Anda di halaman 1dari 20

ANALISIS KETERKAITAN RAN

MATA PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN


KD-3 KD-4

1 2
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak 4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, berupa garis, ilustrasi, tipografi,
gelap-terang, tekstur, dan ruang warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur 4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan
warna CMYK dan RGB unsur warna CMYK dan RGB.

3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata 4.3 Menerapkan hasil prinsip- prinsip


letak, antara lain : proporsi, irama tata letak, antara lain : proporsi,
(rythm), keseimbangan, kontras, irama (rythm), keseimbangan,
kesatuan (unity), dan harmoni dalam kontras, kesatuan (unity), dan
pembuatan desain grafis harmoni dalam pembuatan desain
grafis

3.4 Mendiskusikan berbagai format 4.4 Menempatkan berbagi format


gambar gambar
3.5 Menerapkan prosedur scanning 4.5 Melakukan proses scanning gambar/
gambar/ ilustrasi/teks dalam desain ilustrasi/teks dengan alat scanner
dalam desain

3.6 Menerapkan perangkat lunak 4.6 Menggunakan perangkat lunak


pengolah gambar vektor pengolah gambar vektor
3.7 Menerapkan manipulasi gambar 4.7 Memanipulasi gambar vektor dengan
vektor dengan menggunakan fitur efek menggunakan fitur efek

3.8 Menerapkan pembuatan desain 4.8 Membuat desain berbasis gambar


berbasis gambar vektor vektor
3.9 Menerapkan perangkat lunak 4.9 Menggunakan perangkat lunak
pengolah gambar bitmap (raster) pengolah gambar bitmap (raster)
3.10 Menerapkan manipulasi gambar 4.10 Memanipulasi gambar raster dengan
raster dengan menggunakan fitur efek menggunakan fitur efek
3.11 3.11Mengevaluasi pembuatan desain 4.11 Membuat desain berbasis gambar
berbasis gambar bitmap (raster) bitmap (raster)

3.12 3.12Mengevaluasi penggabungan 4.12 Membuat desain penggabungan


gambar vektor dan bitmap (raster) gambar vektor dan bitmap (raster)
ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD
MATA PELAJARAN DESAINT GRAFIS
ANALISIS KD-3 REKOMENDASI KD-3 ANALISIS KD-4

KESESUAIAN DIMENSI
TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT
KOGNITIF DENGAN
BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN TAKSONOMI
BENTUK PENGETAHUAN
3 4 5
Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), sesuai Menempatkan unsur tata letak
Memahami (C2) unsur-unsur tata dipasangkan dengan berupa garis, ilustrasi tipografi,
letak berupa garis, ilustrasi, unsur-unsur tata letak warna, gelap-terang, tekstur dan
tipografi, warna, gelap-terang, (Konseptual) ruang adalah keterampilan
tekstur dan ruang adapun bentuk konkret, tingkat
pengetahuan Konseptual Manipulasi (P2),

Tingkat dimensi kognitif adalah Menempatkan adalah


Memahami (C2) fungsi, dan unsur keterampilan konkret, tingkat
warna CMYK dan RGB merupakan Manipulasi (P2),
bentuk pengetahuan Konseptual Memahami (C2), sesuai
dipasangkan dengan
fungsi, dan unsur warna
(Konseptual)
REKOMENDASI KD-4 REKOMENDASI KD-KD PADA MAPEL

KESETARAAN TAKSONOMI KETERCAPAIAN DIMENSI KOGNITIF DAN


KD DARI KI 3 DENGAN KD BENTUK PENGETAHUA SEMUA KD-3 DALAM
DARI KI 4 MATA PELAJARAN
6 7
KD-3 Memahami (C2)
sudah setara dengan
manipulasi (P2).

KD-3 Memahami (C2)


sudah setara dengan
manipulasi (P2).
PENJABARAN KI DAN KD KE DALAM IPK, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN DESAINT GRAFIS
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN IPK
KD-3
1 2
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, 3.1.1
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

3.1.2

4.1.1
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.2

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB

4.2 Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan


RGB.

0 0
0 0
ARAN DAN MATERI PEMBELAJARAN

IPK TUJUAN PEMBELAJARAN

2 3
Mengidentifikasi unsur-unsur tata letak berupa grafis, 1.
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang
Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan 2.
ruang
Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa
grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang 3.
Melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang
4.
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN

3 4
Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat Unsur, tata letak
mengidentifikasikan unsur-unsur tata letak berupa Garis, ilustasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
dan ruang dengan benar.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsur-
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan baik.
Melalui diskusi, siswa dapat Membaca tentang unsur-
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan disiplin.
Melalui diskusi, siswa dapat melaksanakan unsur-unsur
tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan tepat
Kompetensi Dasar IPK

3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak 3.1.1


berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
3.1.2

4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak


berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, 4.1.1
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.2
IPK Tujuan

Mengidentifikasi unsur-unsur tata letak berupa grafis, 1.


ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang
Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan 2.
ruang
Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa
grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang 3.
Melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang
4.
Sintaksis model Discovery
Tujuan
Learning Mengamati

Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat Guru menunjukan berbagai
mengidentifikasikan unsur-unsur tata letak berupa contoh gambar berdasarkan
grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, unsur-unsur tata letak.
Siswa engamati membedakan
dan ruang dengan benar. kegunaan unsur-unsur tata
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsur- letakberdasarkan gambar yang
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, berbeda.
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan baik.
Melalui diskusi, siswa dapat Membaca tentang unsur-
Discovery Learning
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan disiplin.
Melalui diskusi, siswa dapat melaksanakan unsur-unsur
tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan tepat
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomuni-kasikan

Guru Bertanya dan


mempertanyakan perbedaan,
ciri-ciri untuk setiap gambar

Siswa dengan berkelompok, Masing-masing kelompok


membaca dan mendiskusikan menyampaikan hasil diskusi
perbedaan untuk setiap unsur- terkait unsur-unsur tata letak.
unsur tata letak dengan
menggunakan tabel
analisis/mind mapping.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

A. Kompetensi Inti
3
4
JUMLAH PEKAN TIDAK PEKAN
NO BULAN
PEKAN EFEKTIF EFEKTIF

1 Juli 2 0 1
2 Agustus 4 0 4
3 September 5 0 4
"Hari efektif semester 1 "=𝑗𝑢
4 Oktober 5 2 4 "Hari efektif semester 1 "=17
"Hari efektif semester 1 "=10
5 November 5 0 4
6 Desember 5 4 0 "Jumlah JTM mata pelajaran
𝑝𝑒𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑔𝑔𝑢
JUMLAH 26 6 17 "Jumlah JTM mata pelaja
"Hari efektif semester 1 "=85
Hari efektif semester 1 = 102 hari
Jumlah jam Desaint Grafis = 85 JTM

JUMLAH PEKAN TIDAK PEKAN


NO BULAN
PEKAN EFEKTIF EFEKTIF
1 Januari 5 0 5
2 Februari 4 0 4
3 Maret 4 2 2
4 April 5 1 3
5 Mei 5 4 1
6 Juni 4 4 0
JUMLAH 27 11 15
Hari efektif semester 1 = 90 hari
Jumlah jam Desaint Grafis = 75 JTM
"Hari efektif semester 1 "=𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑘𝑎𝑛 𝑒𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓 𝑥 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ ℎ𝑎𝑟𝑖 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 1 𝑝𝑒𝑘𝑎𝑛
"Hari efektif semester 1 "=17 � 6
"Hari efektif semester 1 "=102 ℎ𝑎𝑟𝑖

"Jumlah JTM mata pelajaran Desaint Grafis "=𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑘𝑎𝑛 𝑒𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓 𝑥 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑚
𝑝𝑒𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑔𝑔𝑢
"Jumlah JTM mata pelajaran Desaint Grafis "=17 � 5
"Hari efektif semester 1 "=85
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DA
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, 4.1
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

3.2 Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB 4.2
3.3 Mendiskusikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama 4.3
(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis

3.4 Mendiskusikan berbagai format gambar 4.4


3.5 Menerapkan prosedur scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain 4.5

3.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor 4.6


3.7 Menerapkan manipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur 4.7
efek
3.8 Menerapkan pembuatan desain berbasis gambar vektor 4.8
3.9 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster) 4.9
3.10 Menerapkan manipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek 4.10

3.11 3.11Mengevaluasi pembuatan desain berbasis gambar bitmap (raster) 4.11

3.12 3.12Mengevaluasi penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster) 4.12


KOMPETENSI DASAR
Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang

Menempatkan berbagai fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB.


Menerapkan hasil prinsip- prinsip tata letak, antara lain : proporsi,
irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni
dalam pembuatan desain grafis

Menempatkan berbagi format gambar


Melakukan proses scanning gambar/ ilustrasi/teks dengan alat scanner
dalam desain

Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor


Memanipulasi gambar vektor dengan menggunakan fitur efek

Membuat desain berbasis gambar vektor


Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap (raster)
Memanipulasi gambar raster dengan menggunakan fitur efek

Membuat desain berbasis gambar bitmap (raster)

Membuat desain penggabungan gambar vektor dan bitmap (raster)


3. Memahami,KOMPETENSI
menerapkan, INTI 3 (PENGETAHUAN)
menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat
teknis,
budaya,spesifik, detil, dandalam
dan humaniora kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
teknologi, seni,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
bidang kerja Teknik
mutu dan kuantitas
Menunjukkan yang terukur
keterampilan sesuai
menalar, dengan dan
mengolah, standar kompetensi
menyaji kerja.
secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas