RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER
KEPERAWATAN ANAK 1
STIKES HANG TUAH SURABAYA
Semester: III

PJMK DWI ERNAWATI, S.Kep.,Ns, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HANG TUAH
SURABAYA
2017/2018
 RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

NAMA MATA KULIAH : Keperawatan Anak I

KODE MATA KULIAH :
SEMESTER : IV
BEBAN STUDI : 3 sks (2T/1P)
TAHUN AKADEMIK : 2017/ 2018
DOSEN PENGAMPU : Dwi Ernawati, S.Kep.,Ns., M.Kep
Diyah Arini, S.Kep.,Ns., M.Kes
Qori,ila Saidah, S.Kep.,Ns., M.Kep. Sp. Kep. An
TEMPAT PERTEMUAN : Ruang Kuliah

1. Deskripsi Mata Kuliah:

1) Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada
respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai
akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat
ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat
mandiri maupun kolaboratif.
2) Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan
ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami
tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan
pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan
menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan
aspek legal dan etik.
3) Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir
sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan
proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap
profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan.

2. CapaianPembelajaran
1. SIKAP

2
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa Tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan;
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
i. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
j. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
k. Menguasai konsep, menganalisa, dan menyusun rencana penyelesaian masalah
terkiat dengan tanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan
menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai
dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan; berdasarkan analisis nformasi dan data,
l. Mampu memilih berbagai alternative pelaksanaan praktik keperawatan dengan
prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia; sebagai
alternative solusi secara mandiri dan kelompok
m. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat
klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN
1) Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan
mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik
dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik

3
 2) Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta
keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan
komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-
sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
3) Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi
pada sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu
keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4) Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai
upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier.
5) Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami
untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
3. KETRAMPILAN UMUM
4. KETRAMPILAN KHUSUS
3. Daftar Referensi
1) Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis
: Mosby year Book.
2) 2. Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (1996). Pediatric Primary
Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Sauders Company.
3) 3. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing.
Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson
Education Ltd.
4) 4. Behrman, R.E. et.al, (1996). Texbook Of Pediatric. Philadelphia : W.B. Saunders
Company.
5) Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city :
Addison Wesley.
6) 6. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing
& Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
7) 7. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and
Their Families. United State : Thomson Learning.

4
4. Rencana Pembelajaran Semester

Capaian Kemampuanakhiryg Bahankajian Metode Waktu

Pembelajaran direncanakan Pembelajaran (jam)
(LO)
(2) (3) (4) (5) (6)
Konsep keperawatan Mampu melaksanakan 1. Perspektif keperawatan Lecture 2x100
anak dalam konteks konsep keperawatan anak anak dalam konteks Discovery Learning
keluarga dalam konteks keluarga keluarga Simulation
2. Kebijakan Perlindungan CI
anak Role Play
3. Konsep tumbuh
kembang anak mulai
neonatus-remaja, serta
pengukuran dan
permasalahannya:
a) SDIDTK
b) DDST
c) Vineland Test
d) KPSP
e) GPPH
f) KMME
4. Sex education SGD 2x100
5. Anticipatory guidance, Simulation
6. Toilet training CI
7. Konsep hospitalisasi Role Play
8. Konsep bermain
9. Konsep Komunikasi
pada anak
10. Konsep atraumatic
care
 11.
Asuhan keperawatan Mampu melakukan simulasi 1.
kepada anak sakit akut, asuhan keperawatan kepada
serta keluarganya anak sakit akut, serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola pikir
kritis, logis dan etis,
menggunakan komunikasi
terapeutik dan memperhatikan
aspek budaya dan menghargai 2.
sumber- sumber etnik, agama
atau factor lain dari tiap pasien dengan kelainan
3. Patofisiologi dan asuhan
Pemeriksaan fisik
pada anak
Patofisiologi dan asuhan Lecture 6x100
keperawatan pada Discovery Learning
neonatal: SGD
a) Prematuritas CI
b) BBLR
c) RDS
d) Aspixia
e) Hiperbilirubinemia
Patofisiologi dan asuhan
keperawatan pada anak
congenital sistem
respirasi dan dampaknya
terhadap pemenuhan
kebutuhan manusia,
meliputi:
a) Bronchomalasia
keperawatan pada anak
dengan infeksi pada
sistem respirasi dan
dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan
manusia, meliputi:
a) ISPA (Faringitis,
Tonsilitis)
b) Pneumonia/ BRPN
c) Astma
6
 d) TB Paru
e) Pertusis
f) Dhipteri
4. Patofisiologi dan asuhan
keperawatan pada anak
dengan infeksi pada
sistem Digestif dan
dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan
manusia, meliputi:
a) Diare
b) Thiphoid
5. Patofisiologi dan asuhan
keperawatan pada anak
dengan kelainan sistem
Neurologi:
a) Kejang Demam
b) Epilepsi
c) Hodrosefalus
d) Tetanus
6. Patofisiologi dan asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan nutrisi:
a) KKP
b) Obesitas
Intervensi Keperawatan Mampu mendemonstrasikan Intervensi keperawatan Discovery 14 x 100
pada anak sehat/sakit intervensi keperawatan baik pada bayi dan anak : Learning (DL)
mandiri maupun kolaborasi a. Pemberian oksigen pada Demontrasi,
pada anak sehat/sakit akut anak
dengan menerapkan konsep b. Nebulisasi
ilmu dasar keperawatan dan c. Suctioning pada anak
ilmu keperawatan dasar sesuai d. Pemasangan infus pada
SOP serta menerapkan prinsip bayi dan anak

7
 atrauma care, legal dan etis. e. Transfusi darah
f. Pencegahan infeksi
lingkungan pada BBL
g. Phototherapy
h. Exchange tranfusion
i. Pemberian obat pada
anak
j. Terapi bermain
k. Tepid sponge
l. Antropometri

Pendidikan kesehatan Mampu memberikan simulasi 1. Anticipatory guidance SGD 1x100

pada anak dan keluarga pendidikan kesehatan kepada 2. Konsep family center PBL
anak/keluaga sebagai upaya care Case Studi
pencegahan primer, sekunder 3. Sibling Rivalry
dan tersier. 4. Health promotion pada
infant- remaja
fungsi advokasi Mampu menjalankan fungsi 1. Pengkajian pada anak dg SGD 1x100
bagi anak/keluarga advokasi bagi anak/keluarga, kekerasan (fisik, mental, Case Study
dan pengambilan serta mempertahankan hak dan seksual)
keputusan klien agar mampu 2. Prinsip atraumatic
mengambil keputusan care

Melakukan kerjasama Mampu melakukan kerjasama MTBS Case Studi 1x100

dengan sumber kesehatan dengan sumber kesehatan yang Demonstrasi
yang ada dimasyarakat, ada dimasyarakat, melakukan Role Play
melakukan rujukan rujukan pasien,
pasien, mendokumentasikan
mendokumentasikan pengkajian MTBS dengan
pengkajian MTBS benar, mendemonstrasikan
dengan benar pengobatan MTBS ,
mendemonstrasikan
pendidikan kesehatan pada

8
 anak dan keluarga

Imunisasi pada anak Mampu memahami dan 1. Konsep Imunisasi SGD 1x100
dalam konteks keluarga memberikan imunisasi pada 2. KIPI Lecture
anak dalam konteks keluarga 3. Imunisasi lain yang Discoveri Learning
disarankan IDAI
Gender dalam Mampu memahami dan 1. Gender dalam SGD
keperawatan anak menerapkankannya dalam keperawatan anak Discoveri Learning
asuhan keperawatan anak
dalam konteks keluarga
Mampu memahami dan Evidance Base pada
menerapkankannya keperawatan anak

4. PENUGASAN
a. Tugas Kelompok
1) Kelas memberikan pendidikan kesehatan tentang kesehatan anak di ruang publik sesuai uraian tugas.
2) Kelompok di bagi menjadi kelompok kecil dan membuat portofolio materi sesuai kontrak sesuai uraian tugas
b. Tugas Mandiri
Masing- masing mahasiswa mencari 1 jurnal penelitian internasional yang terkait dengan intervensi dan pemeriksaan penunjang dan
diterjemahkan. Pengumpulan tugas dalam bentuk artikel dengan ketentuan seperti dalam uraian tugas yang telah di sepakati. Pengumpulan tugas
maksimal hari terakhir perkuliahan pukul 17.00 WIB. Pengumpulan setelah jam tersebut dianggap tidak memenuhi tugas mandiri, sehingga
point nilai tugas mandiri 20% otomatis hilang.

5. EVALUASI
UTS : 25%
UAS : 25%
Soft Skill : 10%
Penugasan individu : 20%

9
 Penugasan Kelompok ; 20 %

100%

KONTRAK PERKULIAHAN

PTM KELAS A POKOK BAHASAN METODE FASILITATOR

KELAS B
1 Senin Selasa SGD Dwi Ernawati,
4 September 2017 5 September 2017 1. Perspektif keperawatan Anak dalam konteks S.Kep., Ns., M.Kes.
10.30 -13.50 WIB 11.20 -14.40 WIB keluarga
2. Komunikasi pada anak
3. Imunisasi
Rabu Jumat 4. Konsep Hospitalisasi
6 September 2017 8 September 2017 5. Konsep Bermain Pada Anak
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB
2 Senin Selasa SGD, Ns. Diyah Arini,
11 September 2017 12 September 2017 1. Pengertian pertumbuhan dan perkembangan Demonstrasi M.Kes.
10.30 -13.50 WIB 11.20 -14.40 WIB 2. Faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang
3. Tahap pertumbuhan dan perkembangan
4. Tumbuh kembang menurut berbagai ahli
Rabu Jumat 5. DDST/KPSP
13 September 2017 15 September 2017 6. Anticipatori guidance dan toilet training
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB
3 Senin Selasa SGD Diyah Arini, S.Kep.,
18 September 2017 19 September 2017 Tumbuh kembang bayi Ns., M.Kep.
10.30 -13.50 WIB 11.20 -14.40 WIB 1. Tumbuh kembang Bayi
2. Masalah-masalah yang terjadi pada Bayi
3. Perawatan untuk masalah kesehatan Bayi
SGD
Tumbuh kembang anak usia sekolah
1. Tumbuh kembang Usia Sekolah

10
 2. Masalah-masalah yang terjadi pada Usia Sekolah
3. Perawatan untuk masalah kesehatan Usia Sekolah

Tumbuh kembang remaja

1. Tumbuh kembang Usia Remaja
2. Masalah-masalah yang terjadi pada Usia Remaja
Perawatan untuk masalah kesehatan Usia Remaja

4 SGD, Ns. Qori’ Ila Saidah,

Rabu Jumat 1. Pemeriksaan Fisik Khusus pada neonatus dan anak Demonstrasi M.Kep. Sp.Kep.An.
20 September 2017 22 September 2017 2. Teori Model Keperawatan Anak
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB

5 Intervensi Keperawatan Pada bayi dan Anak : Ns. Qori’ Ila Saidah,
Senin Selasa 1. Pemberian Oksigen M.Kep. Sp.Kep.An.
25 September 2017 26 September 2017 2. Nebulisasi
10.30 -13.50 WIB 11.20 -14.40 WIB 3. Suctioning Pada Anak

Rabu Jumat 4. Pemasangan Infus pada bayi dan anak Diyah Arini,
27 September 2017 29 September 2017 5. Tranfusi darah S.Kep.,Ns. M.Kes
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB 6. Pencegahan Infeksi Lingkungan pada BBL
7. Phototerapi

Senin Selasa 8. Exchange Tranfusion Dwi Ernawati,

2 Oktober 2017 3 Oktober 2017 9. Pemberian Obat pada Anak S.Kep.,Ns. M.Kep
10.30 -13.50 WIB 11.20 -14.40 WIB 10. Terapi Bermain
11. Tepid Sponge
6 Rabu Jumat Asuhan Keperawatan pada Anak dengan gangguan SGD Ns. Qori’ Ila Saidah,
4 Oktober 2017 6 Oktober 2017 sistem respirasi dan dampaknya terhadap pemenuhan M.Kep. Sp.Kep.An.
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB kebutuhan dasar manusia :

11
 1. Bronkomalasia
2. Astma
Senin Selasa 3. Pneumonia
9 Oktober 2017 10 Oktober 2017 4. ISPA dan Tonsilitis
10.30 -13.50 WIB 10.30 -13.50 WIB 5. TBC pada anak
6. Pertusis
7. Diphteri
Review Jurnal Penelitian terkait intervensi
keperawatan pada anak dengan gangguan sisitem
respirasi
7 Rabu Jumat Asuhan Keperawatan pada Anak dengan gangguan SGD Diyah Arini, S.Kep.,
11 Oktober 2017 13 Oktober 2017 sistem Neurologi dan dampaknya terhadap pemenuhan Ns., M.Kes.
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB kebutuhan dasar manusia
1. Kejang Demam
2. Hidrocepalus
3. Meningitis
Review Jurnal Penelitian terkait intervensi keperawatan
pada anak dengan gangguan sisitem Neurologi

UTS
23-27 Oktober 2017
BST
16-21 OKTOBER 2017 (I)
30 NOPEMBER 18 NOPEMBER 2017 (I)
8 Senin Selasa SGD Dwi Ernawati,
20 Nopember 2017 21 Nopember 2017 Asuhan Keperawatan pada Anak dengan gangguan S.Kep., Ns., M.Kes.
10.30 -13.50 WIB 10.30 -13.50 WIB sistem pencernaan dan dampaknya terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia :
1. Typoid
2. Diare
Review Jurnal Penelitian terkait intervensi keperawatan
pada anak dengan gangguan sisitem pencernaan
9 Rabu Jumat SGD Ns. Qori’ Ila Saidah,

12
 22 Nopember 2017 24 Nopember 2017 Asuhan anak dengan : M.Kep. Sp.Kep.An.
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB 1. Gangguan nutrisi dan kesulitan makan
2. Anak dengan gizi buruk
3. Anak dengan Obesitas
Review Jurnal Penelitian terkait intervensi keperawatan
pada anak dengan gangguan nutrisi

10 Senin Selasa SGD Ns. Qori’ Ila Saidah,

27 Nopember 2017 28 Nopember 2017 Asuhan Keperawatan pada Anak dengan gangguan M.Kep. Sp.Kep.An.
10.30 -13.50 WIB 10.30 -13.50 WIB sistem Endokrin dan dampaknya terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia :
1. Juvenil Diabetes

Review Jurnal Penelitian terkait intervensi keperawatan

pada anak dengan gangguan sisitem Endokrin

11 Rabu Jumat 1. Anticipatory Guidance SGD Dwi Ernawati,

29 Nopember 2017 1 Desember 2017 2. Konsep Family Center Care S.Kep., Ns., M.Kes
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB 3. Health Promotion pada Infant – Remaja

12
Senin Selasa 1. Pengkajian pada anak dengan kekerasan pada SGD Ns. Qori’ Ila Saidah,
4 Desember 2017 5 Desember 2017 anak (fisik, mental dan seksual) M.Kep. Sp.Kep.An.
10.30 -13.50 WIB 10.30 -13.50 WIB 2. Atraumatic Care

13 SGD Ns. Qori’ Ila Saidah,

Rabu Jumat Asuhan keperawatan pada neonatal dan dampaknya M.Kep. Sp.Kep.An.
6 Desember 2017 8 Desember 2017 terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia :
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB 1. Asfiksia
2. Hiperbilirubin
Senin Senin 3. Neonatal sepsis
11 September 2017 11 September 2017 4. BBLR dan premature

13
 10.30 -13.50 WIB 10.30 -13.50 WIB 5. RDS
Review Jurnal Penelitian terkait intervensi
keperawatan pada neonatal

14 MTBS Ns. Qori’ Ila Saidah,

Rabu Jumat M.Kep. Sp.Kep.An.
13 Desember 2017 15 Desember 2017
08.00 -10.30 WIB 08.00 -10.30 WIB
MINGGU TENANG
UAS

Mengetahui’ Surabaya, 30 Agustus 2017

KaProdi S1 Keperawatan PJMK Kep. Anak I

Dhian Satya R., S.Kep.Ns, M.Kep Dwi Ernawati, S.Kep.,Ns., M.Kep

Nip. 03.008 Nip. 03.023

14
15
MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL

No Atribut Soft Definisi Indikator Skor

skills 1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatandankepatuh  Menyerahkantugastepatwakt  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepatwakt
anterhadapperaturan u 4 hari 3 hari 2 hari 1 hari u
 Datangtepatwaktu  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepatwakt
> 20 menit 11-20 6-10 mnt 5 menit u
menit
2 Kerjasama Kegiatan yang 1. Berpartisipasiaktifdalamd Bekerjasendi 1 2 3 Semuakriter
dilakukanolehbebera iskusi ri kriteriaterpe kriteriaterpe kriteriaterpe iaterpenuhi
pa orang 2. Bekerjaaktifdanmemberik nuhi nuhi nuhi
untukmencapaitujua ankontribusipadakelompo
nbersama k
3. Menghargaipendapat
orang lain
4. Mendengarkan orang lain
3 Komunikasi Kemampuanmenge  Kalimatmudahdipahami Tidakmeme Memenuhis
mukakan ide  Keberanianmengemukakan nuhikriteria emuakriteri
danpikiranmelaluilis pendapat a
anmaupuntulisan  Percayadiri
 Menghargaipendapat orang
lain
4 Problem solving Kemampuanuntukm  Evidence-based Tidakmeme 1 2 3 Semuakriter
enemukansolusi,  Didukungcukup data nuhisatupun kriteriaterpe kriteriaterpe kriteriaterpe iaterpenuhi
penjelasan,  Mempertimbangkansumber- kriteria nuhi nuhi nuhi
ataujawabandarisebu
 ahpersoalan sumber yang dimiliki
 Menyelesaikanmasalah

Deskripsi Tugas Keperawatan Maternitas

Metode Pembelajaran Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot penilaian

(1) (2) (3) (4) (5)
Implementasi hasil hasil 1. Membuat resume intervensi Ketepatan  Baik : Baik: 80-100
penelitian keperawatan dalam keperawatan dalam mengatasi penulisan Sistematis dan Cukup: 70-79
mengatasi gangguan masalah gangguan masalah kesehatan paper sesuai kaedah Kurang : 55-69
kesehatan pada anak pada anak dalam Jurnal internasional sesuai penulisan dan
tentang intervensi keperawatan dalam deskripsi Tidak dapat nilai :
gangguan masalah kesehatan rancangan
tugas tugas, plagiat.
pada anak
2. Resume di tulis dengan tulisan pengumpulan
tangan dengan susunan: tugas tepat Bobot 2
a. Hasil penelitian menunjang waktu 0%
intervensi keperawatan yang di pilih  Cukup:
b. Mencari literatur lain untuk Kurang
menunjang intervensi yang di pilih sistematis,
minimal 3 referensi buku atau jurnal tapi penulisan
penelitian yang lain ( boleh hasil
tepat dan
penelitian lokal)
c. Resume di buat minimal 2 sesuai
paragraf sesuai point a dan b, DI rancangan
CANTUMKAN DAFTAR PUSTAKA tugas,
DAN DI LAMPIRKAN urlNYA (10 pengumpulan
TAHUN TERAKHIR) tugas
d. Tugas di kumpulkan minggu terlambat
terakhir sebelum UTS dan nilai di maksimal 1
umumkan minggu pertama setelah UTS jam
untuk perbaikan selanjutnya

17
  Kurang:
Tidak
sistematis,
penulisan
tidak tepat,
pengumpulan
tugas
terlambat
lebih dari 1
jam
Melakukan simulasi pendidikan Memberikan pendidikan kesehatan tentang Ketepatan  Baik : Baik: 80-100
kesehatan dengan kasus kesehatan anak di area publik beserta setiap Sistematis dan Cukup: 70-79
gangguan sistem reproduksi seluruh perencanaannya. Kelas di bagi tahap sesuai kaedah Kurang : 55-69
pada berbagai tingkat usia menjadi 10 kelompok besar dengan penyuluhan penulisan dan
topik pendidikan kesehatan yang
dengan memperhatikan aspek sesuai rancangan Bobot :10 %
persiapannya di konsultasikan.
legal dan etis Pendidikan kesehatan di dokumentasikan
deskripsi tugas,
dalam bentuk video dan dikumpulkan tugas pengumpulan
pada hari terakhir perkuliahan. tugas tepat
waktu
 Cukup:
Kurang
sistematis,
tapi penulisan
tepat dan
sesuai
rancangan
tugas,
pengumpulan
tugas
terlambat
maksimal 1
jam

18
  Kurang:
Tidak
sistematis,
penulisan
tidak tepat,
pengumpulan
tugas
terlambat
lebih dari 1
jam
Ceramah, SGD, 1. Membuat makalah materi sudah di Ketepatan  Baik : Baik: 80-100
skills lab keperawatan sepakati pada saat kontrak perkuliahan penulisan Sistematis dan Cukup: 70-79
di awal semester dengan ketentuan: makalah sesuai kaedah Kurang : 55-69
2. Sistematika makalah sesuai penulisan dan
a. Judul materi
deskripsi rancangan Tidak dapat nilai :
b. Definisi
c. Etiologi
tugas tugas, plagiat
d. Manifestasi Klinis pengumpulan
e. Pemeriksaan penunjang tugas tepat Bobot 10 %
f. Diagnosa Keperawatan. Menyesuaikan waktu
untuk materi yang bukan bentuk kasus  Cukup:
g. Materi di buat dengan minimal 3 Kurang
referensi buku dan atau jurnal sistematis,
internasional.
tapi penulisan
h. Portofolio di kumpulkan dalam bentuk
hard dan softcopi .
tepat dan
i. Pengumpulan tugas maksimal hari sesuai
terakhir kuliah sebelum minggu rancangan
tenang menjelang UAS. tugas,
j.Materi di gabungkan menjadi 1 bendel pengumpulan
tanpa judul dengan ketentuan huruf tugas
time new Roman 12 dengan spasi 1,5 terlambat
dan kertas A4,Portofolio dikumpulkan maksimal 1
tanpa di bendel

19
 jam

 Kurang:
Tidak
sistematis,
penulisan
tidak tepat,
pengumpulan
tugas
terlambat
lebih dari 1
jam

Mengetahui, Surabaya, Agustus 2016

KAPRODI S1 KEPERAWATAN PJMK KEPERAWATAN KEPERAWATAN ANAK I

DHIAN SATYA R.,S,Kep.Ns, M.Kep. DWI ERNAWATI.,S.Kep.Ns.,M.Kep

NIP. 03008 NIP. 03023

20