PROPUESTA : El Lagarto Gigante del Hierro

Uso de las infografías como elemento para desarrollar un

trabajo por proyectos en el tercer ciclo de Primaria.
Propósito
Fin
Objetivo
Una excusa

Blogs., wikis,
Tareas profundización en
Actividades
Infografía el conocimiento

Pregunta de Contenidos de Trabajo en Trabajo en

investigación diferentes áreas grupos equipo
Resumir el tema o conceptos globales de este proyecto:
Identicar los contenidos por materias que los
estudiantes aprenderán en este proyecto
Identificar las habilidades principales que los
estudiantes aprenderán en este proyecto. Poner sólo las
que se planea evaluar (dos a cuatro por cada proyecto).
Identificar los procesos cognitivos que los estudiantes
desarrollarán (uno o dos por cada proyecto).
Identificar, si procede, los objetivos del del PE que se
incluirán.
Indicar la pregunta esencial o frase del
problema para el proyecto.

Intentar abarcar todo el contenido y los

resultados del proyecto, y proveer un enfoque
central para los estudiantes.

•¿Ha propuesto un problema auténtico o pregunta significativa que

comprometerá a los estudiantes y que requiere conocimiento básico de la
materia para resolver el asunto?
Paso 1: Definir los productos para el proyecto:

Al inicio del proyecto: glosario de términos

Durante el proyecto: esquema, resúmenes, gráficas, mapas.

Al final del proyecto: Presentación, folleto, revista, informe…

Paso 2: Indentificar el criterio por el cumplimiento adecuado de
cada producto:
Ejemplo Producto 1 : glosario de términos en orden alfabético

Criterio:
Ejemplo Producto 2: redacción

Criterio:
Ejemplo Producto3 : gráfico de barras

Criterio:
Ejemplo Producto 4: presentación

Criterio:
•¿Concuerdan los productos y el criterios con las normas y metas del proyecto?
Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un
producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir
las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades
necesarios?
Producto 1: REDACCIÓN

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han Enseñado Enseñado

aprendido antes del durante el
proyecto proyecto
1. Lectura comprensiva
2. Subrayado de ideas principales y secundarias.
3. Esquema
4. Reelaboración del texto utilizando palabras técnicas adecuadas.
5. Uso de conectores discursivos.
6. Separación de párrafos.
7. Diferenciar en la redacción la introducción al tema, el desarrollo y la conclusión.
8. Expresar valoraciones y opiniones personales.
9.
10.
11.
¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán?
□ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber □
□ Hojas de metas diarias _____________
□ Diarios _____________
□ Listas de tarea ______
□ Registros de problemas □
----------------___
_____________
_____________
___
□
Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para
producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder
hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento
y las habilidades necesarios?

Producto 2: GLOSARIO DE TÉRMINOS ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han Enseñado Enseñado

aprendido antes del durante el
proyecto proyecto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán?
□ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber □
□ Hojas de metas diarias _____________
□ Diarios _____________
□ Listas de tarea ______
□ Registros de problemas □
----------------___
_____________
_____________
___
□
Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para
producir un producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder
hacer para cumplir las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento
y las habilidades necesarios?

Producto 3: ELABORACIÓN DE UNA GRÁFICAS DE BARRAS

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han Enseñado Enseñado

aprendido antes del durante el
proyecto proyecto

¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán?

□
Fíjese en uno de los productos del proyecto y analice las tareas necesarias para producir un
producto de alta calidad. ¿Qué necesitan los estudiantes saber y poder hacer para cumplir
las tareas con éxito? ¿Cómo y cuándo aprenderán el conocimiento y las habilidades
necesarios?

Producto 4 : PRESENTACIÓN SOBRE UN SER VIVO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN CANARIAS

Conocimiento y habilidades necesarios Ya han Enseñado Enseñado

aprendido antes del durante el
proyecto proyecto
1. Lectura comprensiva
2. Subrayado de ideas principales y secundarias.
3. Esquema
4. Reelaboración del texto utilizando palabras técnicas adecuadas.
5. Uso de conectores discursivos.
6. Separación de párrafos.
7. Diferenciar en la redacción la introducción al tema, el desarrollo y la conclusión.
8. Expresar valoraciones y opiniones personales.
9.
10.
11.
¿Qué herramientas del proyecto se utilizarán?
□ Listas de lo que sabe o lo que necesita saber
□ Hojas de metas diarias
□ Diarios
□ Listas de tarea
□ Registros de problemas
Preparar un argumento ilustrado para este proyecto, con actividades,
recursos, líneas de tiempo y eventos claves.

Por ejemplo una Webquest.

Analizar con otros colegas el diseño del proyecto para guiarle más en
su planificación.

•¿Dan los productos y las tareas suficientes oportunidades a los estudiantes para mostrar lo que
han aprendido?

•¿Qué desafíos o problemas pueden ocurrir durante el desarrollo del mismo?

Haga una lista de adaptaciones necesarias para atender a las necesidades diferenciadas del alumnado
con necesidades educativas especiales, estudiantes con diversos estilos de aprendizaje, alumnado de
perfil “ecophe” etc.

¿Cómo reflejarán y evaluarán Ud. y sus estudiantes el proyecto?

□ Discusión entre los miembros de la clase. x

□ Informe formal facilitado por los estudiantes. x

□ Informe formal dirigido por el maestro.

□ Evaluaciones individuales. x

□ Evaluaciones por el grupo.

□ Otros:______________________________________________ _
 ¿Qué espera que aprendan los
alumnos con este proyecto?

3
 Gracias por su
atención.

Mery Suárez
Adaptación de Buck Institute for Education