Los estudiantes a partir de la imaginación, disfrutan de la lectura de un cuento, recreándose en los hechos y personajes, siendo la fotografía central,
imágenes y textos una situación cercana que la contextualiza, generando expectativa y fomentando en ellos una primera reflexión de la problemática:
“¿La lectura de clásicos infantiles ayuda a la formación personal?
Asimismo las señas y los gestos los incentivan, a través de la observación, descripción análisis y reflexión a un primer acercamiento hacia el poencial
comunicativo que tienen las señas.
Sesión 1 (4 hrs) La narración oral de cuentos Sesión 2 (4hrs) Las ideas principales y secundarias
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales. Deduce el tema, la idea principal en textos de estructura compleja
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el y con diversidad temática.
tipo de texto oral. Actividades:
Identifica información básica y varios detalles dispersos. Contestan pregunta que aparece en la ficha.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas Describen la imagen que acompaña al texto y deducen
por el hablante. información.
Actividades: Contestan interrogantes.
Cierran los ojos y recuerdan cuando alguien le contaba un cuento y responden Sintetizan información.
que es lo que más le gustaba de este hecho. Desarrollan actividades.
Escuchan cuento y completan cuadro.
Leen “Leer es volver a vivir.”
Sintetizan información.
Desarrollan actividades propuestas.
Leen “Vamos a contar cuentos”
Sesión 3 (4 h.rs) Creación literaria; el mundo de la ficción Sesión 4 (4hrs) Los géneros literarios
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la
personaje principal se enfrenta a un conflicto. tensión en la trama de textos narrativos.
Actividades: Elabora poemas considerando patrones rítmicos y na organización
Contestan la interrogante de la ficha. espacial.
Realizan un dibujo a través de una historia inventada. Actividades:
Contestan interrogantes. Dialogan sobre la importancia de clasificar las obras literarias.
Sintetizan información. Observan tres imágenes y las describen.
Realizan actividades. Contestan interrogantes.
Leen “El traje nuevo del emperador” Sintetizan información.
Leen “El traje nuevo del emperador” “Blancanitos del Plantar” “La
Bella Durmiente también ronca”
Sesión 5 (2 hrs) El canon literario narrativo Sesión 6 (4 hrs) El canon literario teatral
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Justifica su elección de textos literarios a partir de las Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones
características de los personajes, las historias que presentan y el explicitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
lenguaje empleado. Actividades:
Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos Revisan la ficha “Representación teatral” y diferencian el texto
literarios de distinta procedencia cultural. teatral de la puesta en escena.
Actividades: Leen en silencio.
Responden interrogante propuesta en la ficha. Hacen representación.
Sintetizan información. Responden preguntas.
Realizan actividades. Sintetizan información.
Leen “El traje nuevo del emperador” Realizan actividades.
Leen “El león y el ratón” (en teatro)
Sesión 7 (4 hrs) Movimientos de las mano y postura corporal Sesión 8 (4 hrs) La oración simple: grupo nominal y verbal
Indicadores de desempeño: Indicadores de desempeño:
Practica modos y normas culturales de convivencia. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos
ánimo. y de otras fuentes de información.
Complementa su texto oral con ademanes y posturas corporales Actividades:
adecuadas. Leen texto publicitario y responden preguntas.
Evalúa si sus recursos no verbales contribuyeron a enfatizar los Identifican oraciones que aparecen en el texto.
significados del texto oral. Sintetizan información.
Actividades: Desarrollan actividad.
Trabajan ficha. Leen “Niño de 13 años construye impresora braile con Lego”
Responden interrogantes.
Sintetizan información.
Desarrollan actividad.
Leen “Charlie y la fábrica de chocolate”
Sesión 9 ( 4 hrs) La representación teatral
Indicadores de desempeño:
Practica normas y modos culturales de convivencia.
Identifica información básica y varios detalles dispersos.
Deduce el tema, idea principal, propósito y las conclusiones en los
textos que escucha.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas.
Actividades:
Realizan representación teatral.
Definen qué es representación teatral.
Sintetizan información
Desarrollan actividad.
Leen “El león y el ratón” (en teatro) “Las cotorras y el cerro.
V. EVALUACIÓN
VII. BIBLIOGRAFÍA
DOCENTE: Manual del Docente : Comunicación, Editorial Santillana.
ALUMNO: Comunicación 01 : Editorial Santillana
- Diccionario Textos literarios
Pátapo, marzo del 2018
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Alicia Arroyo Coronado Víctor Risco Santisteban