PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL DEL 2017.

NOMBRE: CURSO: Primer Nivel de Transición C UNIDAD: Yo y mi cuerpo.

DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL

NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes COMUNICACIÓN 1 Crear sencillas Se comenta que crearemos pasos Reúnen sus implementos y en la sala Comentan cual fue el paso
02 Expresión Creativa coreografías, a partir de la para bailar espaciosa realizan movimientos al son de que más difícil
música”. la música, creando pasos para bailar.
FPS 5 Reconocer características Los alumnos pasan al espejo y se Luego en hoja de trabajo se dibujan ellos Exponen sus trabajos
Autonomía de su cuerpo, para lograr miran, observando las características mismos, intentando recordar lo observado
conciencia de esquema corporales que éste tiene. mediante el espejo e incorporan detalles,
corporal como partes finas y vestimentas.
Martes RMNC 5 Identificar cambios que se Observan video en relación a las Observan imágenes alusivas al crecimiento Presentan a sus compañeros
03 Seres Vivos producen en la etapa de etapas de crecimiento de las personas de las personas, comentan características algunas fotografías de su
crecimiento de las luego comentan de cada etapa y luego desarrollan guía de crecimiento.
personas. trabajo
RMNC 8 Reconocer el número 1 Observan video alusivo a los números A continuación los alumnos pasan a la Para finalizar los alumnos
Matemáticas donde destacan el número 1. pizarra observan el número 1 y realizan su manipulan laminas alusivas
trazado en el aire. Luego de manera grupal de elementos y pegan junto
rellenan el número 1 en papelografo con al papelografo la cantidad del
papel picado. número 1
RMNC 8 Reconocer el número 2 Observan video alusivo a los números A continuación los alumnos pasan a la Para finalizar los alumnos
Matemáticas donde destacan el número 2 pizarra observan el número 2 y realizan su manipulan laminas alusivas
trazado en el aire. Luego de manera grupal de elementos y pegan junto
rellenan el número 2 en papelografo con al papelografo la cantidad del
papel picado. número 2
Miércoles COMUNICACIÓN 11 Unir secuencia de puntos Recuerdan cómo deben realizar la Realizan ejercicio siguiendo las líneas Para finalizar comentan que
04 Escritura para trazar líneas (rectas) actividad de unir secuencias de punteadas con su dedo índice y luego con tan fácil o difícil resulto esta
puntos, se les da el ejemplo en palitos de brocheta, luego unen secuencias actividad.
pizarra, Primero jugamos a realizar el de puntos para completar líneas con lápiz
ejercicio con sus dedos remarcaran los grafito
logos trabajados en actividad anterior.
COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal A En cartelera de vocales nombran cada Observan y reconocen la vocal en sus Rellenaran vocal A con
Lectura una en forma individual y grupal, luego diferentes formas, luego encerraran con un material a elección.
reconocen cual es la A circulo solo las vocales A
COMUNICACIÓN 7 Observan retrato de Se da inicio a la actividad atreves de Luego con pincel y tempera pintaran el Exponen trabajos
Estética Gabriela mistral una conversación, observando un retrato
retrato
 Jueves Fonológico Identificar el sonido inicial Observan en la pizarra diferentes imágenes con sonido inicial vocálico, luego identifican cuál es el sonido inicial que
05 vocálico de las palabras. escuchan en cada palabra. Responden de manera grupal luego de forma individual según el ejemplo indicado. Luego
desarrollan guía de trabajo donde unen elementos con su vocal
Semántico Nominar y definir elementos de Nominan y clasifican los elementos según la indicación de la educadora. Posteriormente participan en juego
categorías: útiles escolares definiendo por uso los elementos presentados
Morfosintaxis Reconocer lado izquierdo y Se coloca una cinta roja en la mano izquierda de cada niño/a, luego se juega a simón manda, dice; brazo izquierdo
derecho arriba, tocarse ojo izquierdo, coger el lapiza con mano derecha, etc. Luego se pregunta que realizaron, les gusto.
Viernes RMNC 1 Conocer historia de Se da inicio a la actividad conversando Los niño /as observan video e imágenes Realizan collage con recortes
06 Grupos Humanos Gabriela Mistral de la vida de Gabriela Mistral referida a la vida y obra de la poeta chilena traídos de la casa, exponen
sus trabajos
FPS 5 Reconocer características Observan cartelera de imagen de En un círculo de conversación cada Realizan dibujo de ellos
Convivencia identificándose por niño/as compañero debe mencionar una mismos en hoja de trabajo
género característica de otro compañero, ya sea
color de pelo, piel, ojos, tamaño, etc.
COMUNICACIÓN 5 Mantener un actitud Observan, manipulan y escuchan el Responden preguntas alusiva al cuento Realizan dibujo en relación al
Lenguaje Oral atenta y receptiva de los cuento, narrado por la profesora cuento escuchado
mensajes
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes COMUNICACIÓN 3 Dibujar a Gabriela Mistral Se presenta a Gabriela mistral Utilizan diferentes técnicas plásticas para Presentan disertación de su
9 Expresión Creativa dibujar a Gabriela Mistral obra.
FPS 4 Conocer características Se conversa acerca de las diferencias Se entregan siluetas y partes del cuerpo Se hace retroalimentación y
Autonomía de su cuerpo que hay entre, niño/as humano, ( cabeza, brazos, piernas, tronco) exponen sus trabajos al
y el niño deberá pegar según corresponda curso
Martes RMNC 3 Reconocer a través de la Se explica brevemente, que nuestro A continuación observan y manipulan Finalmente armar el sistema
10 Seres Vivos observación algunas cuerpo tiene diferentes sistema, para radiografías traídas de la casa. de los huesos. Exponen a la
características básicas de sobre vivir (circulatorio, huesos, clase
los seres humanos. músculos)
RMNC 1 Reconocer el numero 3 Se les presenta el número 3, observan Luego con material a elección rellenan el Comentan y cantan canción
Matemáticas y escriben en tarjeta número 3, se les número 3 de los números.
cometa que el 3 representa 3
elementos
RMNC 1 Reconocer el numero 3 Observan números en cartelera, Luego pasan a la pizarra y grafican número Se pregunta, ¿Qué número
Matemáticas identifican numero 3 uno han graficado?
Miércoles COMUNICACIÓN 12 Copiar nombre intentando A través de un dialogo dirigido se Confeccionan tarjetas de identidad, Enmarcan y exponen sus
11 Escritura seguir la forma de las expone el objetivo para hoy copiando el nombre en imprenta tarjetas de identificación
letras
COMUNICACIÓN 7 Reconocer su nombre a Se presentan diferentes nombres en Luego cada niño/a pasa a la pizarra y Escriben su nombre en
Lectura primera vista la pizarra deberá reconocer su nombre cuaderno.
 COMUNICACIÓN 8 Reconocer sonidos del Profesora presenta diferentes sonidos Niños/as, escuchan y comentan detalles Comentan que les pareció la
Estética entorno grabados que perciben, por ejemplo: pasos lejanos, actividad
ruidos de los motores de un avión, sirenas,
campanas, puertas que se abren, etc.
Jueves Fonológico Retener mensajes verbales Se juega con los niños/as a repetir oraciones simples, dada por el profesor, luego, jugamos al teléfono, en voz baja
12 decimos un mensaje al oído a un compañero, luego este debe decirlo a su compañero de asiento y así hasta llegar al
final, todos deben participar.
Semántico Identifica y nomina elementos Nominan y clasifican los elementos según la indicación de la educadora. Posteriormente participan en juego
de categorías: partes del definiendo los elementos presentados
cuerpo
Morfosintaxis Comprende interrogativos Se comenta que juagaremos con disfraces, se presenta un baúl con disfraz, los niños/as exploran y manipulan, luego
¿Qué? Y ¿Quién? escogen una prenda y vuelven a sus puestos. Luego la educadora pegunta, ¿Quién se puso un vestido?, ¿Qué hay
en el baúl?, ¿qué prenda escogió Ángelo?, etc
Viernes RMNC 1 Identificar las funciones Se observa video con actividades que Luego pintan y decoran dibujo alusivo al Se realiza un collage con
13 Grupos Humanos que realizan personas de realizan personas de la alud tema personajes de la salud
su entorno
FPS 8 Reconocer la importancia Realizan circuito de deporte con Realizan circuito de ejercicios, en la sala Hacen ejercicios de
Convivencia que tienen algunos diferentes implementos. utilizando los diferentes implementos, relajación
valores y normas en sus trabajan coordinadamente y respetando a
juegos y actividades su compañero al ritmo de la música.
diaria
COMUNICACIÓN 2 Expresarse oralmente en Los niños/as en una actitud de Los alumnos exponen sobre las diferentes comentan en general la
Lenguaje Oral diferentes contextos, escucha atenta, participan en personas que trabajan en la salud, importancia de cada uno de
sobre temas de su interés exposición responderán preguntas referidas a las los profesionales
acciones que realizan.
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes COMUNICACIÓN 5 Interpretar diferentes Escuchan canciones con diferentes Luego forman una orquesta e intentan Comentan la experiencia,
16 Expresión Creativa ritmos, recreando ritmos, fuertes y suaves interpretar una canción, combinando con su compañeros
diversas intensidades sonidos fuerte y suaves
FPS 2 Reconoce sentimientos a Se comienza la activad jugando con la Posteriormente se le entrega a la clase Se comenta que también nos
Autonomía través de la expresión canción de mazapán, “MI cara y tu recortes de diferentes posturas, gestos y podemos expresar con
facial y corporal cara expresiones, el niño debe imitar según la nuestro cuerpo
fotografía.
Martes RMNC 3 Reconocer a través de la Se explica que nuestro cuerpo A continuación, observan lamina del Exponen a la clase su trabajo
17 Seres Vivos Y observación algunas humano tiene diferentes sistemas, sistema circulatorio, se entrega una silueta
características básicas de para sobre vivir (circulatorio, huesos, de la figura humana, pintan según
los seres humanos. músculos) indicación de la educadora
RMNC 1 Reconocer el numero 4 Se presenta el número 4 observan y Luego con material a elección rellenan el Comentan y cantan canción
Matemáticas escriben en tarjeta, se cometa que el 4 número 4 de los números.
representa 4 elementos
 RMNC 1 Reconocer el numero 4 Observan números en cartelera, Luego pasan a la pizarra y grafican número Se pregunta, ¿Qué número
Matemáticas identificando el numero 4 4 han graficado?
Miércoles COMUNICACIÓN 11 Unir secuencia de puntos Unen secuencia de puntos, se les da Unen secuencia de puntos para completar Comentan la actividad
18 Escritura para trazar líneas (rectas) el ejemplo en pizarra. su nombre
COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal E En cartelera de vocales nombran cada Observan y reconocen vocal E en sus Rellenaran vocal E con
Lectura una en forma individual y grupal, luego diferentes formas, luego encerraran con un material a elección.
reconocen cual es la E circulo solo las vocales E
COMUNICACIÓN 1 Expresarse plásticamente Se entrega lamina con dibujo del Modelan, dibujan y pintan como más les Comentan y exponen
Estética través de recursos cuerpo humano guste trabajos
gráficos y pictóricos
Jueves Fonológico Discriminar auditivamente los Observan video de diferentes sonidos, luego identifican a que sonido pertenece.
19 sonidos del medio ambiente
Semántica Identifica y nomina elementos Identifica y nomina elementos de categorías: prendas de vestir y asociar a que parte del cuerpo corresponde
de categorías: prendas de vestir
Morfosintaxis Compartir atención focalizada Observan láminas de los sentidos, pegadas en el pizarrón, y en la mesa habrá diferentes objetos relacionados con
los sentidos. Luego cada uno pasara y sacara un objeto y contara a la clase a que sentido pertenece.
Viernes RMNC 1 Reconocer sucesos y Se conversa que celebramos el día del Se entrega material para confeccionar una Exponen su trabajo al curso,
20 Grupos Humanos personas relevantes para Carabinero, ¿alguien los conoce? gorra de carabinero, decoran y pintan describiendo al carabinero
su comunidad, historia del ¿Conocen la función del carabinero?
país y del mundo Observan video alusivo al tema
FPS 1 Compartir materiales para Se muestran figuras geométricas Luego sacan su material traído de la casa, Expone el collage a la clase
Convivencia confeccionar collage comparten en grupo y confeccionan un y comentan la actividad
collage con las figuras
COMUNICACIÓN 5 Disfrutar de adivinanzas Se sientan en semi circulo y se La docente les lee algunas adivinanzas, los Comentan la actividad
Lenguaje Oral comenta que son las adivinanzas niños/as adivinan de que se trata lo
escuchado
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes COMUNICACIÓN 2 Realizar corporalmente Observan video relacionado al tema Luego con diferentes objetos traídos desde Comentan la actividad, se
23 Expresión Creativa representaciones la casa, juegan a las esculturas adquiriendo pregunta ¿les gustaría
artísticas de la figura diferente posiciones repetirla?
humana
FPS 4 Recortar con tijeras, con Se explica que recortaremos hojas Observan dibujo de una muralla con Se revisa individualmente el
Autonomía precisión manteniendo simulando ladrillos, para construir una ladrillos, los niños recortan con precisión y trabajo
una adecuada postura muralla pegan según lo indicado
para tomarla
Martes RMNC 3 Comprender el cuidado Se saluda y se explica la importancia Confeccionan afiche del día de la tierra Pegan afiche en el mural del
24 Seres Vivos del planeta de cuidar nuestro planeta, observan colegio
video alusivo al tema
 RMNC 10 Emplear los números 0bservan video del cuerpo humano y Luego desarrollan guía de trabajo Cuantifican partes del cuerpo
Matemáticas hasta el menos 10, para sus partes
cuantificar las partes del
cuerpo
RMNC 10 Emplear los números 0bservan video del cuerpo humano y Luego desarrollan guía de trabajo Cuantifican partes del cuerpo
Matemáticas hasta el menos 10, para sus partes
cuantificar las partes del
cuerpo
Miércoles COMUNICACIÓN 12 Representar dibujo día de Se muestra imágenes de la tierra Luego marcan contorno de la tierra, pintan Muestran trabajo terminado a
25 Escritura la tierra y decoran la clase
COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal I En cartelera de vocales nombran cada Buscan sus materiales y libros, seleccionan Para finalizar rellenaran
Lectura una en forma individual y grupal, luego la página indicada y observan y reconocen vocal E con material a
reconocen cual es la vocal I la vocal I en sus diferentes formas de elección.
escritura y luego encerraran con un circulo
solo las vocales I
COMUNICACIÓN Jugar a imaginar Se comenta que celebraremos el día Luego dibujaran un carabinero, y modelan Exponen su trabajo y cantan
Estética del carabinero, ellos se lo imaginan con plasticina canción del carabinero
Jueves Fonológico Preguntar a través de aplausos Se presenta una serie de imágenes, las cuales deberán a través de aplauso separar y contar con palos de helados o
26 cuantas silabas tiene una sus deditos.
palabra
Semántico Identificar objetos según su uso Se presentan 3 cartulina con diferentes acciones, comer, pintar, dormir, se entregan laminas a cada niños, recortan y
pegan según la acción
Morfosintaxis Comprende y utiliza los La educadora lee una breve historia, luego se muestra una lámina alusiva al texto y se realizan pregunta, ¿Qué hacia
pronombres interrogativos el perro?, donde estaba el papá?, etc
¿dónde?, ¿Cómo?
Viernes RMNC 1 Reconocer sucesos y Observan video de los carabineros Carabineros expone a los niños/as en Comentan actividad
27 Grupos Humanos personas relevantes para forma colectiva funciones que realizan en
su comunidad. beneficio de la comunidad y los niños/as
FPS 1 Compartir sus materiales Se da inicio a la actividad, observando Manipulan e indagan recortes de personas Exponen sus trabajos al
Convivencia para confeccionar collage imágenes del cuerpo humano y traídos del hogar, luego pegan creando un curso en forma individual
comentan según sus conocimientos collage.
previos.
COMUNICACIÓN 5 Disfrutar de adivinanzas Se sientan en semi circulo y se La docente les lee algunas adivinanzas, los Comentan la actividad
Lenguaje Oral comenta que son las adivinanzas niños/as adivinan de que se trata lo
escuchado
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes COMUNICACIÓN 1 Crear sencillas Se comenta que crearemos pasos Reúnen sus implementos y en la sala Comentan cual fue el paso
30 Expresión Creativa coreografías, a partir de la para bailar espaciosa realizan movimientos al son de que más difícil
música escuchada la música, creando pasos para bailar.
 FPS 4 Adquirir destrezas en el Se pregunta, han escuchado que Luego la docente hace la demostración Pintan el dibujo, se pregunta,
Autonomía uso de instrumentos existen instrumentos cortantes y para usar el punzante, luego en hoja de que hicieron que instrumento
punzantes utilizando un punzantes, se explica el cuidado que trabajo el niño sigue el picado del dibujo. utilizaron.
punzón hay que tener con estos objetos.