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deficiencia de vitamina A, bocio por falta de

yodo.

Los últimos datos de la encuesta sobre obesidad


señalan que el 35% de los niños y 33% de los
adolescentes padecen sobrepeso, en el caso de
los adultos, las mujeres ocupan el mayor
porcentaje con un 73%.
INSTRUCCIONES
 Lee atentamente cada pregunta.
 Escoge la respuesta que consideres
correcta. El aumento en los índices de desnutrición y
 En tu hoja de respuestas, localiza el número obesidad refleja que no son problemas aislados.
que corresponde a la pregunta. Estudios recientes lo confirman: a mayor
 Rellena completamente el círculo prevalencia de desnutrición, mayor riesgo de
correspondiente a la letra de la respuesta desarrollar sobrepeso.
que elegiste. Diversos factores están relacionados con el
desarrollo de ambos padecimientos. Uno de
 Si necesitas borrar, hazlo completamente y
ellos es la dificultad de llevar una dieta
con mucho cuidado.
abundante en frutas y verduras, sobre todo para
aquellos que viven en las ciudades. Al mismo
ESPAÑOL tiempo, los sectores menos favorecidos tienen
Lee con atención los siguientes textos y menor acceso a una dieta nutritiva y completa.
contesta los reactivos del 1 al 4. Comprender a fondo todas estas circunstancias
Los niveles de sobrepeso en México resultan es imprescindible para contrarrestar de manera
alarmantes, lo mismo que los índices de efectiva estos problemas de salud pública. El
desnutrición, estos son temas recurrentes en la estilo de vida, la actividad y la importancia de
agenda pública, pero, ¿qué tanto los hemos llevar una dieta equilibrada son algunos de los
analizado en toda su complejidad?, ¿existe elementos fundamentales para atender esta
alguna relación entre ambos fenómenos?, ¿es problemática
posible que una alimentación baja en méxico.snn.com/opinión
nutrimentos dé origen a la obesidad? Obesidad
significa tener un exceso de grasa en el cuerpo. 1. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un
Se diferencia del sobrepeso, que significa pesar título adecuado para estos textos?
demasiado. El peso puede ser resultado de la
masa muscular, los huesos, la grasa y/o el agua A) La alimentación en la infancia mexicana.
en el cuerpo. Ambos términos significan que el B) La comida chatarra y el sobrpeso.
peso de una persona es mayor de lo que se C) Desnutrición y obesidad, dos caras de la
considera saludable según su estatura. misma moneda
Estar obeso aumenta el riesgo de padecer D) La alimentación adecuada tiene
diabetes, enfermedades cardiacas, derrames consecuencias..
cerebrales, artritis y cierto tipo de cáncer.
NIH: Instituto Nacional de la Diabetes y las 2. ¿Cuál de los siguientes subtítulos puede
Enfermedades Digestivas y Renales escribirse donde está la raya por ser el más
adecuado para el último párrafo de este texto?
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y A) Alimentación en niños y niñas
Nutrición 2012 (ENSANUT), uno de cada 10 B) Cuidemos todos nuestra salud
niños mexicanos padece desnutrición C) La alimentación y los problemas de salud
proteica, lo cual implica una dieta suficiente en D) Muchas calorías y pocos nutrientes.
energía, pero pobre en proteínas. La escasez de
esos nutrimentos puede influenciar en desarrollo 3. Según el contenido ¿Cuál de las siguientes
de otros padecimientos como la anemia en los opción sintetiza el aporte de ambos textos?
niños por falta de hierro, ceguera nocturna por

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A) La obesidad es sinónimo de buena vida. CAPERUCITA: A llevarle comida a mi abuelita
B) El sobre peso y la obesidad se comerán que está enferma la pobrecita. Vive en la casa
el presupuesto para salud en México. de madera al otro lado el bosque. (Señala a lo
C) La obesidad nos da un campeonato lejos).
mundial LOBO: ¡No me digas! Déjame acompañarte. No
D) Obesidad: el enemigo público. sabías que en el bosque hay animales
peligrosos
4. La obesidad en los niños se presenta por el CAPERUCITA: (Muy sonriente y amable)
exceso en el consumo de alimentos con alto Gracias Es usted muy amable, señor lobo.
contenido de…
8. Elige la opción en donde aparecen los signos
A) Hierro de puntuación que deben ir en las oraciones
B) Vitaminas señaladas en el texto anterior.
C) Yodo
D) Calorías A) ¿?, ¡!, ¡!
B) ¿?, ¿?, --
5. ¿Cuáles recursos se emplean en un texto de C) ; ¿?, ¿?
divulgación? D) ¿?, ¿?, ¡!

A) Tablas, gráficas, ilustraciones, pie de 9. En la Escuela Primaria “Ignacio Zaragoza” se


ilustraciones y recuadros. realizó un estudio a los alumnos,
B) Planteamiento, nudo donde se narra lo encontrándose los siguientes resultados:
más importante y desenlace.
C) Fechas de los sucesos y lugares de los
acontecimientos históricos.
D) Sólo ilustraciones con los detalles de los
eventos.

6. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene


una referencia bibliográfica?

A) El sobrepeso
B) http://www.pumitasfutbol.unam.mx/obesidad.h
tml
C) Programa alimenticio.com 20% OBESIDAD 4% DESNUTRICIÓN
D) Dr. Juvenal Paredes 15% SOBREPESO 61% NORMAL

7. Los estereotipos literarios sirven para: La anterior gráfica nos indica que:
A) La tercecra parte de los alumnos sufren
A) Asignar irrealismo a los cuentos de obesidad
B) Manifestar los gestos o movimientos de B) Más de la mitad de los alumnos tienen
los personajes al actuar. sobrepeso
C) Que haya personajes en los cuentos C) El 39% de los alumnos tienen
D) Informar sobre la vida de las personas. problemas de obesidad, desnutrición y
sobrepeso.
D) El más bajo porcentaje de alumnos
Despues de leer el siguiente fragmento de un tienen sobrepeso
guion teatral responde la pregunta 8.
10. En la Escuela Lucio Blanco se aplicó una
NARRADOR: Mientras caperucita recolectaba encuesta a los alumnos y se les preguntó:
algunas flores para su abuelita…
LOBO:(con una voz muy dulce) A dónde vas ¿compran alimentos en la escuela?, la mayoría
pequeña indicó que sí.
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Se realizó una gráfica circular. Como la
siguiente:

75%
La gráfica nos indica:

A) Que el 25% de alumnos compran


alimentos en la escuela.
B) Qué tres cuartas partes de los alumnos
encuestados compran alimentos en la
escuela.
C) Que el 75% de los alumnos encuestados
no compran alimentos en la escuela.
D) Qué a casi ningún alumno encuestado le
gusta comprar alimentos en la escuela.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Redacta un artículo de divulgación sobre los hábitos alimenticios en México. Recuerda que
puedes borrar
SUPERVISIÓN y corregir
ESCOLAR 135 tu texto las veces que lo necesites.
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ESPAÑOL
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ELEMENTOS A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COHERENCIA COHERENCIA USO DE USO DE


SEGMENTACIÓN LEGIBILIDAD ORTOGRAFÍA
LINEAL GLOBAL MAYÚSCULAS PUNTUACIÓN
(0-1) (0-1) (0-1)
(0-1) (1-2-3-4) (0-1) (0-1)

La evaluación de la asignatura de Español partirá de la presentación de un texto para de ahí desprender


los reactivos de comprensión lectora y otros que puedan construirse. El texto debe corresponder con lo
que se trabaje en el bloque respectivo. Por ejemplo, en el bloque IV se aborda el artículo de divulgación,
la obra de teatro o el reporte de una encuesta; habrá que buscar un texto de este tipo. Este debe ser

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adecuado a quinto grado y se puede buscar en los libros del Rincón de Lecturas, de las bibliotecas de
aula, internet, o de alguna otra fuente bibliográfica. Al final de la transcripción del texto se debe anotar la
referencia bibliográfica respectiva.

Comprensión lectora. Se elaborarán los reactivos de acuerdo a lo que plantea el Reporte de Evaluación:

Reactivo 1. Identifica la idea principal de un texto para resumirlo.

Reactivo 2. Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar argumentos.

Reactivo 3. Relaciona la información de dos textos sobre un mismo tema.

Del reactivo 4 al 10 se seleccionarán los aprendizajes esperados o temas de reflexión de los ámbitos
correspondientes (de estudio, de la literatura y de participación social) que se sugieren.

En el siguiente fragmento de la tabla de especificaciones (la cual ya conocen) se presentan los


aprendizajes esperados o temas de reflexión que se podrán seleccionar para la construcción de reactivos
de esta asignatura.

ESCRITURA

La evaluación bimestral, como es conocido, presenta un apartado para evaluar en los niños las
producciones escritas. Siempre se sugiere que el texto que escriban sea del tipo que se abordan en la
asignatura de español en el bloque de estudios correspondiente.

No. APRENDIZAJE ESPERADO/TEMA DE NIVEL DE


REFERENCIA
RESPUESTA
REACTIVO REFLEXIÓN COMPLEJIDAD CORRECTA
BIBLIOGRÁFICA

Identifica la idea principal de un texto


1. 1 C
para resumirlo.

Utiliza la información contenida en un


2. 1 B
texto para desarrollar argumentos.

Relaciona la información de dos textos


3. 2 D
sobre un mismo tema.

4. Ámbito de estudio. 2 L. A D

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-Identifica la relación entre los datos y los
Págs. 121-122
argumentos de un texto expositivo.

Ámbito de estudio.

-Recursos de apoyo empleados en los L. A.


5. artículos de divulgación: tablas y gráficas 2 A
Págs. 124-126
de datos, ilustraciones, pies de
ilustración y recuadros.

Ámbito de estudio.
L. A.
6. -Valora la importancia de incluir 1 B
Pág. 124
referencias bibliográficas en sus textos.

Ámbito de la literatura
L. A.
7. -Estructura y función de los guiones 2 B
teatrales (trama, personajes, escenas, Págs. 129-133
actos, entre otros).

Ámbito de la literatura
L. A.
-Emplea la puntuación correcta para
8. organizar los diálogos en una obra 1 Págs. 135-136 D
teatral, así como para darle la intención
requerida al diálogo.

Ámbito de participación social


L. A.
9. -Características y función de los reportes 3 C
Págs. 139-142
de encuesta.

Ámbito de participación social


L. A.
10. -Escribe conclusiones a partir de datos 3 B
Págs. 143-147
estadísticos simples.

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