BIOLOGIA

I.E.
P “El Buen sembrador” Biología
Nivel: Secundaria MODULO N° 1 I BIMESTRE
INTRODUCCION A LA BIOLOGÍA
BIOLOGÍA
La biología es una rama de las ciencias naturales que estudia a los seres vivos,
considerando su origen, evolución, composición, estructura, funciones y las
interrelaciones entre éstos y el medio que los rodea.
Los seres vivos en los cuales se manifiestan los atributos de la vida (vegetales,
animales y el hombre) se llaman seres vivos. También se les designa con el nombre
de seres orgánicos, Porque tienen órganos destinados a cumplir las funciones
vitales (digestión, respiración, reproducción, etc.)
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA BIOLOGÍA
El término fue empleado por primera vez en el año de 1801, por los naturalistas
Lamarck y Treviranus.
Etimología: La palabra biología proviene de dos vocablos griegos:
BIOS: vida
Logos: tratado o estudio
Etimológicamente biología quiere decir el tratado o estudio de la vida.
Su historia empieza Desde el primer momento en que el hombre, para alimentarse,

vestirse y protegerse, comienza a observar y a conocer las plantas y los animales
que podían servirle para satisfacer sus necesidades.
La biología es considerada La biología es considerada como una ciencia joven, pues

no llega aún a los 500 años de vida en calidad de tal. A continuación exponemos
una visión de la historia, hasta nuestros días.
1
I.E.P “El Buen sembrador” Biología
 La Biología en el Mundo Antiguo
Los descubrimientos arqueológicos confirman que en las culturas antiguas como la

India y la China, el hombre ya obtenía provecho de los animales domésticos y de
las plantas cultivadas. En la antigua Babilonia, los sacerdotes adquirieron algunos
conocimientos de anatomía al sacrificar a los animales en ceremonias religiosas.
En Egipto, la práctica de embalsamar cadáveres permitió a los sacerdotes conocer

la anatomía del cuerpo humano.
El pueblo judío contribuyó mediante sus leyes al desarrollo de la higiene.
 Aristóteles (384 - 322 a.c)

El primer gran organizador del conocimiento biológico,
es llamado el padre de la biología porque fue el primero
en realizar trabajos sistemáticos en esta disciplina.
Filósofo y naturalista griego, dio una gran importancia
a la observación y la experimentación para el
conocimiento de las cosas. Estudió y descubrió
numerosas especies de animales y vegetales.
Considerado como el padre de la Zoología, utilizo un
método eficaz de investigación, dando prioridad a la observación, análisis y
deducciones, además clasificó a los animales en animales con sangre y animales
sin sangre (vertebrada e invertebrada).
 Teofrasto ( 372 – 322 a.c)

Considerado el padre de la Botánica, realizó la descripción
de las plantas y las clasificó en árboles, arbustos, sub
arbustos y hierbas lo cual generaría la nueva clasificación en
criptógamas y fanerógamas.
2
 Hipócrates (460 – 376 a.c. ) Considerado el

padre de la medicina universal, fundador de la primera
escuela de medicina en Grecia, realizó observaciones
sobre disecciones de cadáveres e inició el estudio
delas funciones del cuerpo humano en una forma
experimental
 Galeno (130 – 200 a.c. )
Famoso por sus aportes en el campo de la
Medicina, fue el primero en emplear el Método
Experimental, utilizó animales en sus estudios
médicos; realizando disecciones en monos y
cerdos; así mismo estudió las funciones de los
vasos sanguíneos y nervios.
 Dioscórides
Médico, farmacólogo y Botánico de la antigua Grecia,
cuya obra De Materia Médica alcanzó una amplia
difusión y se convirtió en el principal manual de
farmacopea durante toda la Edad Media y el
Renacimiento.
Hizo estudios de los medicamentos y venenos
producidos por las plantas.
 La Biología en la Edad Media

Se extiende desde finales del siglo V hasta mediados del siglo XIV en esta época, la
biología no tuvo adelanto alguno, y esto porque durante ella los naturalistas se
limitaron a copiar los escritos y los dibujos dejados por los griegos y los romanos,
debido al predominio de la filosofía escolástica.
Entre los árabes, sin embargo, destacan naturalistas como Avicena y al estudiar a
otros filósofos como Aristóteles, se inició el desarrollo de las ciencias naturales
modernas. En el siglo XI empezaron a surgir las universidades, estudiantes y
3
maestros estaban apoyados por la iglesia, es la época de la armonía entre la razón

fe.
 Roger Bacón (1214 – 1294 )
Considerado como el padre de la Ciencia Experimental,
afirmó: “El razonamiento nada prueba, todo depende de
la experiencia “
 La Biología en el Renacimiento
 Leonardo Da Vinci (1452 – 1519 )

Realizó representaciones, gráficos y modelos e
formas anatómicas.
Fue un arquitecto, escultor, pintor, inventor, músico,
ingeniero y el hombre del Renacimiento por
excelencia.
Esta ampliamente considerado como uno de los más
grandes pintores de todos los tiempos u quizá, la
persona con más y más variados talentos de la
historia.
 Andrés Vesalius (1514 – 1564 )
Considerado como el primer hombre ciencia Moderna.

Describió el primer tratado científico sobe anatomía
humana en 1543.
 Miguel Servet (1509 – 1553)

Descubre la circulación menor o pulmonar de la sangre en el
hombre.
 William Harvey (1578 – 1657)
4
Médico inglés, descubrió la circulación y las propiedades

mayor o aórtica de la sangre.
a quien se le atribuye describir correctamente, por primera
vez,
Demostró que el corazón funcionaba como una bomba
aspirante e impelente de la sangre.
 Galileo Galilei (1564 – 1642)
Fue un astrónomo, filósofo, matemático y físico que estuvo

relacionado estrechamente con la revolución científica.
Autor de la primera historia natural de América, aunque más
conocido por sus descubrimientos en Astronomía.
 Los hermanos Zacarías y Janssen
Inventores del primer microscopio a finales del siglo XVI.
 Marcelo Malpighi (1628 – 1694)
Considerado como el padre de la Histología.

Con la ayuda del microscopio observó los capilares
sanguíneos, alveolos pulmonares, la absorción renal
(pirámides de Malpighi) y las capas profundas de la
epidermis humana (corpúsculos de Malpighi)
 Robert Hooke (1635 – 1703)
5
Observó y descubrió por primera vez en láminas de

corcho, numerosas celdillas que les dio el nombre de
cedula, eso fue en tejido vegetal muerto (pared celular
del tejido suberoso)
 La Biología en los siglos XVII y XVIII ( siglo de las luces)
 Van Leewenhoek (1632 – 1723)
Fue el que observó por primera vez a los protozoarios,

bacterias, glóbulos rojos y espermatozoides.
Identificó el paramecio y la ameba. Se le considera el padre
de la Protozoologia.
Fabricó su propio microscopio, siendo considerado el primer
inventor del microscopio compuesto
 Carlos Linneo (1707 – 1778)

Organizó y sintetizó la clasificación de las plantas y
animales, estableciendo los grupos de taxonomías y el
nombre científico de los organismos.
Utilizo la técnica de la Nomenclatura Binomial como
base para la clasificación de los seres vivientes.
 La Biología en los siglos XIX

En esta etapa predomino el pensamiento científico, resaltando los siguientes
hombres de ciencia.
6
 Juan Bautista Lamarck (1744 – 1829)

Creó el término «Biología» para el estudio de los
seres vivientes.
Defensor de la teoría evolucionista de los seres,
negando la teoría de la generación espontánea. Su
hipótesis se basa en dos principios: “La necesidad
crea el órgano y su función la desarrolla”. Y “Los
caracteres adquiridos se heredan”
 Edwar Jenner (1749 – 1823)
El 14 de mayo de 1796, el medico inglés Edwar

Jenner hizo la primera inoculación contra la
viruela. James Phipps, un niño de ocho años de
edad, fue el primer inoculado con secreción
recogida de una pústula vacuna (viruela de vacas)
en la mano de una lechera que se había infectado
durante un ordeño. El primero de Julio siguiente
inóculo de nuevo al pequeño, esa vez con pus procedente de una persona
enferma de viruela. Este quedó indemne, con lo cual se demostró la acción
profiláctica de la inoculación contra la viruela humana.
 Georges Cuvier (1769 – 1832)
Se ocupó de clasificar y comparar las

estructuras de animales en relación a épocas
pasadas, por lo que se le considera el padre de
la Paleontología y la Anatomía Comparada.
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Robert Brown (1773 – 1856)
Fue un reconocidísimo botánico recolector de la flora

de Australia a principios del s. XIX.
Estudió Medicina en la Universidad de Edimburgo, fue

Botánico escoces en 1831, descubrió el núcleo en los
eucariotas, además del movimiento oscilatorio
(Browniano) de las partículas en suspensión en un líquido.
 Mathias Schleiden y Theodor Schwann

Enunciaron la teoría
Celular años 1838 – 1834,
para sostener que: “los
vegetales como los
animales están
constituidos por células”
 Carlos Darwin ( 1809 – 1882)
Con la publicación de su obra “ El origen de las

especies”, por medio de la selección natural
llegó a sostener con extraordinario aporte y
hechos de la evolución de los seres vivos e
inclusive del hombre.
 Luis Pasteur ( 1822 – 1895)
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Químico y biólogo francés. Por sus

experiencias fermentación destruyó el mito de
la generación espontánea.
Fundador de la ciencia de la Bacteriología y
descubridor de la inmunidad artificial mediante
el uso de las vacunas (preparó la vacuna contra
la rabia).
Realizó trabajos sobre fermentación, refutó la
teoría de la generación espontánea.
Estudió al gusano de seda, al carbunco y a la vacuna contra la rabia.
 José Lister ( 1823 – 1912)
Cirujano británico que con el descubrimiento

de los antisépticos en 1865 contribuyo a
reducir en gran medida el número de
muertes por infecciones contraídas en el
quirófano.
Convencido de que la infección se debía a
las partículas de polvo presentes en el aire,
recurrió a las nebulizaciones de ácido carbólico (hoy llamado fenol) un
compuesto químico que se utilizaba por aquel entonces para combatir el
mal olor de las alcantarillas.
 Claude Bernard ( 1813 – 1878)
Científico que es considerado como el padre de la fisiología.
En 1846, por medio de experimentos realizados sobre
conejos y otros animales, Bernard descubrió el papel del
páncreas en la digestión, demostró que dicho órgano
segrega un líquido que permite la digestión de las grasas.
Posteriormente descubrió el papel que desempeña el
hígado en la transformación, almacenamiento y utilización del azúcar en el
organismo.
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Fue el primero en proponer el concepto que posteriormente fue denominado

homeostasis.
 Juan Gregorio Mendel ( 1822 – 1884)
Monje cientifico austriaco. Publico sus trabajos
sobre las leyes de la herencia, permitien predecir
las probabilidades de ser heredados por sus
descendientes, determinados rasgos de sus
antecesesores.
Gregorio Mendel, es considerado padre de la
genética, trabajo sus ensayos en Pisum Sativum
“arveja”.
 Hugo D´Vries ( 1848 – 1935)
Botánico Holandés, que redescubrió de modo
independiente las leyes de la herencia desarrolladas por
el monje austriaco Gregorio Mendel, e incorporó el
concepto de mutación a la teoría evolutiva.
Presentó estudios sobre las mutaciones como factor de
la evolución.
De Vries, junto con otros dos científicos que realizaron
las mismas deducciones de forma independiente, concedió a Mendel todo el
mérito por el trabajo. No obstante, De Vries se mantuvo fiel a su propio
concepto de la herencia, dado a conocer en 1899, en el que proponía ciertas
unidades llamadas pan genes como transmisores de los rasgos hereditarios.
 Robert Koch ( 1843 – 1910)
Científico Alemán galardonado con el premio Nobel
iniciador de la bacteriología médica moderna; aisló
varias bacterias patógenas, incluida la de la
tuberculosis, y descubrió los vectores animales de
transmisión de una serie de enfermedades
importantes.
Descubrió los agentes patógenos: La tuberculosis, cólera, carbunco.
10
Desarrollo nuevas técnicas de coloración y cultivo para el estudio de

bacterias.
 Ernest Haeckel ( 1834 – 1910)
Filósofo y biólogo alemán que, a través de las
conferencias y escritos, popularizó en el mundo de habla
germana la obra de Charles Darwin.
Fue quien a mediados del siglo XIX utilizo por primera
vez el término “ecología” como una nueva rama de las
ciencias biológicas; además acuño el término “ Phyllum”.
 La Biología en el siglo XX
Durante el siglo pasado se ha realizado una verdadera revolución científica

debido a la aplicación del método experimental, al perfeccionamiento del
microscopio de luz, a la aplicación del microscopio electrónico y a la
contribución de otras ciencias como la química y la física.
A partir de 1930 se descubrieron los ácidos nucleicos ( ADN y ARN) y se
completó el descubrimiento de la vitamina. Se reconoció la importancia del
ATP ( adenosin trifosfato) en el metabolismo, o sea, en el uso contra las
enfermedades infectó contagiosas de energía en las plantas, descubrieron
los antibióticos ( penicilina, los animales y en el hombre estreptomicina y
aureomicinal) importantes en la lucha.
Por último, mediante la introducción del microscopio electrónico, se ha
llegado a conocer la estructura celular (por ejemplo, las mitocondrias) la
fotosíntesis, etc.
Actualmente, las nuevas investigaciones tienen las siguientes
denominaciones bioquimas, fisiológicas, genéticas y ecológicas.
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ACTIVIDAD EN EL AULA
1. ¿En qué forma los siguientes científicos contribuyeron al desarrollo de

la biología en beneficio de la humanidad?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
2. Define con tus propias palabras el concepto de Biología
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
3. Cuál crees que fue el criterio que tomaron los científicos para lograr sus
descubrimientos?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
4. según tu punto de vista porque es importante el estudio de la Biología?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
5. Qué científico aportó en la inmunidad artificial?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
12
6. Menciona los descubrimientos e investigadores que aportan al avance

de la biología en el siglo IX
INVESTIGADOR DESCUBRIMIENTO
a) ………………………………………. ……………………………………….
b) ………………………………………. ……………………………………….
c) ………………………………………. ……………………………………….
d) ………………………………………. ……………………………………….
e) ………………………………………. ……………………………………….
7. Quién es el padre de la genética? En que especie vegetal realizó sus

investigaciones?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
8. Menciona a los investigadores que descubrieron a la célula y al núcleo

respectivamente.
Célula
Núcleo
13
DIVISIÓN DE LA BIOLOGÍA
La biología, como resultado de su propio desarrollo y cómo consecuencia de las

relaciones que establece con otras ciencias, se divide en tres clases y diferentes
ramas, entre las que podemos citar:
BIOLOGÍA GENERAL
Estudia los fenómenos vitales comunes a todos los seres vivos, comprende:
 Bioestatica: Estudia los organismos en reposo. Tiene las siguientes ramas:
 Morfología: Ciencia que estudia las características externas.
 Anatomía: Ciencia que estudia la conformación Interna de los seres vivos.
 Histología: Ciencia que estudia los tejidos.
 Citología: ciencia que estudia la célula.
 Fisiología o biodinámica: Estudia a los seres vivos en cuanto a su
funcionamiento. Comprende:
 Fisiología Organológica: ciencia que estudia el funcionamiento de los
órganos.
 Fisiología histológica: ciencia que estudia el funcionamiento de los tejidos.
 Fisiología citológica: ciencia que estudia el funcionamiento de las células.
 Bioquímica o Química biológica: ciencia que estudia la composición química
de los organismos y las relaciones químicas que se producen en ellos.
 Biofísica: ciencia que estudia los fenómenos físicos que se dan en el ser
viviente y las leyes de la energía que pueden ser aplicadas directa e
indirectamente a fenómenos vitales.
 Biogenia: ciencia que estudia el origen de los seres en el tiempo y en el
espacio.
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 Biotaxia: Ubica al ser viviente en el lugar le corresponde entre los demás

seres vivos y mediante normas los clasifica. Presenta las siguientes ramas:
 Taxonomía: Ciencia que estudia el orden y clasifica a los seres vivos de
acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
 Biogeografía: Ciencia que se ocupa de la distribución de los seres vivos en
la biosfera.
 Zoogeografía
 Fitogeografía
 Paleontologia: Ciencia que estudia a los seres vivos de épocas geológicas
pasadas, a para establecer relaciones entre si y a la vez con los seres de
actualidad.
 Ecología: Ciencia que estudia las relaciones entre los organismos y el medio
físico, químico y biológico en que se desenvuelven.
 Genética: Ciencia que estudia la herencia y la variación biológica, basándose
en genes.
BIOLOGÍA ESPECIAL
Realiza el estudio de las diferencias y semejanzas que existe entre los seres vivos.
Se clasifica en:
 Zoología: Ciencia que estudia a los animales en general. Comprende:
 Helmintología: Ciencia que estudia los gusanos.
 Entomología: Ciencia que estudia a los insectos.
 Malacología: Ciencia que estudia a los moluscos.
 Ictiología: Ciencia que estudia los peces.
 Herpetología: Ciencia que estudia a los anfibios y reptiles
 Ornitología: Ciencia que estudia a las aves.
 Mastozoología: Ciencia que estudia a los mamíferos.
 Botánica: Ciencia que estudia a los vegetales. Comprende:
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 Botánica Fanerogamica: Ciencia que estudia a las plantas que presentan

flores.
 Botánica Criptogámica: Ciencia que estudia a las plantas sin flores (sin
semillas).Comprende:
 Briología: Rama de la botánica que se encarga del estudio de los musgos.
 Pteridología: Rama de la botánica que se encarga del estudio de los
helechos y plantas afines.
 Ficología: Estudia a las algas.
 Antropología: Ciencia que estudia la naturaleza biofísica, social y cultural del
hombre.
 Microbiología: Comprende:
 Virología: Estudia a los virus.
 Bacteriología: Estudia a las bacterias.
 Micología: Estudia a las hongos.
 Protozoologia: Estudia a las protozoarios.
BIOLOGÍA APLICADA
Estudia la importancia y utilidad de los organismos para el hombre y a la vez la

interrelación que establece con otras ciencias. Tenemos:
 Veterinaria
 Medicina
 Agronomia
 Zootecnia
 Pesquería
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 Farmacia
 Acuicultura
 Piscicultura
 Apicultura
 Bovinotecnia
 Equinotecnia
1.- ¿Qué es la Biología?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
2.- ¿Cómo se divide la Biología?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
3.- ¿Qué ramas comprende la Fisiología?
a) …………………………………………………………………………….
b) …………………………………………………………………………….
c) …………………………………………………………………………….
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4.- ¿Qué es la Genética?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
5.- Menciona las principales ramas de la zoología
a) …………………………………… e) ……………………………………..
b) …………………………………... f) ……………………………………
c) …………………………………... g) …………………………………..
d) ……………………………………
6 - ¿Qué estudia la Microbiología?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
7.- Menciona las principales ramas de la Microbiología
a)…………………………… c) ………………………………
b) …………………………… d) ……………………………..
8.-¿Qué estudia la Anatomía?
…………………………………………………………………………………….
9.-¿Qué estudia la Zoogeografía?
…………………………………………………………………………………….
10.-¿Qué estudia la fitogeografía?
…………………………………………………………………………………….
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AUTOEVALUACION
I. INSTRUCCIÓN: Encierra la alternativa que contenga la respuesta correcta.

1. La biología es la ciencia que estudia: c) Fabricius
a) Los seres vivos exclusivamente. d) Servet
b) Los seres vivos en su medio e) Mendel.
ambiente. 5. La ciencia que ordena y clasifica los
c) El medio ambiente seres vivos se denomina :
d) Únicamente la célula como unidad a) Ecología
estructural de los seres vivos. b) Taxonomía
e) Al hombre. c) Genética
2. Identifica la afirmación incorrecta: d) Filogenia
a) La biología es la ciencia de la vida. e) Embriología
b) La micología estudia a los hongos.
6.- La rama de la microbiología que trata
c) La genética estudia a la herencia y
a los hongos es la :
sus variaciones.
d) Leonardo Da Vinci estudió la a) Bacteriología
anatomía relacionado con la filosofía. b) Micología

e) Andrés Versalio estudio la anatomía c) Virología
humana. d) Ecología
3. El padre de la Biología se llama:
e) Botánica
a) Galeno.
7.- El principal aporte técnico del
b) Harvey.
Renacimiento que permitió ampliar la
c) Teofrasto
visión de la naturaleza lo constituye:
d) Aristóteles
e) Pasteur a) El microscopio
4. El científico que descubrió la b) El método experimental
circulación pulmonar es: c) La taxonomía biológica
a) Vesalio
d) La disección de cadáveres
b) Harvey
e) La fabricación del vidrio
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8.- Impulso notablemente la 9.- Se le considera el iniciador de la

sistematización de los conocimientos en zoología por sus numerosos estudios de
la antigüedad: animales y haber establecido la escala
natural:
a) El estudio de los animales
b) La clasificación de las plantas a) Platón
c) La formación de las bibliotecas b) Teofrasto de Ereso
d) El desarrollo de la agricultura c) Demócrito de Abdera
e) El sistema natural d) Aristóteles de Frigia

e) Pitágoras
EL METODO CIENTIFÍCO
Lee y reflexiona
UN SACRIFICIO NECESARIO
Hace muchos años el Perú fue la época, se sometió a un experimento
azotado por una grave enfermedad. científico como en aquellos tiempos
Mineros de la Oroya se enfermaban aun no existían laboratorio para
morían irremediablemente. Se realizar experimentos por lo cual
hicieron estudios pero no daban con la decidió usar su propio organismo.
cura, puesto que los pacientes, a Daniel se inyectó el virus y, con ayuda
causa del malestar, no describían con de un compañero tomaba nota de los
exactitud los síntomas. síntomas. Pasados algunos días, la
enfermedad comenzó afectar el
Entonces un estudiante de medicina
cuerpo de Daniel, pero el no dejaba de
llamado Daniel Alcides Carrión,
describir los síntomas de una forma
venciendo las dificultades propias de
20
detallada y exacta hasta el último momento.
El 5 de octubre de 1885, murió como consecuencia del Bartonella bacilliformis,

causante de la entonces llamada fiebre del Oroya. Gracias a este sacrificio y ala
información valiosa que aporto Daniel, se pudo combatir la enfermedad.
Contesta brevemente las siguientes

preguntas
1.- ¿Crees que fue necesario el sacrifico de Daniel

Alcides Carrión? ¿Por qué?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
2.- ¿Por qué era necesario que se descubriesen
exactamente los síntomas de aquella extraña
enfermedad?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
LA CIENCIA Y LA INVESTIGACION
La ciencia surge por el afán del ser humano de buscar la verdad y comprender a
través de ella los distintos fenómenos que se dan en la naturaleza.
Es un campo muy amplio, por lo que los científicos la han decidido en diferentes
áreas de estudio.
LA INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE PARA EL
Así están: DESARROLLO DE LA
21
La biología, estudia a todos los seres vivos y sus relaciones con el medio.
La química, estudia las propiedades y estructura de la materia.
La geología, estudia los suelos, su composición y evolución.
La física, estudia la materia, sus fenómenos y las leyes que la gobiernan.
La genética, estudia los distintos factores hereditarios y su transmisión a la

descendencia.
La astronomía, estudia los distintos astros del universo.
¿Quiénes son los científicos?
Son personas que a partir de un hecho observado van planteándose una serie de
preguntas que deberán resolver. Esto implica que deben ser personas
observadoras, analíticas y muy cuidadosas en sus trabajos.
Para que los científicos realicen una investigación correcta es necesario tener la
información de forma concreta.
Para ello, utilizan instrumentos de medición que les permiten ordenar e interpretar
los datos recolectad. Así por ejemplo, cuando se realiza una encuesta sobre la
población y se necesita observar la evolución de la misma en el tiempo o los
resultados de la encuesta, los datos se pueden representar utilizando gráficos o
diagramas.
Una forma de representar los datos Los diagramas ayudan a visualizar los
obtenidos es mediante gráficos de datos.
barra
22
EL METODO CIENTIFICO
Cuando se realiza una investigación científica es necesario seguir una serie de

pasos que permitan un orden en el trabajo. A este conjunto de pasos se le conoce
como el método científico.
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Los pasos a seguir son los siguientes:

 Observación: Consiste en poner todos los sentidos a funcionar y así poder
observar un fenómeno y a partir de ello plantear preguntas.
 Planteamiento del problema: Consiste en la formulación de preguntas sobre
lo observado.
 Hipótesis: Es la posible respuesta que se dan al fenómeno observado. Está
sujeta a comprobación.
 Experimentación: Es la verificación de la hipótesis mediante experimentos o
recolección de datos.
 Conclusión: Son los resultados de la e4xperimentacion que permiten aceptar
o rechazar la hipótesis.
COMPLETA
LA FIGURA
23
1.- Relaciona ambas columnas según correspondan
Conclusión Es el primer paso del método científico
Consiste en la formulación de preguntas sobre

Científico lo observado.
Observación Persona que de manera ordenada usa sus

conocimientos para resolver problemas.
Método Son los resultados de la e4xperimentacion que

Científico permiten aceptar o rechazar la hipótesis.
Conjunto de pasos ordenados que nos lleva a

Problema una conclusión.
2.- El químico inglés Joseph Priestley realizó las siguientes observaciones:

 Si se colocaba un ratón bajo una campana de vidrio durante un cierto tiempo,
el animal moría.
 Si se colocaba una planta bajo una campana de vidrio durante un cierto
tiempo, la planta moría.
 Si se colocaba una vela encendida bajo una campana de vidrio durante un
cierto tiempo, la vela se apagaba.
 Si se colocaba un ratón y una planta verde bajo una campana de vidrio,
ambos Vivian durante mucho más tiempo.
 Si se colocaba una vela encendida en presencia de una planta verde, bajo
una campana de vidrio, la vela ardía mucho mas tiempo.
24
¿A qué conclusión llego Joseph Priestley ?

Define la importancia de la investigación y los pasos que deben seguirse.
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
ACTIVIDAD PARA
CASA
 Usando el método científico, prepara un

experimento para averiguar que come una
hormiga.
 Toda investigación se realiza siempre en un
laboratorio
 ¿Conoces algunos instrumentos laboratorio?
Menciones 7 ejemplos.
 ¿cuál crees que es la importancia de la
Biología en tu formación personal?
 ¿Hasta qué punto consideras que los
científicos deben ser responsables de las
consecuencias sociales y mortales de sus
descubrimientos?
25
LA MATERIA VIVA
Sabemos que en la naturaleza existen dos clases de seres vivientes animados o

bióticos como: bacterias, protozoarios, algas, animales y otros denominados no
seres vivientes, inanimados o abióticos como minerales, roca o agua.
Todos podemos reconocer que el gato es un ser viviente y la piedra no lo es por lo

que a continuación mencionaremos las principales características de los seres vivos
que a su vez servirán para diferenciarlos de los seres no vivientes.
26
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA
En la materia viva se puede observar niveles de organización que presentan

distintos grados de complejidad estructural. Cada nivel constituye la base para la
organización de los niveles superiores.
NIVELES INFERIORES
NIVEL SUB ATÓMICO
Son las partículas que constituyen un átomo, electrones y nucleones (protones y

neutrones).
NIVEL ATÓMICO
Nivel formado por la mínima porción de materia de un elemento, que conserva las
propiedades del mismo.
NIVEL QUÍMICO O MOLECULAR
Se le considera como el nivel más simple de la organización de los seres vivos; es

de carácter inerte, por estar formado por átomos y células esenciales para el
mantenimiento de la vida.
27
NIVEL CELULAR
Se caracteriza porque las sustancias químicas se reúnen en organelos para formar

un nivel más complejo denominado célula.
NIVEL HISTIOLOGICO
Formado por la reunión de células que tienen la misma estructura y desempeñan

una misma función.
Estas agrupaciones o reuniones de células, reciben el nombre de tejidos.
NIVEL ORGÁNICO
Los diversos tejidos de los organismos se agrupan para formar losa órganos.
Los órganos son agrupaciones de tejidos que cumplen una acción particular. Como
el corazón, riñones, intestinos, pulmones, etc.
NIVEL SISTEMÁTICO
Constituido por la agrupación de órganos que cumplen una función específica.

Como el sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, reproductor, etc.
NIVELES SUPERIORES
NIVEL INDIVIDUO
Mediante este nivel se determina una integración de todos los sistemas, en forma
anatómica y funcional. Ejemplo: El hombre, vegetal y animal.
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NIVEL POBLACIÓN
Conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un

momento determinado. Ejemplo:
Población de alumnos de un colegio (lugar) el 26 de marzo (tiempo).
NIVEL COMUNIDAD
Es el conjunto
NIVELde poblaciones de animales y plantas que se encuentran
interrelacionadas, en un área o hábitat determinado. Ejemplo:
La comunidad biológica de las playas marinas, etc.
NIVEL ECOSISTEMA
Es el nivel de organización constituido por los diferentes grupos de seres vivos, la

NIVEL
interacción que ellos establecen y los factores abióticos del medio ambiente.
Ejemplo:
Ciudad, bosque, lago Titicaca, etc.
NIVEL BIOMA
Son comunidades inmensas, que se caracterizan por el tipo de especies de seres

NIVEL
vivientes que poseen. Ejemplos:
Mares, ríos, lagunas, etc.
NIVEL BIOSFERA
Es el conjunto
NIVELde biomas que existen en la tierra y sus interacciones con el mundo
físico. Se le considera el nivel más alto de la organización de la materia viviente, es
decir, todo el mundo viviente.
29
30
ACTIVIDAD EN AULA
1.- Establece una jerarquía descendente con los siguientes términos:
Tejido epitelial – estómago – célula epitelial – aparato digestivo – proteína –

aminoácido
AUTOEVALUACIÓN
NIVEL
I. INSTRUCCIÓN: Encierra la a) Ecosistema

respuesta correcta, según b) Hábitat
corresponda. c) Bioma
1. Conjunto de individuos de una d) Comunidad biótica
misma especie que viven en un e) N.A
mismo espacio y tiempo.
3.- La integración de macromoléculas
a) Población
orgánicas para constituir las
b) Comunidad
estructuras sin celulares corresponde
c) Biosfera
al nivel de organización.
d) Ecósfera
e) Espécimen a) Biológica
2. La integración y el equilibrio de b) Ecológica
materia y energía, en la biosfera c) Química
corresponde a: d) Orgánica
e) Morfológica
31
4.- Uno de los componentes orgánicos b) Comunidad

de los animales es la proteína. Esta c) Ecosistema
afirmación sería una conclusión d) Bioma
correspondiente al estudio del nivel. e) Biosfera
a) Ecológico 8.- El sistema digestivo, sistema

b) Químico circulatorio, etc., por su estructuración
c) Biológico forman al nivel.
d) Estructural
a) Celular
e) Fisiológico
b) Tisular
5.- Nivel formado por biomoléculas c) Orgánico
que formarán organelos celulares. d) Sistemático
e) Individuo
a) Celular
9. Nivel formado por los átomos y
b) Tisular
moléculas que forman a la materia
c) Orgánico
viva.
d) Población
a) Celular
e) Ecosistema
b) Tisular
6.- Conjunto de poblaciones que c) Orgánico
pueden ser de plantas o animales. d) A y C
a) Individuo e) N. A
b) Población
c) Bioma 10. El tejido óseo y tejido muscular
d) Ecosistema se estructuraron a partir del
e) N.A nivel.
a) Atómico
7.- Son comunidades inmensas, que
b) Celular
se caracterizan por el tipo de especies
c) Tisular
de seres vivientes que poseen.
d) Organico
a) Población e) Sistemático
32
COMPOSICION QUIMICA DE LA MATERIA VIVA
Para poder comprender el funcionamiento de las distintas partes estructurales del

organismo se debe, conocer la estructura química de la célula viva y los principales
químicos que rigen su actividad en la vida de los organismos.
ELEMENTOS BIOGENESICOS O BIOELEMENTOS
No todos los elementos químicos del mundo orgánico se encuentran

en los seres vivientes.
Aproximadamente la cuarta parte de estos elementos están

formando a los seres vivos.
Los elementos químicos son sustancias simples que no pueden sufrir

descomposiciones posteriores por medios químicos y los podemos encontrar en
cualquier parte de la tierra, a estos se les conoce como:
ELEMENTOS PRIMARIOS U ORGANOGENOS
Son elementos que se encuentran en todos los seres vivos. Son:
Oxígeno (O), Carbono (C), Hidrógeno (H) y Nitrógeno (N) éstos constituyen el 96%
del peso seco de la materia viva.
ELEMENTOS SECUNDARIOS
Son esenciales para las vida pero se encuentran en pequeñas cantidades son:
Calcio ( Ca),Sodio( Na), Fósforo ( P), Potasio ( k) , Magnesio ( MG), Cloro ( Cl)
azufre ( S) , Hierro ( Fe).
33
OLIGOELEMENTOS
Se encuentran en todos los organismos en pequeñísimas cantidades y tienen un

papel importante en la vida de los organismos. Son: Cobre (Cu), Cobalto (Co), Yodo
(l), Flúor (F), Boro (B), Molibdeno (Mo), manganeso (Mn).
COMPUESTOS BIOGENESICOS O PRINCIPIOS INMEDIATOS
Son sustancias orgánicas e inorgánicas que resultan de la composición de los

elementos biogenésicos, los que combinados en proporciones determinadas, entran
a formar parte de las estructuras de las células y tejidos. Los organismos están
constituidas por:
34
BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS
EL AGUA
Es el constituyente más importante de la materia viva, su cantidad varía según la

especie, edad y diferentes órganos. El agua ingresa al organismo por tres
mecanismos:
 Por líquidos ingeridos.

 En las comidas
 Por oxidación de los alimentos
En el ser humano la concentración de agua disminuye desde el embrión (95%) hasta

el adulto que constituye alrededor del 60 al 70%, cerca de las dos terceras partes
del agua está en las células (30 al 40% del peso corporal).
El agua se encuentra en tres estados sólidos, constituyen el hielo de las regiones

polares donde la temperatura está bajo 0°c y en las cumbres más altas en forma de
nieve o de escarcha en invierno; formando parte de la atmósfera donde proporciona
la humedad ambiental necesaria para la supervivencia de los seres vivos.
La molécula de agua está compuesta por dos átomos de hidrógeno y un átomo de

oxígeno. Entre el oxígeno y cada uno de los hidrógenos se establece un enlace
covalente polar, un par de electrones compartidas; pero el oxígeno, por ser más
electronegativo, termina concentrando los electrones en su zona, esto determina
una molécula dipolar con polo positivo y negativo.
35
FÓRMULA
DEL AGUA
H2O
CLASES DE AGUAS DENTRO DE LOS SERES VIVOS
 AGUA LIBRE: Es el 95% del agua total, se usa como disolvente del sistema
coloidal de la materia viva, también el líquido es utilizado para los procesos
metabólicos.
 AGUA LIGADA: Constituyente solo del 5% y está unida a las proteínas,
lípidos y otros compuestos orgánicos. Esto se debe a que los órganos sean
tan compactos como los músculos, que tiene hasta el 80% de agua.
CLASES DE AGUAS DENTRO DE LA NATURALEZA
 AGUAS POTABLES: Son aguas aptas para beber y contiene elementos

necesarios para el organismo como aire y sales minerales (Na, K, Ca y Mg)
36
en proporciones óptimas para el metabolismo. Esta agua posee ciertas

características como ser fresca, incolora, inodora e insípida, debe contener
aire para que no sea indigesta; pero no gérmenes patógenos, amoniaco,
nitritos y nitratos ni materia orgánica.
 AGUAS DURAS: Son aquellas que contienen exceso de sales de calcio y
magnesio, por esta razón no disuelven el jabón. Contienen porcentajes con
valores aproximados0.6 g/l de agua.
 AGUAS BLANDAS: Son aguas duras tratadas, es decir; han sido sometidas
a ciertos procesos físicos o químicos, con el fin de remover las sustancias
como bicarbonatos, cloruros y sulfatos.
NOTA
AGUA DESTILADA: Es aquella agua considerada químicamente pura, la

cual es empleada para ensayos en laboratorios o en la industria
farmacéutica.
37
El agua toma diferentes formas en la tierra: vapor y nubes encielo, olas y témpanos
de hielo flotante en el mar, glaciares en las montañas, acuíferos en el suelo, por
nombrar algunos. A través de la evaporación, precipitación y escorrentía el agua se
encuentra en continuo movimiento, fluyendo de una forma a otra en lo que es llamado
el ciclo del agua.
El agua es el disolvente universal por excelencia, de miles

de sustancias orgánicas como inorgánicas.
El agua es el medio en el cual se lleva a cabo casi todas
las reacciones químicas de los seres vivos.
Tiene la capacidad calorífica, ayudando a la distribución

del calor.
Sirve como vía de transporte de los alimentos, productos

de deshecho, productos metabólicos, hormonas y otras
sustancias.
Por el gran poder d evaporación que tiene el agua al

absorber calor, refresca el organismo de los animales y del
hombre siendo muy importante para la vida.
Al congelarse el agua y flotar sobre el agua, va a permitir

que los organismos acuáticos continúen viviendo por
debajo del agua congelada.
Por la transparencia del agua dulce o salada, va a permitir

la filtración de la luz solar para la consecución de la
fotosíntesis de las algas del fitoplancton.
38
SALES MINERALES
Son sustancias inorgánicas que en mayor o menor proporción van a desempeñar

un papel específico en la materia.
Las sales minerales esenciales forman cerca del 5% del peso seco del cuerpo
requerido por los seres vivos. Es de dos clases:
 LOS MACRONUTRIENTES O ELEMENTOS FUNDAMENTALES:
Sales que se necesitan en cantidades relativamente grandes para la vida de los

organismos.
Ejemplos: Calcio ( Ca),Sodio( Na), Fósforo ( P), Potasio ( k) , Magnesio ( MG),

Cloro ( Cl) azufre ( S) .
 LOS MICRONUTRIENTES O ELEMENTOS VESTIGIALES:
Son sales que se requieren en muy pequeñas cantidades para la vida de los
seres.
Ejemplos: Cobre (Cu), Zinc (Zn), Manganeso (Mn), Hierro (Fe), etc.
Las sales minerales mantienen equilibrio osmótico.
Los minerales intervienen en los procesos metabólicos de la

respiración celular.
Muchos elementos minerales intervienen en la constitución de

hormonas y enzimas o fermentos.
El balance adecuado de los iones de K, Na, Ca y Mg es indispensable

para la irritabilidad de las células nerviosas y musculares.
Muchas sales van a formar parte de la estructura de esqueletos y

caparazones de animales.
Intervienen en la regulación del intercambio del agua.
Las plantas los requieren de cantidades considerables para la sintesis

de aminoácidos.
39
1.- ¿Qué elementos biogenésicos constituyen el 96 % del peso total de la materia

viva?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
2.- Menciona la importancia del agua para los seres vivos
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
3.- ¿Qué importancia tiene el equilibrio de iones de sodio, potasio, calcio y
magnesio en la materia viviente?
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Cuál es la importancia de las sales minerales en la estructura de nuestros

cuerpos?
……………………………………………………………………………………………
5.- ¿Menciona las etapas o pasos que se cumplen en el ciclo del agua.
……………………………………………………………………………………………
40
Nivel: Secundaria MODULO N° 8 II BIMESTRE
BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS I
La organización compleja de la materia viva se debe a la habilidad que tienen los

átomos de carbono de unirse entre sí y así formar largas cadenas y unirse a la vez
con otros átomos como el nitrógeno, hidrogeno, oxígeno y el azufre para formar una
variedad infinita de moléculas como base de la vida.
El conocimiento acerca del metabolismo, crecimiento, respiración y reproducción

se basa principalmente en compuestos orgánicos que integran la estructura y la
actividad, del protoplasma.
CARBOHIDRATOS
Son Sustancias cuya composición básicamente es carbono, hidrogeno y oxigeno

estos dos últimos en la misma proporción que en las moléculas de agua (dos átomos
de hidrógeno por cada no de oxigeno).
Son los primeros compuestos orgánicos sintetizados por los seres vivos, partiendo
de compuestos inorgánicos (mediante la fotosíntesis)
La principal misión de los carbohidratos en el organismo es proporcionar la energía

necesaria para las funciones vitales.
Su estructura varía desde simples como los azucares hasta complejos almidones.
Pueden permanecer libres físicamente o químicamente unidos a las proteínas o a

las grasas.
41
42
MONOSACÁRIDOS
 Conocidos
NIVEL como azucares simples, está formado por un número de
carboneos que pueden variar de tres a siete átomos de carbono.
 Su fórmula global o funcional es C6 H12 O6.
 Son compuestos cristalizables, solubles y de sabor dulce.
Entre los monosacáridos más importantes tenemos:
GLUCOS Monosacárido de origen vegetal que llega como alimento al hombre
A a los animales en forma de jugo o de almidón
Es un componente de la sangre, cuyo exceso se almacena en el holgado en forma

de glucógeno, que al ser requerido por el organismo se convierte en glucosa para
NIVEL
el metabolismo de las células como, fuente principal de energía, esencialmente
calorífica.
FRUCTUOSA O LEVULOSA
Abundante en la mayoría de las frutas, se encuentra además en la miel y también
se convierte en glucosa.
NIVEL
GALACTOSA
Es obtenido por hidrolisis de la leche. Se encuentra en tejido nervioso y en el

cerebro.
NIVEL
DESOXIRRIBOSA
Es un monosacárido considerado como una pentosa debido a que presentan 5

NIVEL
carbonos, es importante porque forma parte del ácido desoxirribonucleico (ADN).
RIBOSA
Es un monosacárido considerado como una pentosa debido a que presentan 5

NIVEL
carbonos, es importante porque forma parte del ácido ribonucleico (ARN).
43
DISACÁRIDOS
Los disacáridos son el producto de la unión de dos monosacáridos con pérdida de

una molécula de agua.
NIVEL
Por hidrolisis y por acción enzimático ocurre lo inverso, pues se desdobla en dos
moléculas de monosacáridos al incorporarse una molécula de agua.
CARACTERISTICAS
 Son azucares solubles en agua.

 De sabor dulce.
 Son cristalizables
 Tiene función energética al igual que lo ácidos
44
 Por ebullición en medio acido o acción de enzimas como durante la digestión,

los disacáridos se desdoblan en monosacáridos.
Los disacáridos más importantes tenemos:
SACAROSA O SUCROSA
 Formada por glucosa y fructuosa.

 Se encuentra en el jugo de las frutas, en la caña de azúcar, en la remolacha
NIVEL
( betarraga)
 Por hidrolisis y por acción enzimático se descompone en el tubo digestivo
en glucosa y levulosa de esta manera pasa a la sangre.
 A los 160 °C se funde para formar el caramelo.
MALTOSA O AZUCAR DE MALTA
 Formada por dos moléculas de glucosa.

 Se encuentra en la cebada germinada o en otros cereales.
 Es una azúcar intermedia de la acción fermentativa del almidón y del
NIVEL
glucógeno.
 Por hidrolisis enzimática y a nivel del tubo digestivo la maltasa es
descompuesta en dos moléculas de glucosa.
LACTOSA O AZÙCAR DE LECHE
 Formada de glucosa y galactosa.

 Se encuentra en la leche de los mamíferos, incluida la leche humana.
NIVEL
 Por hidrolisis enzimática, se descompone en glucosa y galactosa.
 Se convierte fácilmente en ácido láctico por acción de las bacterias
específicos; por esta fermentación se corta la leche, más tarde se cuaja por
efecto del ácido.
POSICÀRIDOS
45
NIVEL
 Son compuestos complejos, con moléculas de gran tamaño y resultan de la

combinación de muchas moléculas de monosacáridos con pérdida de muchas
moléculas de agua.
 Su fórmula es ( C6 H10 O5 )n donde “n” indica el número de azucares simples
que se combina para constituir la molécula de un polisacárido con pérdida de
“n” moléculas de agua.

46

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I.E.

P “El Buen sembrador” Biología

Nivel: Secundaria MODULO N° 1 I BIMESTRE

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA BIOLOGÍA

Etimología: La palabra biología proviene de dos vocablos griegos:

Logos: tratado o estudio

Etimológicamente biología quiere decir el tratado o estudio de la vida.

Su historia empieza Desde el primer momento en que el hombre, para alimentarse,

La biología es considerada La biología es considerada como una ciencia joven, pues

 La Biología en el Mundo Antiguo

Los descubrimientos arqueológicos confirman que en las culturas antiguas como la

En Egipto, la práctica de embalsamar cadáveres permitió a los sacerdotes conocer

El pueblo judío contribuyó mediante sus leyes al desarrollo de la higiene.

 Aristóteles (384 - 322 a.c)

 Teofrasto ( 372 – 322 a.c)

 Hipócrates (460 – 376 a.c. ) Considerado el

 La Biología en la Edad Media

maestros estaban apoyados por la iglesia, es la época de la armonía entre la razón

 Leonardo Da Vinci (1452 – 1519 )

 Andrés Vesalius (1514 – 1564 )

Considerado como el primer hombre ciencia Moderna.

 Miguel Servet (1509 – 1553)

 William Harvey (1578 – 1657)

Médico inglés, descubrió la circulación y las propiedades

 Galileo Galilei (1564 – 1642)

Fue un astrónomo, filósofo, matemático y físico que estuvo

 Los hermanos Zacarías y Janssen

Inventores del primer microscopio a finales del siglo XVI.

 Marcelo Malpighi (1628 – 1694)

Considerado como el padre de la Histología.

 Robert Hooke (1635 – 1703)

Observó y descubrió por primera vez en láminas de

 La Biología en los siglos XVII y XVIII ( siglo de las luces)

 Van Leewenhoek (1632 – 1723)

Fue el que observó por primera vez a los protozoarios,

 Carlos Linneo (1707 – 1778)

 La Biología en los siglos XIX

 Juan Bautista Lamarck (1744 – 1829)

 Edwar Jenner (1749 – 1823)

El 14 de mayo de 1796, el medico inglés Edwar

 Georges Cuvier (1769 – 1832)

Se ocupó de clasificar y comparar las

Robert Brown (1773 – 1856)

Fue un reconocidísimo botánico recolector de la flora

Estudió Medicina en la Universidad de Edimburgo, fue

 Mathias Schleiden y Theodor Schwann

 Carlos Darwin ( 1809 – 1882)

Con la publicación de su obra “ El origen de las

 Luis Pasteur ( 1822 – 1895)

Químico y biólogo francés. Por sus

 José Lister ( 1823 – 1912)

Cirujano británico que con el descubrimiento

Fue el primero en proponer el concepto que posteriormente fue denominado

Desarrollo nuevas técnicas de coloración y cultivo para el estudio de

Durante el siglo pasado se ha realizado una verdadera revolución científica

1. ¿En qué forma los siguientes científicos contribuyeron al desarrollo de

2. Define con tus propias palabras el concepto de Biología

4. según tu punto de vista porque es importante el estudio de la Biología?

5. Qué científico aportó en la inmunidad artificial?

6. Menciona los descubrimientos e investigadores que aportan al avance

7. Quién es el padre de la genética? En que especie vegetal realizó sus

8. Menciona a los investigadores que descubrieron a la célula y al núcleo

Nivel: Secundaria MODULO N° 2 I BIMESTRE