le pidió al niño que el formara una igual con fichas
de color rojo, al terminar notamos que el utilizo 5 fichas pero las distribuyo
a tal manera que se vieran de mismo tamaño que la hilera de mi
compañero, continuamos con el experimento, mi compañero completo la
hilera roja y lo que hizo fue juntar las fichas en forma de circulo y le
pregunto al niño ¿Alguna está más larga o están iguales? Y el respondió
que la azul era la más grande ya que era más larga que la roja, en el
último paso mi compañero apilo las fichas rojas e hizo lo mismo, le
pregunto al niño ¿están iguales o una tiene más fichas? El respondió que
la hilera azul era la que tenía más por el hecho de que estaba más larga
que la roja.

Al termino del experimento le explicamos cuales fueron sus errores como


sucedió con Santiago.

Amaye “5 años” (experimento de las pelotitas)

Al inicio del experimento mi compañera le mostro las pelotitas e hizo que


eligiera las que más les gustaban, ella las metió en este orden en el tubo:

 Verde (mano izquierda)


 Morado (en medio)
 Azul (mano derecha)

Mi compañera inclino el tubo al lado derecho le pregunto “¿Cuál pelotita


saldrá primero?”, la niña respondió que la azul y nos explicó que era la
última que metimos y efectivamente estaba en lo correcto.
Conclusión

Después de haber llevado a cabo una investigación previa sobre las


“Teorías de Jean Piaget”, en donde nos centramos más en la segunda
etapa denominada “Pre-operacional” (desarrollo cognitivo de los niños de
2 a 7 años).

Nos pudimos dar cuenta de que se rompe llega a romper el paradigma de


esta etapa en las nuevas generaciones, como se mencionó, se encuentra
cerca de las operaciones concretas esto quiere decir que apenas se logran
manejar el mundo de manera simbólica, aquí es donde se encontró un
nuevo paradigma, ya que se decía que los niños no eran capaces de
realizar operaciones mentales reversibles, sin embargo se vio que en
algunos niños se tenía operaciones mentales concretas y usaban la lógica.

Las nuevas generaciones pueden tener un nivel de pensamiento más


avanzado a su edad en algunos casos. Se dice que en esta etapa los
niños suelen ser muy egocéntricos y nada empáticos a esas edades, se
comprobó que llega a ser verdad en algunos casos ya que con otros
resulto que eran un tanto comprensivos aunque no en su totalidad.

Aunque algunos niños dieron más potencial de lo que se esperaba con la


intervención, hubo niños que nos dejaron comprobar que Piaget llego a
estar en lo cierto sobre su procesamiento mental en los niños.
Experimento 2.

Materiales:
 10 fichas color azul
 10 fichas color rojo

Instrucciones:
1. Colocar las fichas de color azul en una hilera.
2. Hacer que el niño coloque las fichas de color rojo en una hilera
intentando que esté a la misma posición que la anterior.
3. Preguntarle al niño: “¿Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y
azules en estas hileras?, ¿Por qué?”.
4. Después de saber su respuesta, se junta la hilera de fichas rojas
haciéndola parecer más corta que la azul (o bien se puede formar
un círculo pequeño).
5. En seguida volver a preguntarle: “¿Tenemos la misma cantidad de
fichas rojas y azules?, ¿Por qué?”
6. Después de que el niño nos responda preguntarle el porqué de su
respuesta.
7. Para finalizar explicarles que tienen la misma cantidad y porque es
que tienen la misma cantidad.