Lee con atención los siguientes
cuestionamientos
Responde las preguntas en el examen y en
la hoja de respuesta
Lee el siguiente texto y contesta los
reactivos 1 al 3
Hace mucho, mucho tiempo, en la espesa selva
verde esmeralda, habitaban unos pequeños
animalitos que provocaban la admiración de
todos aquellos que tenían la suerte de poder
verlos. Eran siete magníficas mariposas, todas
diferentes, pero cada una con sus alas pintadas
de un color brillante y único. Su belleza era tal,
que las flores de la selva se sentían opacadas
cada vez que las mariposas revoloteaban su
alrededor.
Eran inseparables y cuando recorrían la selva
parecían una nube de colores, deslumbrante y
movediza. Pero un día, una de ellas se hirió con
una aguda espina y ya no pudo volar con sus
amigas. El resto de las mariposas la rodeó, y
pronto comprendieron que la profunda herida
era mortal. Volaron hasta el cielo para estar
cerca de los dioses y sin dudarlo, ofrecieron
realizar cualquier sacrificio con tal de que la
muerte de su amiga no las separara. Una voz
grave y profunda quebró el silencio de los
cielos y les preguntó si estaban dispuestas a dar
sus propias vidas con tal de permanecer juntas,
a lo que todas contestaron afirmativamente.
En ese mismo instante fuertes vientos cruzaron
los cielos, las nubes se volvieron negras y la
lluvia y los rayos formaron una tormenta como
nunca se había conocido. Un remolino envolvió
a las siete mariposas y las elevó más allá de las
nubes. Cuando todo se calmó y el sol se
disponía a comenzar su trabajo para secar la
tierra, una imponente curva luminosa cruzó el
cielo, un arco que estaba pintado con los
colores de las siete mariposas, y que brillaban
gracias a las almas de estas siete amigas que
no temieron a la muerte con tal de permanecer
juntas.
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
a) La voz. c) La selva.
SUPERVISIÓN ESCOLAR 135
CICLO ESCOLAR 2017-2018
c) Las nubes. d) Las mariposas.
2. Identifica la parte del texto donde aparece el
conflicto.
a) Eran inseparables y cuando recorrían la
selva parecían una nube de colores,
deslumbrante y movediza.
b) Pero un día, una de ellas se hirió con una
aguda espina y ya no pudo volar con sus
amigas.
c) En ese mismo instante fuertes vientos
cruzaron los cielos, las nubes se volvieron
negras y la lluvia y los rayos formaron una
tormenta como nunca se había conocido.
d) ...un arco que estaba pintado con los
colores de las siete mariposas, y que
brillaban gracias a las almas de estas siete
amigas que no temieron a la muerte con tal
de permanecer juntas.
3. ¿Por qué crees que cuando las mariposas
recorrían la selva parecían una nube de colores,
deslumbrante y movediza?
a) Porque eran muy bonitas
b) Porque eran inseparables
c) Porque les gustaba la selva
d)Porque las flores se sentían opacadas
4. Son de carácter informativo, es decir, dan a
conocer hechos o datos reales que incluyen
introducción, desarrollo y conclusión.
a) cuentos
b) poemas
c) textos expositivos
d) fabulas
5. El _________________ es la palabra o
expresión que indica el tema que se expone y
los ______________ señalan los títulos
secundarios que contiene el texto para
desarrollar la información específica.
a) Subtitulo, títulos
b) Titulo, subtítulos
c) Gráfico, títulos
d) Desarrollo, subtítulos
JEFATURA DE SECTOR SALTILLO SUR
SEGUNDO GRADO CUARTO BIMESTRE
6. Las partes mínimas de una narración son:
a) Introducción, desarrollo y conclusiones.
b) Inicio, desarrollo y desenlace.
c) Principio, desarrollo y nudo
d)Desenlace, solución y conclusiones.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA
LAS PREGUNTAS 7 Y 8
Al atardecer, el tlacuache se acercó
cuidadosamente al campamento de los
enemigos de los huicholes y se hizo bola. Así
pasó siete días sin moverse, hasta que los
guardianes se acostumbraron a verlo. Mientras
los guardias dormían, entro al campamento y
utilizó su cola para robarse el fuego. El
tlacuache logró llegar con los huicholes y les
entregó el fuego. Aunque el tlacuache había
perdido para siempre el pelo de su cola por las
quemaduras, estaba muy feliz porque había
cumplido con su deber.

7. Lo que acabas de leer:

Hace ya muchos años existían varias
culturas, una de ellas eran los huicholes, a) Es un cuento.
quienes trabajaban diario muy duro. Sus vidas b) Es una leyenda.
eran muy duras y tristes, en las noches de c) Es un relato histórico.
invierno cuando el frío era demasiado, los d) Es una carta de opinión.
hombres, mujeres y niños, sufrían mucho, y lo
único que deseaban era que las noches
terminaran pronto para que el sol les diera el 8. Son documentos donde se registra
calor que tanto necesitaban. información específica para realizar trámites, o
para solicitar servicios o productos…
Un día, dentro del campamento de los
enemigos de los huicholes cayó un rayo en un a) Cartas
árbol, provocando un gran fuego, algo que b) Informes
nadie conocía. Como los enemigos de los c) Formularios
huicholes querían conservar el fuego para ellos d) Entrevistas
y que nadie más tuviera algo tan preciado, lo
protegieron. 9. Es el conjunto de algunas letras, escritas solo
con mayúsculas, no llevan puntos, por ejemplo:
Varios huicholes hicieron el intento de robarse CNDH, SEP, ONU, PEMEX; ISSSTE, IMSS,
el fuego, pero murieron acribillados por las CURP
flechas de sus enemigos.
a) Sílabas
Al ver esto algunos animales, como el venado, b) Abreviaturas
el coyote y el tlacuache decidieron ayudar a los c) Siglas
huicholes, pero no sabían cómo hacer para d) Ninguna
lograrlo. Entonces el tlacuache prometió
robarles el fuego. Hubo una burla general hacia 10. Escribir, exponer, redactar, investigar, son
el pobre animal. ¿Cómo iba a ser que ese verbos en….
animalito, tan chiquito, tan insignificante, fuera
a traer la lumbre? Pero éste, muy sereno, a) Infinitivo
contestó así: -No se burlen, como dicen por ahí, b) Imperativo
"más vale maña que fuerza"; ya verán que c) Futuro
cumplo mi promesa. a) Pasado
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CICLO ESCOLAR 2017-2018 SEGUNDO GRADO CUARTO BIMESTRE
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

En este espacio escribe un relato de la literatura mexicana: cuento fábula y leyenda. Recuerda que
puedes borrar y corregir tu texto las veces que lo necesites.

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ELEMENTOS A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COHERENCIA COHERENCIA USO DE Producción de textos

USO DE
SEGMENTACIÓN LEGIBILIDAD
LINEAL GLOBAL MAYÚSCULAS PUNTUACIÓN ORTOGRAFÍA
Coherencia lineal 0-1 (0-1)
(0-1) (0-1)
(0-1) (1-2-3-4) (0-1) (0-1)
Coherencia global 1 - 2 - 3 -4

Uso de mayúsculas 0-1

Segmentación 0-1

Legibilidad 0-1

Uso de puntuación 0-1

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CICLO ESCOLAR 2017-2018 Ortografía 0 - 1 BIMESTRE
SEGUNDO GRADO CUARTO

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 ESPAÑOL

La evaluación de la asignatura de Español partirá de la presentación de un texto para de ahí desprender los
reactivos de comprensión lectora y otros que puedan construirse. El texto debe corresponder con lo que se
trabaje en el bloque respectivo. Por ejemplo, en el bloque IV se trabaja la nota enciclopédica o una narración
mexicana (fabulas, leyendas o cuentos).

Habrá que buscar un texto de este tipo. Este debe ser adecuado a cuarto grado y se puede buscar en los libros
de las bibliotecas de aula, internet, o de alguna otra fuente bibliográfica. Al final de la transcripción del texto se
debe anotar la referencia bibliográfica respectiva.

Comprensión lectora.

Se elaborarán los reactivos de acuerdo a lo que plantea el Reporte de Evaluación:

Reactivo 1 Identifica la idea principal de un texto.

Reactivo 2 Localiza información específica en un texto, tabla o gráfica.

Reactivo 3 Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un argumento.

Del reactivo 4 al 10 se seleccionarán los aprendizajes esperados o temas de reflexión de los ámbitos
correspondientes (de estudio, de literatura y de participación social) que se sugieren.

En el siguiente fragmento de la tabla de especificaciones se presentan los aprendizajes esperados o contenidos

que se podrán seleccionar para la construcción de reactivos de esta asignatura.

ESCRITURA

La evaluación bimestral, como es conocido, presenta un apartado para evaluar en los niños las producciones
escritas. Siempre se sugiere que el texto que escriban sea del tipo que se abordan en la asignatura de Español
en el bloque de estudios correspondiente.

No. REFERENCIA
NIVEL DE RESPUESTA
APRENDIZAJE
COMPLEJIDAD CORRECTA
REACTIVO ESPERADO/CONTENIDOS BIBLIOGRÁFICA

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CICLO ESCOLAR 2017-2018 SEGUNDO GRADO CUARTO BIMESTRE
 1. Identifica la idea principal de un texto. 1 D

Localiza información específica en un

2. 2 B
texto, tabla o gráfica.

Utiliza la información contenida en un

3. 3 B
texto para desarrollar un argumento.

Ámbito de estudio.

4. Identifica la organización de una 2 C

L. A. Págs. 101-
enciclopedia para localizar
104
información.

Ámbito de estudio.
5. Identifica la función de las distintas 2 L. A. Pág.105 B
partes de un texto expositivo.

Ámbito de literatura

6. Características de los relatos en la 1 L. A. Pág. 109 B

literatura mexicana: cuento fábula y
leyenda

Ámbito de literatura

7. Estructura de las narraciones: estado 3 L. A. Pág. 113 B

inicial, aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.

Ámbito de Participación Social

Estructura y función de los formularios L. A. Págs. 123-

8. 2 C
de registro. 129

Ámbito de Participación Social

9. Siglas y abreviaturas empleadas en 3 L. A. Pág. 124 C
formularios.

Ámbito de Participación Social

L. A. Pág. 124-
10. Verbos en infinitivo e imperativo, y 1 A
129
lenguaje impersonal en los formularios.

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