NOMBRE: “CONOZCAMOS LOS CAMBIOS QUE TRAJO EL VIRREINATO”
I.DATOS INFORMATIVOS: I.E.P : N° 20146 DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO GRADO : 5to DURACIÓN : 135 Minutos UNIDAD DIDACTICA : “NOS IDENTIFICAMOS CON LA I.E Y LA PATRIA INVESTIGANDO SU TRAYECTORIA Y ELABORANDO MATERIALES DE LECTURA”. FECHA :
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES LA ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN
SESIÓN? EN ESTÁ SESIÓN? *Cuaderno de Personal Social. *Pizarra. *Texto de Personal Social. *Papelote. *Lista de cotejo. *Plumones.
III. PROPÓSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES PERSONAL SOCIAL Gestiona Describe los cambios responsablemente el que trajo el virreinato. espacio, el ambiente Describe las plantas y Comprende las relaciones animales que llegaron entre los elementos al Perú durante el naturales y sociales. virreinato. ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES *Enfoque cultural: Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a identidad cultural. todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir sus costumbres o sus creencias.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES INICIO La profesora inicia la clase mediante un dialogo con los (15 MINUTOS) estudiantes acerca de la clase anterior la caída del Tahuantinsuyo. Se recoge los saberes previos mediante preguntas. ¿Por qué habrá desaparecido la autoridad del Inca? ¿Por qué decayó el imperio incaico? ¿Por qué mataron a Atahualpa? PROBLEMATIZACIÓN La profesora problematiza el tema mediante interrogantes: ¿Qué cambios trajo el Virreinato? ¿Cuáles son los aportes culturales que trajeron los españoles? En el virreinato la minería ¿Fue la actividad más importante en el Perú? PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Hoy conoceremos los cambios que trajo el virreinato. DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN (100 MINUTOS) Los alumnos analizan el caso de su cuadernillo de Personal Social en la página 99. Responden en grupo: ¿Qué recursos existían en época incaica? ¿Qué recursos se extraen en el virreinato? Luego comentan sus ideas a sus compañeros de clases. ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN Los alumnos complementan su información con la lectura del libro de Personal Social, pag. 100; 1001; 102. Sobre las plantas y los animales que llegaron al Perú durante el virreinato. - Leen el texto formulan preguntas y responden. - Completa el cuadro Especies originaria Especies traidas por del Perú los españoles
- ¿Cómo cambio la vida durante el Virreinato?
- Desarrollan su cuadernillo de Personal Social con ayuda de la maestra. - Cambios culturales en el Virreinato como la religión y el idioma. APLICAMOS LO APRENDIDO Los estudiantes reflexionan y responden: a.-¿Por qué en zonas como Ayacucho, Puno y Cuzco se construyeron muchas iglesias durante el virreinato? b.-¿Por qué se deben valorar los aportes de los distintos grupos étnicos que llegaron al territorio peruano durante el virreinato? CIERRE Se conversa con los estudiantes: (20 MINUTOS) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Se felicita a los estudiantes por su participación.