Anda di halaman 1dari 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: “CONOZCAMOS LOS CAMBIOS QUE TRAJO EL VIRREINATO”


I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P : N° 20146
DIRECTOR : ANIBAL, SOLIS MELÉNDEZ
PROFESOR : Rosa MOLINA NAVARRO
GRADO : 5to
DURACIÓN : 135 Minutos
UNIDAD DIDACTICA : “NOS IDENTIFICAMOS CON LA I.E Y LA PATRIA INVESTIGANDO SU
TRAYECTORIA Y ELABORANDO MATERIALES DE LECTURA”.
FECHA :

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES LA ¿QUÉ RECURSOS MATERIALES UTILIZARÁN


SESIÓN? EN ESTÁ SESIÓN?
*Cuaderno de Personal Social. *Pizarra.
*Texto de Personal Social. *Papelote.
*Lista de cotejo. *Plumones.

III. PROPÓSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS


CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL  Gestiona  Describe los cambios
responsablemente el que trajo el virreinato.
espacio, el ambiente  Describe las plantas y
 Comprende las relaciones animales que llegaron
entre los elementos al Perú durante el
naturales y sociales. virreinato.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
*Enfoque cultural: Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
identidad cultural. todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir sus costumbres o sus creencias.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN


MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO  La profesora inicia la clase mediante un dialogo con los
(15 MINUTOS) estudiantes acerca de la clase anterior la caída del
Tahuantinsuyo.
 Se recoge los saberes previos mediante preguntas.
¿Por qué habrá desaparecido la autoridad del Inca?
¿Por qué decayó el imperio incaico?
¿Por qué mataron a Atahualpa?
PROBLEMATIZACIÓN
La profesora problematiza el tema mediante interrogantes:
¿Qué cambios trajo el Virreinato?
¿Cuáles son los aportes culturales que trajeron los españoles?
En el virreinato la minería ¿Fue la actividad más importante
en el Perú?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Hoy conoceremos los cambios que trajo el virreinato.
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN
(100 MINUTOS) Los alumnos analizan el caso de su cuadernillo de Personal Social en
la página 99.
Responden en grupo:
¿Qué recursos existían en época incaica?
¿Qué recursos se extraen en el virreinato?
Luego comentan sus ideas a sus compañeros de clases.
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
Los alumnos complementan su información con la lectura del libro
de Personal Social, pag. 100; 1001; 102. Sobre las plantas y los
animales que llegaron al Perú durante el virreinato.
- Leen el texto formulan preguntas y responden.
- Completa el cuadro
Especies originaria Especies traidas por
del Perú los españoles

- ¿Cómo cambio la vida durante el Virreinato?


- Desarrollan su cuadernillo de Personal Social con ayuda de la
maestra.
- Cambios culturales en el Virreinato como la religión y el
idioma.
APLICAMOS LO APRENDIDO
Los estudiantes reflexionan y responden:
a.-¿Por qué en zonas como Ayacucho, Puno y Cuzco se construyeron
muchas iglesias durante el virreinato?
b.-¿Por qué se deben valorar los aportes de los distintos grupos
étnicos que llegaron al territorio peruano durante el virreinato?
CIERRE Se conversa con los estudiantes:
(20 MINUTOS) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se felicita a los estudiantes por su participación.

Director Sub-directora Profesora