° 3
“Descubrimos el área del triángulo elaborando carteles”
Propósito de la sesión: En esta sesión los y las estudiantes determinen el área del triángulo. A
través de la actividad “Elaborando carteles para las olimpiadas”, los estudiantes descubrirán la
relación existente entre el área del paralelogramo y el rectángulo con el área del triángulo, haciendo
uso de material concreto. ”
I.-Datos informativos
Docente : Arnao Rondán, José Luis.
Grado y sección : 6° “ B ”
Fecha : 15 de mayo del 2018
Área : Matemática
2.-Secuencia didáctica
65
Si se une las figuras por los lados de menor longitud se observa que se sigue
formando un triángulo, pero si se une ambos por el lado de mayor longitud,
entonces se forma un rectángulo.
Reflexiono con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema propuesto a través de las siguientes
preguntas: ¿qué nociones matemáticas han puesto en práctica?, ¿han
resuelto un problema similar que se presenta en su vida cotidiana?, ¿qué
regularidades han descubierto a través de esta actividad?, ¿a qué
conclusiones llegan luego de haber construido los carteles con áreas
triangulares?
Finalmente, les pregunto: ¿habrá otra forma de resolver el problema
propuesto?, ¿qué pasos seguiste para resolver el problema planteado?, si
deseáramos que los carteles fueran de mayor tamaño ¿qué deberíamos
hacer?
Criterios de evaluación:
................................................ ..........................................................