DUCCIÓN
LENGUA
A LA
DE
SEÑAS
CHILENA
INTRODUCCIÓN A LA
LENGUA DE SEÑAS
CHILENA
2014
Autores
Rodrigo Campos Muñoz
Christian Owens González
Edición
María Durán Fábrega
Diseño y diagramación
Pámela Meza Silva
www.fundacionamoma.cl
Este libro representa un pensar que va más allá de la empatía, es reflejo de la inclusión que
debe ser impulsada en la sociedad chilena, comprendiendo y asimilando las dificultades
propias de aprender una nueva forma de comunicación:
Es importante observar y aprender de otros guás Sordos que permitan una amplitud entre
alumno y profesor, quebrando el vínculo dependiente que se construye al momento en que
los oyentes aprendemos señas, sin reconocer en otros los signos reconocidos por la comuni-
dad Sorda. Esto se traduce en que no todos hablamos de la misma forma, no todos los Sordos
signan de igual manera.
Fundación AMOMA está consciente que los tiempos han cambiado y la educación o forma
de impartirla también. El alumno o alumna debe ser el protagonista de su aprendizaje y el
profesor un mero guía y orientador.
SIM
BOLO
GÍA
OBSERVA
PINTA
ESCRIBE
SEÑAS
DIBUJA
REFLEXIONA
GRABA
VIDEO
Bienvenidos al curso de Lengua de Señas Chilena. Te felicito por dar este paso a la inclusión
en nuestro país.
A través de estas páginas serás el protagonista de tu propio aprendizaje junto a tu profesor o
profesora.
Con respecto a este nuevo idioma que comenzarás a conocer te darás cuenta que existen
muchos mitos, mentiras e historias erradas frente al denominado mundo de los Sordos.
s z4ODOS LOS 3ORDOS SON -UDOS .O A PESAR QUE EXISTE EN CONCEPTO DE SORDOMUDO EN LA
conciencia de la mayoría de la sociedad, los Sordos no son mudos.
s z4ODOS LOS 3ORDOS DE #HILE SE ENTIENDEN ENTRE S¤ -AYORITARIAMENTE S¤ AL IGUAL QUE EL
español existen palabras o señas propias de la cultura regional, comunal hasta incluso familiar.
s z5NA PALABRA SE REPRESENTA CON UNA SE®A ./ EXISTEN PALABRAS QUE PUEDEN REPRESENTARSE
con más de una seña, lo cual puede causar confusión para los hispanoparlantes.
s z4ODAS LAS PALABRAS DEL ESPA®OL TIENE UNA SE®A .O MUCHAS PALABRAS DEL ESPA®OL NO TIENEN
una seña y al revés una seña puede representar todo un concepto en español.
Recuerda, la LSCh tiene una estructura gramatical propia. No es similar al español lo cual
puede confundir. Al inicio sentirás que todos hablaremos y nos comunicaremos como Tarzán
al no se utilizarse artículos.
INTRODUCCIÓN AALA
INTRODUCCIÓN LA
LENGUA DE
LENGUA DE SEÑAS
SEÑAS
CHILENA
CHILENA
OBJETIVOS
OBJETIVOS
- Identificar que cada composición representa una letra. Conformando la
dactilografía.
- Identificar que cada composición manual representa una letra. Conformando la
dactilografía.
- Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar
texto escritos.
- Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar textos
escritos.
- Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres
posesivos.
- Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres posesivos.
-- Crear
Crear oraciones
oracionesutilizando
utilizandoverbos
verbosdedeuso
usocotidiano
cotidianoo odactilografía.
dactilografía.
-- Interpretar
Interpretar oraciones
oracionescon
conelementos
elemento numerales.
numerales.
Introducción a la lengua de señas Chilena
DACTILOGRAFÍA
A B C
D E F G
H I J
K L M N
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Introducción a la lengua de señas Chilena
Ñ O P
Q R S
T U V
W X Y Z
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 1
JUGUEMOS AL RELOJ
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 2
MI APODO ES…
COMPARTIRNUESTRO
COMPARTIR NUESTROAPODO
APODO
Formen
Formen unun círculo
círculo junto
junto aa su
su profesor
profesor,o élprofesora.
deletrearáÉlun
o nombre
ella deletreará un
del grupo
nombre del grupo
el cual debe el cual debe
ser reconocido por elser reconocido
alumno por escogido,
o alumna el alumnoesteo alumna
será el
escogido,
primero o este seráeneldar
primera primero o primera
a conocer en dar a conocer su apodo.
su apodo.
Mi Seña es:
Mi apodo ser:
Tu nombre Cuál:
Tu seña es:
Tu apodo ser:
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 3
su
ancisco Carrasco y
Nicolás Carrasco, Fr
icochky
amigo Frederick N
Mar
Marisol
isol Mar
Maríaía Merc
Mercedes
edes YY
Mar
Marimar
imar Mar ibel.
Maribel.
Hernán Nicolich
Dinamarka
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Introducción a la lengua de señas Chilena
DÓNDE? CUÁL?
QUÍEN?
CUÁNDO?
CÓMO?
DE QUIÉN?
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 4
Hola:
5N D¤A MI HERMANO *ULIÖN PREGUNT zDNDE ESTÖ -ART¤N COMO NO escuché
muy bien, respondió mi otro hermano, que se llama Alejandro pero dijo que no
sabía en donde estaba. Nuestra madre contestó: vuelve pronto -a lo lejos en la
cocina-.
Junto a mis hermanos solo nos miramos y los tres respondimos al mismo tiempo.
Nosotros no fuimos.
En ese momento tocaron la puerta, era mi hermano Santiago.
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Introducción a la lengua de señas Chilena
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 5
VERBOS
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 6
TE TOCA A TI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 7
PRONOMBRES
LA CASA POSESIVOS
DE LAS PREGUNTAS
Puedes creer que los pronombres posesivos al ser señas cortas en algún momen-
to se pueden omitir, equivocado, son indispensables al momento de entablar una
conversación con otra persona. Recuerda, todas las señas son importantes. Con
el tiempo irás construyendo tu propio estilo de señas, al igual que tu forma de
hablar.
Computador Mi
#OMPUTADOR -¤O -¤A
Computador Su
Computador Sus
Computador Suyo
Computador Suya
Computador Tuyo
Computador Tuya
Computador Nuestro
Computador Nuestra
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 8
AHORA TE TOCA A TI
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 9
s z#MO TOMASTE tres VASOS DE LECHE
s ¿Vasos de leche tres tomar, cómo?
s ,A CLASE COMIENZA A LA cuatro de la tarde.
s Clase comenzar cuatro tarde.
s z1UI£N PUEDE TOMAR diez LITROS DE BEBIDA
s ¿Bebida litros diez tomar quién?
CLASIFICADOR
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 10
¿QUÉ HACES?
Escribe que haces en cada hora del día, después intercambia y comenta
sobre tus actividades.
11
12 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
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Introducción a la lengua de señas Chilena
12:00
01:00
02:00
03:00
04:00
05:00
06:00
07:00
08:00
09:00
10:00
11:00
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Introducción a la lengua de señas Chilena
ACTIVIDAD NÚMERO 11
CANTA, CANTA
En la actualidad todas las personas hemos utilizados a lo menos una vez en la vida una
calculadora, no importa cuál sea el cálculo; básico, difícil, algebra o una ecuación.
Pero que pensarías si te digo que hace muchos siglos atrás, ya existía un pueblo que utilizaba
un sistema parecido. Te cuento, aproximadamente en el año 1.200 D.C, existía un pueblo
que habitaba la zona de los Andes en América del Sur. Ellos recibieron el nombre de Incas
y utilizaban un sistema muy particular de llevar las cuentas del ganado, alimento, tierras,
habitantes, casas y todo lo que estimaban importante. Este sistema a través de cuerdas trenza-
das, anudadas o pintadas recibía el nombre de Quipu.
Ahora junto a tus compañeros y compañeras, lee la letra de esta canción e identifica aquellas
señas que ya sabes e interpreta. Ojo, no es necesaria toda la canción. Solo lo que sabes.
La siguiente canción tiene relación entre los números que has aprendido y
la cultura Inca. Pon mucha atención y practica lo aprendido.
EL SECRETO
Uno te voy a decir, dos, algo importante, tres, no se lo he dicho, cuatro, nunca a
nadie.
Cinco, yo sé que te vas, seis, a impresionar, siete y sé además, ocho, que tu tam-
bién.
Nueve, lo puedes lograr, diez y es que aprendí a contar.
Uno, te voy a decir, dos, algo de vuelta, tres, yo tengo un secreto, cinco, que me
avergüenza, ocho, prométeme, cuatro, que no reirás, nueve, que nunca nadie, seis,
le vas a decir, siete, yo no sé contar, diez, nadie me quiso enseñar.
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Introducción a la lengua de señas Chilena
VOCABULARIO
Escribe las palabras que has aprendido y forma tu vocabulario
personal
REFLEXIONA
s z1UÏ FUE LO MÉS DIFÓCIL DE LA UNIDAD zPOR QUÏ
s z1UÏ CAMBIARÓAS DE LA UNIDAD
s z1UÏ MANTENDRÓAS DE LA UNIDAD
s z#ØMO EVALUARÓAS TU DESEMPE×O EN LA UNIDAD
s z1UÏ DESAFÓOS ENFRENTAS PARA LAS PRØXIMAS UNIDADES
s z1UÏ CAMBIOS HARÉS PARA SUPERARLOS
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