TEMA: EXTORSION

TEMA: EXTORCION

ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL

HANOI PAOLA ROMERO HERRERA

DOCENTE: GUIDA ELISA GONZALES VELASQUEZ

ABANCAY - APURIMAC

2018

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TEMA: EXTORSION

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….

DESARROLLO………………………………………………………………………..….…..6

EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN………………..……………………………………..6

LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA……………………………………………………………6

EL JUEGO ES EL MEDIO POR EXCELENCIA PARA LA SOCIALIZACIÓN…………7

LA SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA……………………………………………………….7

ACTITUDES DE LA BASES SOCIALES…………………………………………………..8

TRES COMPONENTES……………………………………………………………………..8

LOS PREJUICIOS SOCIALES……………………………………………………………..9

CONDICIONES PARA SUPERAR LOS PREJUICIOS SOCIALES………………… 10

EL APRENDIZAJE SOCIAL……………………………………………………………….12

CONCEPTO…………………………………………………………………………………12

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ROTTER………………………………….13

LA TEORIA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE MISCHEL……………..13

LA EXPECTATIVA…………………………………………………………………………14

VALOR DEL REFUERZO………………………………………………………………….14

FACTOR COGNITIVO……………………………………………………………………..14

REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL…………………………………………...14

APRENDIZAJES…………………………………………………………………………….15

APRENDIZAJE DE OBSERVACIÓN……………………………………………………..15

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TEMA: EXTORSION

PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA……………………………………………………..15

AUTOEFICACIA…………………………………………………………………………....15

APRENDIZAJE VICARIO………………………………………………………………….15

APRENDIZAJE POR IMITACIÓN…………………………………………………….….15

APRENDIZAJE POR MODELO…………………………………………………….…….15

CONSUMO DE DROGAS EN LA VIOLENCIA SOCIAL………………….……………16

ANEXOS……………………………………………………………………………….…….19

BLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….…..21

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TEMA: EXTORSION

INTRODUCCIÓN

comportamiento humano podríamos mencionar que la conducta es un conjunto de

actos de un hombre, exteriores y visibles para su observador.

La conducta de un hombre revela, más que sus palabras, sus verdaderos

pensamientos, sus propósitos y sus ideales.

En la siguiente investigación desarrollaremos varios puntos importantes sobre la

conducta humana y los factores que la determinan.

Con este trabajo buscamos conocer más sobre uno de los temas más importantes de

la psicología que son las basees sociales de la conducta.

La Psicología Social tiene qu vérselas y pelear con la complejidad inherente a su

objeto de estudio y la dificultad para someterse al experimento con el fin de ofrecer,

de forma rigurosa, datos generalizables a la vida social tal y como acontece de forma

natural.

No obstante, estos inconvenientes no deben desalentar cuando, como contrapartida,

la aproximación psicosocial es capaz de brindar informaciones tan interesantes y

reveladoras sobre las propias acciones, cuando nos abre un océano de razones

inadvertidas pero que pronto se antojan cruciales y, sobre todo, cuando ofrece la

posibilidad de aprender la finalidad última de toda una serie de acciones de los

individuos que forman parte de una familia, de un grupo de trabajo o de todo un

colectivo social.

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TEMA: EXTORSION

En este texto hemos tratado precisamente de ofrecer una aproximación a los factores

sociales que ayudan a comprender las acciones humanas pues, se quiera o no,

necesariamente éstas tendrán siempre un componente social.

Analizar la conducta humana desde su vertiente interaccionar es, obviamente, otro

reduccionismo, pero no se trata de excluir, sino de añadir variables, de aportar

elementos que permitan reflexionar sobre ¨por qué hacemos lo que hacemos y

cómo comprender las acciones de otras personas que están a nuestro

alrededor¨.

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TEMA: EXTORSION

DESARROLLO

EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.

¿QUÉ ES LA SOCIALIZACIÓN?

El proceso del cual el individuo absorbe la cultura, se integra en la sociedad y

conquista su propia personalidad recibe el nombre de socialización.

La socialización supone la internalización o interiorización de los contenidos

culturales de la sociedad en que se nace y se vive. Por ello, supone también la

adaptación a la sociedad y a la cultura del lugar en el cual nos encontramos.

Existen dos tipos de socialización:

 LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA: Se realiza, naturalmente, en el seno de la

familia (y después en los grupos de amigos y en la escuela).

Allí el niño absorbe la cultura y aprende los diversos roles sociales mediante

dos procedimientos:

 Aprendizaje (imita a los mayores, repitiendo una y otra ves lo

que le ves y oye que hacen y dicen, estimulado por premios y

castigos).

 Interiorización de los roles de los otros: De este modo se

identifica consigo mismo, identificándose e interiorizando a los

otros individuos.

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TEMA: EXTORSION

 EL JUEGO ES EL MEDIO POR EXCELENCIA PARA LA SOCIALIZACIÓN

PRIMARIA: Los niños juegan a lo que ven hacer a los adultos y así aprenden

los roles que más tarde deberán interpretar ellos mismos.

A los niños les encanta hacer escenificaciones de películas o de

acontecimientos reales. Entonces lo que están haciendo es internalizar todo el

sistema social de relaciones, aprender a responder a las expectativas de

comportamiento de los otros. Los deportes en equipo realizan exactamente la

misma función.

 LA SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA: Es dura, en realidad, el resto de la vida,

incluyendo todo tipo de aprendizajes, formales (universidad, cursos de

capacitación, etc.) o informales (es decir, no organizados), adquiridos en los

grupos de pertenencia (grupos de amigos, de trabajo, sindicatos, etc.) y a

través de los medios de comunicación. Puede darse también el caso de que

haya procesos de re-socialización o adaptación a un nuevo género de trabajo

o vida (por ejemplo, jubilados, emigrantes, delincuentes que quieren

reinsertarse en la sociedad).

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TEMA: EXTORSION

ACTITUDES DE LA BASES SOCIALES:

Las actitudes son creencias y sentimientos que disponen nuestras reacciones

frente a los demás.

ADQUIERE TRES COMPONENTES:

COGNITIVO: Está formada por las percepciones y creencias del hombre.

AFECTIVO: Es el sentimiento de persona a persona.

CONDUCTUAL: Tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada

manera.

Medición de actitudes de diferentes maneras:

 Por la fuerza: Una predisposición a actuar de cierta forma agresiva o pasiva.

 Presión situacional: Un sentimiento positivo o negativo: estoy a favor o en

contra.

 Por su relación: El nivel agrado o desagrado.

 Por casualidad: Una disposición positiva o negativa.

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TEMA: EXTORSION

LOS PREJUICIOS SOCIALES:

Juicio u opinión preconcebida que muestra rechazo hacia un

individuo, un grupo o una actitud social. Este juicio está formado por una creencia,

normalmente antes de haber sido producido como una acción.

Un prejuicio es un estereotipo negativo acompañado de una fuerte antipatía o de un

odio irracional hacia un grupo o sus miembros. El prejuicio va en contra del espíritu

crítico, porque son resistentes a la argumentación racional y a los datos.

El prejuicio es una experiencia universal que afecta prácticamente a todos los seres

humanos y cumple una serie de funciones como:

1) Psicológicamente: sirve para esconder la duda y el miedo. Sirve para

disfrazar la baja autoestima

2) Socialmente: algunos prejuicios se adquieren por la presión social

para sintonizar con los puntos de vista de amigos, familiares y

compañeros. Otros prejuicios se adquieren con la publicidad, o las

noticias.

3) Económicamente: el prejuicio hace que las formas oficiales de

discriminación parezcan legítimas, ya que justifica la dominación y el

estatus de puestos de trabajo, poder, recursos, etc.

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4) Culturalmente: en las guerras y los conflictos, cada bando siente que

su causa es la justa y que debe proteger su religión, país, gobierno…

de los otros.

CONDICIONES PARA SUPERAR LOS PREJUICIOS SOCIALES:

1) Ambas partes han de tener el mismo reconocimiento legal, las mismas

oportunidades económicas y el mismo poder.

2) Las autoridades y las instituciones han de acatar las normas igualitarias y

por lo tanto, prestar apoyo moral y legitimidad a ambas partes.

3) Ambas partes han de tener la oportunidad de trabajar y hacer vida social

conjunta, tanto de manera formal como informal (hipótesis del contacto).

4) Ambas partes tienen que cooperar y trabajar juntas en un objetivo

común .La cooperación reduce el pensamiento nosotros-ellos, mediante la

creación de una identidad social conjunta.

ESTEREOTIPOS, EXPECTATIVAS Y PREJUICIOS COMO CONSTANTE EN

EL DESARROLLO DE LAS PERSONAS:

¿Qué opinan de las siguientes frases?

1) En la infancia.

“Los niños son muy crueles.”

2) En la adolescencia.

“Se comporta así porque está en la edad del pavo.”

3) En la edad adulta.

“Un matrimonio sin hijos es como un jardín sin flores.”

4) En la vejez.
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“Esos olvidos son ya el principio del Alzheimer.”

Los gerontólogos estiman que solamente un 30% del deterioro físico de

la vejez tiene una base genética; el otro 70% está relacionado con

factores conductuales y psicológicos (Rowe y Kahn, 1998), condiciones

que pueden prevenirse o tratarse, por ejemplo:

1) La apariencia de senilidad de algunas personas es el resultado de la

prescripción de medicamentos inadecuados, combinaciones

contraproducentes de ellos o incluso excesos en la ingestión de pastillas.

2) La depresión y la pasividad son, frecuentemente, el resultado de la

pérdida de la actividad relevante, de la estimulación intelectual y del

control sobre los acontecimientos.

3) La debilidad y la fragilidad están causadas por un estilo de vida

sedentario. El ejercicio y el entrenamiento ligero con pesas pueden

restaurar la fuerza y la flexibilidad.

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TEMA: EXTORSION

EL APRENDIZAJE SOCIAL

CONCEPTO:

El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario,

aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) Es la

teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o

castigo .se admite que cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de

acondicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del mismo modo, reconoce que no

puede entenderse nuestro comportamiento si no tomamos en consideración los

aspectos de nuestro entorno que nos están influyendo a modo de presiones

externas, tal y como dirían los conductistas.

Tenemos casos que nos influye mucho el aprendizaje social, por ejemplo:

Es difícil no estar de acuerdo con esto: resulta imposible imaginar a un jugador de

fútbol aprendiendo a jugar por sí sólo, en un gran vacío. El jugador refinará su

técnica viendo no sólo cuál es la mejor manera de marcar goles, sino también

leyendo las reacciones de sus compañeros de equipo, el árbitro e incluso el público.

De hecho, muy probablemente ni siquiera habría empezado a interesarse por este

deporte si no le hubiera empujado a ello una cierta presión social. Muchas veces son

los demás quienes fijan parte de nuestros objetivos de aprendizaje.

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TEMA: EXTORSION

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ROTTER

JULIAN B. Rotter se distancio de las teorías basadas en la psicosis del conductismo

radical, y el desarrollo una teoría del aprendizaje basada en la interacción.

Las personas desean evitar las consecuencias negativas, y obtener las positivas. si

uno espera un resultado positivo de una conducta, o piensa que hay una alta

posibilidad de que produzca un resultado positivo, entonces habrá más posibilidades

de ejecutar dicha conducta.

La conducta se refuerza, con consecuencias positivas, llevando a la persona a

repetirla.

Esta teoría del aprendizaje social sugiere que la conducta es influenciada por

factores o estímulos del entorno y no únicamente por el psicológico.

LA TEORIA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE MISCHEL

Ha intentado hacer una conceptualización alternativa de la personalidad, cognitivo-

social.

Hay tres puntos clave:

 La especificidad situacional .la conducta de una persona es muy variable y

relativamente especifica de la situación.

 La diferenciación del funcionamiento humano a nivel perceptual y cognitivo.

 Los aspectos adoptivos en la autorregulación de la personalidad.

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LA EXPECTATIVA:

Es la anticipación subjetiva de los individuos acerca del resultado de su conducta

;es decir, es una estimación de la probabilidad de que una conducta dada

conduzca a la consecución de un esfuerzo.

VALOR DEL REFUERZO:

Preferencia subjetiva por unos esfuerzos frente a otros en el caso de que hubiera

libertad de elección, considerando que está en función del valor de aquellos otros

refuerzos con los que se hubiese asociado anteriormente.

FACTOR COGNITIVO:

El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste desapasionadamente a la ceremonia

de su aprendizaje, sino que participa activamente en el proceso e incluso espera

cosas de esta etapa de formación: tiene expectativas.

REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Es la revolución de que las personas aprenden nuevas conductas a través del

refuerzo o castigo, o través de otros muchos factores, es que en lo más probable que

la imiten, tomen como modelo y adopten según van pasando las experiencias del

aprendizaje, que les enseñara la sociedad o ellos mismos aprenderán singularmente.

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APRENDIZAJES

 APRENDIZAJE DE OBSERVACIÓN: La gente aprende solamente

observando a los demás.

 PERCEPCIÓN DE AUTOEFICACIA: Publicado por Bandura en 1977 es el

concepto más destacado de la autoeficacia.

 AUTOEFICACIA: Es la capacidad que percibimos en nosotros mismos de

poder con una situación, de seguir adelante; o la opinión que tiene una

persona de su capacidad para actuar en una situación.

 APRENDIZAJE VICARIO: Aprendizaje en el que el refuerzo lo recibe el

modelo y no la persona que aprende a imitar dicho modelo.

 APRENDIZAJE POR IMITACIÓN: El que aprende no recibe refuerzo, sino que

este recae en todo caso en el modelo por el cual trata de igualar lo que hace
el otro individuo.
 APRENDIZAJE POR MODELO: Ayuda al imitador a realizar su imitación.

 El modelado tiene distintas funciones. Principalmente sirve para adquirir

nuevos comportamientos buenos o malos todo depende de las

expectativas en las que se encuentre el individuo.

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CONSUMO DE DROGAS EN LA VIOLENCIA SOCIAL

Por décadas el uso de drogas y particularmente el alcohol ha sido asociado a

conductas violentas, y algunos investigadores tienen documentado la posibilidad de

que estas causas tengan relación con múltiples variables.

La conexión entre sustancia y conducta violenta es compleja y sugestiva, más que

concluyente. El abuso de cada sustancia tiene en la generación de violencia.

La Organización Mundial de la Salud reporto la violencia como un problema de salud

pública, desde que las muertes debido a violencia alcanzaron los 1.6 millones de

personas, cada año. Muchos factores juegan un rol importante en la violencia, entre

ellos se incluyen conducta de los padres, edad, genero, y abuso de substancias

como ocurre antes y durante algunos actos violentos, encabezando una temporal

asociación entre caos específicos de alcohol y substancias estimulantes como

anfetaminas y cocaína.

El uso de drogas no siempre resulta en adicción, sin embargo, éstas tienen un efecto

tal en la mente del individuo que la consume que normalmente siente la necesidad

de utilizarlas nuevamente, hasta que se convierte en un vicio que puede originar

conductas violentas y delictivas.

En este sentido, aquellos jóvenes de clase social baja, con pocos recursos, que se

desenvuelven en una sociedad que no les provee los medios para satisfacer sus

necesidades más básicas (como la educación), con limitadas ofertas de empleo,

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colmada de violencia, oferta de drogas, que los margina y los bombardea

con imágenes de consumo, se encuentran con que son pocas las oportunidades para

surgir y tener una calidad de vida óptima, por lo que pueden llegar a sentirse

frustrados y optar por el uso de drogas como una alternativa deseable, en

comparación con la realidad.

La drogodependencia y la delincuencia son comportamientos que han despertado el

interés de los investigadores por la problemática social, observándose en ellos un

notable incremento; dicho incremento, por otra parte, ha recaído principalmente en

la población juvenil. Al mismo tiempo, son muchos los esfuerzos en poner freno a

estos dos fenómenos y, pese a ello, aún no se han podido explicar, dado que

intervienen multitud de variables en ellos: son comportamientos pluriformes y

complejos que se requiere cambiar en la sociedad.

La relación entre las drogas y la delincuencia es tan estrecha para el sentido común,

que fácilmente se considera como causa de la comisión de un delito violento el estar

bajo la influencia de alguna sustancia que altere el organismo se puede cometer

acciones involuntarias que podría ser la violencia social o la delincuencia, ya que

estamos sometidos bajos efectos de las drogas.

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TEMA: EXTORSION

ANEXOS:

PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

ACTITUDES SOCIALES

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CONSUMO DE DROGAS EN LA VIOLENCIA

SOCIAL

PREJUICIOS SOCIALES

APRENDIZAJE SOCIAL

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Bibliografía

(s.f.).

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