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Institución Educativa Héroes del Cenepa – Nivel Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
U.G.E.L. : 05 I.E. : 130 “Héroes del Cenepa”
NIVEL : Primaria AREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 3º FECHA : Lunes 30 de abril de 2018
DURACIÓN : 90 min PROFESOR : ………………………………………

Título: LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO


1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?


Lee diversos tipos de textos en Identifica información explícita que se Lee diversos textos (informativo) con
su lengua materna encuentra en distintas partes del texto. apoyo del docente y participa en un
Distingue información de otra próxima y intercambio de ideas acerca de lo que dice
 Obtiene información del texto semejante, en la que selecciona datos el texto, de lo que de él se infiere y de lo
escrito. específicos (por ejemplo, el lugar de un que opina acerca de sí mismo.
hecho en una noticia), en diversos tipos de
 Infiere e interpreta información
textos de estructura simple, con algunos
del texto escrito.
elementos complejos (por ejemplo, sin
 Reflexiona y evalúa la forma, el
referentes próximos, guiones de diálogo,
contenido y contexto del texto
ilustraciones), con palabras conocidas y, en
escrito.
ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y


Enfoque ambiental las áreas naturales, como espacios educativos a fin de valorar el beneficio que
les brindan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

 Preparar un texto informativo.  Plumones.


 Fotocopias para todos los niños.  Papelotes.
 Cinta masking tape o limpiatipo.
 Lápiz, borrador.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos


En grupo:

- Se les da la bienvenida a los estudiantes. Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas
en la sesión anterior: ¿Qué texto escribimos la clase anterior? ¿Qué es un afiche? ¿Qué partes tiene?
- La docente menciona que ha observado que algunos niños se comen sus uñas. Pregúntales:
¿Crees que esto afecta a tu salud? ¿De qué forma? ¿Debemos cuidar la higiene de nuestras uñas?
¿Por qué?

- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto informativo sobre la higiene.


- Comentamos con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia necesarias para trabajar
en clase:
 Escuchar con respeto los turnos de intervención de sus compañeros.
 Levantar la mano para participar

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Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos

ANTES DE LA LECTURA

Se les presenta el texto informativo. Pregunta: ¿qué tipo de texto creen que es?, ¿para qué nos
servirá?, ¿cómo está organizado el texto?, ¿qué dice el título? Entonces, ¿de qué creen que tratará?
Se anotan las hipótesis en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA

Pide a los niños que lean el texto en forma individual y silenciosa en una primera lectura. Pídeles que lean
nuevamente el texto en una segunda lectura. Si encuentran alguna palabra nueva pueden hacer la
consulta al diccionario.

Indícales leer e ir subrayando las ideas más importantes de cada uno de los párrafos.

Recuérdales que cada punto aparte marca el término de un párrafo Explícales que si es necesario escriban
notas que para ellos sean importantes al margen.

Acompaña a los estudiantes en la lectura, podrías formular las siguientes preguntas:

¿Qué significa causas? ¿Qué significa consecuencias? ¿Por qué las personas suelen comerse las uñas? ¿Qué
ocurre si te comes las uñas?

DESPUÉS DE LA LECTURA

Anímalos para que establezcan comparaciones entre lo que fue su planteamiento inicial y la información que
encontraron en el texto.

Se les pide a los niños que te digan cuáles son las características del texto informativo que han leído.
Anótalas o pide que algún niño voluntario lo haga en un papelote, en un cartel de síntesis. Levantarán
la mano para participar. Se les recuerda sus roles como oyentes durante la participación de sus
compañeros.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos


Pregunta a los niños: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿para qué nos sirve el texto que leímos?,
¿Cómo usaran su aprendizaje en la vida diaria?

¿Te ayudó a expresarte mejor, sin timidez? ¿Por qué? ¿Qué problemas se presentaron? ¿Cómo lo
solucionaste?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes durante la sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
¿Qué aprendizajes debo reforzar para la siguiente sesión?

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Ficha de aplicación

1. ¿Qué tipo de texto has leído?

a. Texto narrativo
b. Texto instructivo
c. Texto informativo

2. ¿Por qué las personas suelen comerse las uñas?


__________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las consecuencias cuando se comen las uñas?


___________________________________________________________________________

4. ¿Crees qué esto te puede traer alguna enfermedad? ¿Por qué?


___________________________________________________________________________

5. ¿Cuidas la higiene de tus uñas? ¿De qué manera?


___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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Escala de valoración
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Desempeño de la competencia
Lee diversos textos (instructivo, noticias, afiches) con
apoyo del docente y participa en un intercambio de ideas
acerca de lo que dice el texto, de lo que de él se infiere
y de lo que opina acerca de sí mismo.
Nombres y apellidos de los estudiantes

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
Comentarios

1 Ari Huaraca Ariano Felipe


2 Broncales Cortez, Valery Sherlyn
3 Burga Salazar, Pryanna Anghely
4 Campos Artica, Luis Mesias
5 Cardenas Villar, Mathias Antonio
6 Carrion Peña, Yuri Sebastian
7 Chavez Vicente, Kelly Adriana
8 Chiuyari Navarro, Diego Alonso
9 Cojal Yurivilca, David Fernando
10 Cordero Aguirre, Angel Mijail
11 Cusiquispe Curo, Carol Alexandra
12 De la Cruz Haysanohua, Kiara Romina
13 Esquivel Jimenez, Joseph Bryan
14 Falconi Febres, María José
15 Garcia Fernandez, Ada del Rosario
16 Garcia Murrieta, Luis Fernando
17 Huaman Ccarhuaypiña, Alonso Valentino
18 Huanca Condori, Leonel Dylan
19 Jorge Giraldo, Camila Susan
20 Llacta Condori, Stephano GianPierre
21 Llanos Ratty, Camila Antonella
22 Loya Morales, Franshesco Adriano
23 Malca Mamani María Antonella
24 Malpartida Loarte, Dana Stephanie
25 Mamani Tocto, Harold Gabriel
26 Ortiz Delgado, Angeles Nicol
27 Pacaya Navarro, Esther Graciela
28 Pahuacho Rosales, Mell Dayanara María
29 Pereira Carrion, Lenin Farid
30 Rojas Abanto, Keti Yomara
31 Romero Arapa, Genesis Astry
32 Rosales Hilario Marycielo Angela
33 Sanchez Hilaquita, Xiomara Ashlin
34 Sifuentes Ruiz, Kleider Alessandro
35 Tamani Souza, Xiomara Cassandra
36 Teodoro Camayo, Roussy Kristell
37 Vasquez Moreno, Africka Norelys
38 Velasquez Lima, Maryuri Margoth

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