Comisión de Ajedrez para Las Escuelas FIDE

Comisión de Ajedrez para las Escuelas FIDE
Prof. Uvencio Blanco
Presidente
Comisión de Ajedrez para las Escuelas, FIDE
Miembro
Consejo Ejecutivo de la FIDE
Vicepresidente
Federación Iberoamericana de Ajedrez (FIBDA)
Presidente
Federación Venezolana de Ajedrez (FVA)
Coordinador
Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar (Venezuela)
Comisión de Ajedrez para las Escuelas, FIDE
Políticas, propuestas y lineas de acción
2006 – 2010
Fédération Internationale des Échecs
(FIDE)
Paris, 20 de Julio de 1924

FIDE, nace de la necesidad manifestada por las
federaciones nacionales de ajedrez de
agruparse en asociaciones regionales que
facilitaran el desarrollo de torneos y congresos
internacionales de ajedrez
Esta necesidad ya había sido expresada desde
mediados del siglo pasado por aficionados y
“profesionales” del ajedrez que, a través de los
medios de comunicación impresos iniciaron un
movimiento a favor del desarrollo de leyes,
reglamentos y condiciones de juego que pudieran ser
empleadas universalmente
Comisiones y Comités FIDE
1ª Comisión de Calificación:
Comité de títulos y ratings

Consejo de árbitros
2ª Comisión técnica:
Comité de reglas
Comité de pareos suizos
3ª Comisión de eventos de ajedrez:

Comité del ciclo del campeonato mundial
Comité de organizadores
Comité de eventos para jóvenes
4ª Comisión de Desarrollo:
Comité para la asistencia a países en desarrollo
Consejo de jugadores
Comité de mujeres ajedrecistas
Comité de organizaciones internacionales

5ª Comisiones especiales
Comité de información, publicación y estadísticas
Comité de computadoras de ajedrez
Comité de arte y ajedrez

6ª Comisión de Ajedrez para las Escuelas (CISC)
Fundada por Nicola Paladino (ITA) y

Florencio Campomanes en 1986
Comisión Ajedrez para las Escuelas FIDE
Misión
Promover y difundir los valores pedagógicos y

sociales del ajedrez; integrando la enseñanza y
práctica de esta disciplina a los curriculum de
escuelas, liceos y universidades de los países
afiliados a FIDE
Visión
Un mundo en el cual los niños, niñas y

adolescentes tengan la oportunidad para
formarse como seres librepensadores al
acceder a las virtudes del ajedrez, entendido
este, como estrategia pedagógica y como
derecho y patrimonio cultural de la humanidad
Políticas 2006 - 2010
1. Construir una nueva estructura para la

Comisión de Ajedrez para las Escuelas,
FIDE
Propuestas 2006 - 2010
Estructura – Justificación
Descentralizar y articular el trabajo de CISC

a través de las vicepresidencias continentales
y las comisiones de ajedrez escolar de cada
uno de los continentes en conjunción con las
diferentes coordinaciones o grupos de trabajo
Estructura – Propuesta
1 Presidencia
4 Vicepresidencias Continentales
1 Secretaría General
4 Asesorías Permanentes
4 Coordinaciones
Líneas de Acción 2006 - 2010
2. Estructurar un equipo de trabajo que

coordine la ejecución de las políticas FIDE,
en el área de la enseñanza y promoción de
los principios y valores del ajedrez en las
escuelas
Directorio
Presidente Uvencio Blanco (VEN)
Vicepresidentes Lawrence Kagambi (Africa)

Margareth Murphy (Américas)
Hisham AL-Taher (Asia)
Kemal Osmanovic (Europa)
Directorio
Secretario Alexander Kostiev (RUS)
Asesores Dabilani Buthali (Africa)

Jorge Vega F. (Américas)
Sheikh Sultan Bin Khalifa Al-Nehyan (Asia)
Boris Kutin (Europa)
Coordinaciones
Investigación Educativa y Ajedrez

Tim Redman (USA)
Títulos y Reconocimientos
José Francisco Suárez (ESP)
Desarrollo del Talento Ajedrecístico
Darcy Lima (BRA)
Web Master
Santiago García Ramos (MEX)
3. Promover la constitución de
comisiones de ajedrez escolar en
todas las federaciones nacionales de
ajedrez, adscritas a FIDE
Lineas de Acción 2006 - 2010
4. Realizar un censo de los diferentes

proyectos y programas de ajedrez
escolar que se adelantan en los países
afiliados a FIDE
5. Desarrollar un programa de visitas a

todas las federaciones nacionales,
interesadas en proyectos de ajedrez
escolar
6. Generar un proyecto universal de

popularización del ajedrez para las
escuelas, colegios, liceos, politécnicos
y universidades
Justificación
6.1. Un juego que estimula el

reconocimiento y la apropiación
de valores para la vida
6.2. Una actividad lúdica intelectual,

de tipo estratégico, de fácil aprendizaje
y bajo costo
6.3. En el aula puede ser utilizado como

estrategia pedagógica
6.4. Una alternativa válida para la

estructuración de programas de
enriquecimiento instrumental y
el estímulo de habilidades y
procesos del pensamiento
6.5. Una vía mediante la cual los hábitos,

valores y patrones virtuosos
del carácter
6.6. Un medio que facilita el alcanzar

la excelencia educativa
6.7. Un derecho cultural

7. Organizar congresos, seminarios y cursos

de capacitación, formación y actualización
permanente, en el campo del ajedrez escolar
Actividades Cumplidas en 2007
12. Program of visits to National Federations.

Conference and Work meetings with the
Commission of Scholastic Chess of
“Entre Ríos” Chess Federation
Entre Ríos, Argentina - December
Este programa se podría concretar a través de:
8.1. Un diseño instruccional, con base en

las nuevas tendencias de la tecnología
educativa, adecuado para tal fin.
Talleres sobre rudimentos del ajedrez,
sicopedagogía, planificación y evaluación
de la instrucción, son algunas de sus
áreas prioritarias
8.2. Un conocimiento práctico de la didáctica

y metodología necesarias para la
transferencia de las actitudes, valores
y contenidos que la actividad ajedrecística
comporta
8.3. Un sistema integrado a otras áreas del

curriculum (p.e: matemática, historia y
geografía), que le permitan adecuarse
a las nuevas tendencias educativas
8.4. Un conocimiento amplio de la

especialidad y sus repercusiones
culturales
9. Crear los títulos de:
“Profesor de Ajedrez Escolar FIDE” o

“Instructor de Ajedrez Escolar FIDE” y
“Técnico de Ajedrez Escolar FIDE”
10. Promover la fundación de

Observatorios Nacionales e
Internacionales especializados
en el cultivo del talento precoz del
ajedrez
10.1. Misión
Construcción, fundación, dotación y

puesta en funcionamiento de
ambientes computarizados en los
cuales se coordine el desarrollo y
optimización técnica del talento
ajedrecístico nacional
10.2. Eje Temático
La identificación y promoción de
nuevos valores del ajedrez mediante
la utilización de las TIC´s
10.3. Nivel de Aplicación
Niños y niñas con edades

comprendidas entre los 8 y 12 años,
con perfíl de talento ajedrecista y
cursantes de la escuela primaria
10.4. Objetivo Institucional
Apoyar los procesos de formación

técnica y de incremento en la fuerza
de juego de ajedrecistas jóvenes
considerados talentos
11. Priorizar el trabajo y la asistencia a los

países en desarrollo ajedrecístico

12. Diseñar un proyecto que promueva

la investigación en el campo de la
educación, las ciencias cognitivas y
el ajedrez

el ajedrez
13. Construir la Página Web de la Comisión

de Ajedrez para las Escuelas
www.ajedrezenlasescuelas.com
14. Celebrar convenios de cooperación con

instituciones académicas, públicas y
privadas, que se identifiquen con la
promoción de los valores educativos
del ajedrez en las escuelas

15. Reconocer, a través de premios

especiales, las aportaciones dadas
por personalidades, equipos de
trabajo e instituciones, al desarrollo
del ajedrez escolar en los distintos
países del Mundo

el ajedrez
16.1. Una política institucional que siembre

conciencia entre todos los miembros de
la comunidad FIDE, en el sentido de
reconocer la importancia de la
investigación educativa en el campo del
ajedrez
16.2. Relaciones con sociedades, fundaciones o

centros de investigación académica, que
permitan incorporar a nuestro programa,
las innovaciones educativas que optimicen
nuestro proceso de alfabetización y
educación ajedrecística
16.3. Censos que nos permitan identificar,

en un a primera aproximación, los
potenciales investigadores (tesistas,
docentes universitarios, etc), con el
interés y aptitudes necesarios para
participar en proyectos de esta
naturaleza
16.4. Programas de estimulación y reconocimiento

a docentes e investigadores (becas, bolsas de
trabajo, etc), que participen en proyectos de
investigación educativa
17. Dotar de las vías financieras, que faciliten la

obtención de los recursos económicos,
logísticos y tecnológicos necesarios, para
una mejor aplicación de las políticas
propuestas por esta Comisión
18. Establecer enlaces con la UNESCO

con el objeto de que el ajedrez sea
considerado “Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad”
“ .. El ajedrez es una obra colectiva. En el
transcurso de los siglos, millones de
hombres y mujeres de diferente posición
social, raza, credo político y religioso, a
través de la práctica y memoria de las
partidas de ajedrez, se han convertido en
las ruedas anónimas de este instrumento de
entretenimiento y de promoción cultural …
“ ... En particular, cabe destacar la labor de
los maestros y grandes maestros del ajedrez
quienes han vivido y padecido intensamente
sus múltiples conflictos y emociones; sus
grandes alegrías y derrotas, todo en un
mismo plano, en el plano intelectual …
“ ... Muchas de sus obras constituyen
verdaderas muestras de arte; por su belleza,
armonía y síntesis de elevado intelecto
humano; obras indestructibles que parecen
vigorizarse con el tiempo ….
“ ... El desarrollo histórico del ajedrez nos
permite verificar que esta actividad tendió
un puente entre oriente y occidente,
constatándose que, después de una
trasmigración continental de muchas
centurias, su encanto original ha
permanecido intacto a los ojos de las
nuevas generaciones ...
“ ... Sus cultores estiman que el estudio y práctica
sistemática del ajedrez puede desarrollar una serie
de virtudes o habilidades como ninguna otra
actividad del ingenio humano.
Sin embargo, unos pocos elegidos han podido
vislumbrar los maravillosos tesoros ocultos a
los ojos del profano ...
“ ... Todos estos valores han sido puestos
por el ajedrez al servicio de la humanidad;
miles de notables pensadores y hombres
de acción: filósofos, científicos, literatos,
compositores, militares, políticos y
hombres y mujeres comunes, han bebido
y disfrutado en las fuentes del más
universal de los juegos: el ajedrez ...
“ .. Así, el ajedrez ha dado a los hombres un
mensaje de elevación intelectual
llevándolos a regiones superiores del
conocimiento y proveyéndolos de una
fuente inagotable de emociones …
“ ... En tal sentido, consideramos que por
sus valores intrínsecos, distribución
universal, remoto origen e impacto
civilizador, el ajedrez debe ser considerado
un derecho universal.
“ ... Esto es, que todo niño o niña nacido
en este planeta tiene el derecho a ser
alfabetizado ajedrecísticamente y
desarrollar su pensamiento para ponerlo
al servicio de la humanidad
“ ... Para ello se necesita de una promoción
y protección muy particular de parte de los
diferentes gobiernos del mundo, porque
todos sus valores, aunados a una
presencia civilizadora de más de 15 siglos ,
nos permiten reconocer en el ajedrez una
vía enaltecedora del espíritu humano y, por
tanto, como parte valiosa de nuestra
herencia planetaria.
“ ... Aspiramos haber abierto las
puertas de un debate más amplio que
permita a la Organización de las
Naciones Unidad para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
considerar oficialmente al ajedrez
como Patrimonio Cultural
Intangible de la Humanidad.
“ ... Es hora que el puente que unió a
oriente con occidente sea reconocido,
apreciado y cultivado por los hombres,
cualesquiera sea su condición y
nacionalidad “.
Uvencio Blanco (VEN)

LXIII FIDE Congress
Curitiba- Brasil 1993

“Entire Ríos” Chess Federation


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Prof. Uvencio Blanco

Políticas, propuestas y lineas de acción

Paris, 20 de Julio de 1924

Comité de títulos y ratings

3ª Comisión de eventos de ajedrez:

Comité para la asistencia a países en desarrollo

Comité de mujeres ajedrecistas

Comité de organizaciones internacionales

Comité de información, publicación y estadísticas

Comité de computadoras de ajedrez

Comité de arte y ajedrez

6ª Comisión de Ajedrez para las Escuelas (CISC)

Fundada por Nicola Paladino (ITA) y

Promover y difundir los valores pedagógicos y

Un mundo en el cual los niños, niñas y

1. Construir una nueva estructura para la

Descentralizar y articular el trabajo de CISC

2. Estructurar un equipo de trabajo que

Presidente Uvencio Blanco (VEN)

Vicepresidentes Lawrence Kagambi (Africa)

Secretario Alexander Kostiev (RUS)

Asesores Dabilani Buthali (Africa)

Investigación Educativa y Ajedrez

4. Realizar un censo de los diferentes

5. Desarrollar un programa de visitas a

6. Generar un proyecto universal de

6.1. Un juego que estimula el

6.2. Una actividad lúdica intelectual,

6.3. En el aula puede ser utilizado como

6.4. Una alternativa válida para la

6.5. Una vía mediante la cual los hábitos,

6.6. Un medio que facilita el alcanzar

6.7. Un derecho cultural

7. Organizar congresos, seminarios y cursos

12. Program of visits to National Federations.

Este programa se podría concretar a través de:

8.1. Un diseño instruccional, con base en

8.2. Un conocimiento práctico de la didáctica

8.3. Un sistema integrado a otras áreas del

8.4. Un conocimiento amplio de la

9. Crear los títulos de:

“Profesor de Ajedrez Escolar FIDE” o

10. Promover la fundación de

Construcción, fundación, dotación y

10.2. Eje Temático

10.3. Nivel de Aplicación

Niños y niñas con edades

10.4. Objetivo Institucional

Apoyar los procesos de formación

11. Priorizar el trabajo y la asistencia a los

12. Program of visits to National Federations.

12. Diseñar un proyecto que promueva

12. Diseñar un proyecto que promueva

13. Construir la Página Web de la Comisión

14. Celebrar convenios de cooperación con

12. Program of visits to National Federations.

15. Reconocer, a través de premios

16. Diseñar un proyecto que promueva

16.1. Una política institucional que siembre

16.2. Relaciones con sociedades, fundaciones o

16.3. Censos que nos permitan identificar,

16.4. Programas de estimulación y reconocimiento