DIARIO DE CAMPON °01

REGIÓN : LA LIBERTAD

CEBE : “TRUJILLO”

INVESTIGADORA : TUESTA MÁRQUEZ TOMASA DE JESÚS.

FECHA : LUNES 25-09-2017

HORA DE INICIO : 9.00 am.

HORA DE TÉRMINO : 10.00 am.

AULA : 2° GRADO PRIMARIA

ESTUDIANTES MATRICULADOS : 10 HOMBRES : 08 MUJERES : 02

ESTUDIANTES ASISTENTES : 06 HOMBRES : 05 MUJERS : 01

DISCAPACIDAD : INTELECTUAL

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE :

NOMBRE DE LA SESIÓN : Me lavo las manos.

CATEGORÍA : ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

SUB CATEGORIA : MATERIAL CONCRETO Y EXPERIENCIA

DIRECTA.

DESCRIPCION.

Los estudiantes se encontraron sentados en el aula en forma de media luna, les

expliqué que hoy día vamos a realizar una actividad bonita, y empecé
mostrándoles una bolsa y dentro de ello una cajita de metal conteniendo útiles
de aseo como: un jabón rosado en sólido, un frasco de jabón líquido color
naranja , una toalla, un frasco de alcohol en gel, Luego les hice preguntas ¿
Qué objetos habrá aquí ? ¿ Pesará mucho la bolsa? ¿ Quién de ustedes viene a
ayudarme a abrir la cajita ? invité al estudiante Milton que me ayude a
descubrir, desató la bolsa y sacó la cajita, luego llamé a Cristian , quién abrió
la cajita miró atentamente , metió su mano y sacó un jabón en sólido, le dije
que se quedara al frente enseñando el jabón a sus compañeros, en seguida
llamé a Salomón , observa la cajita mete la mano y sacó el frasco de jabón en
líquido , también El se quedó al frente para enseñar el jabón a sus
compañeros, de igual modo llame a Max , le dije que observe dentro la cajita
y que saque un objeto, cogió la toalla y enseñó a sus compañeros , también
participó Salvador quien sacó el alcohol en gel, todos los estudiantes con los
objetos en la mano se quedaron adelante para enseñarnos los útiles de aseo
que usaríamos posteriormente, Les pregunté ¿ niños para que nos servirá estos
útiles? Salvador sonríe y frota sus manos indicando que sirve para lavarnos,
Max también respondió igual que su amigo Salvador. ¿ Son para comer? Max
respondió no,¿ Qué color es? ¿ Es agradable o desagradable su olor ? ¿ Dónde
debemos guardarlos? Salomón sonríe y silva, mientras les iba explicando la
función de cada objeto, les hacia tocar y que huelan cada uno de los
estudiantes, voy reforzando las respuestas, Seguidamente les digo que dejen
todos los materiales sobre la mesa, luego de haberlos explicado enfatizo que
sirven para lavarnos las manos con agua y jabón, y vamos a practicar todos
ahora

mismo; Primero les enseñe 4 láminas con los procesos de lavado correcto de
manos, les hice el modelo, lavándome las manos y enseñándoles ,

Así le llamé a Milton para que se lave las manos en una bandeja , con una
jarra de agua, le apoyo echándole el agua, primero se moja las manos, luego
con ayuda verbal coge el frasco de jabón líquido se echa a las manos y se frota
, deslizando sus manos palma a palma con movimientos de arriba hacia abajo,
le enseño apoyándole sus manos para que entrelace sus dedos con
movimientos circulares , asimismo se lave las muñecas, y el dorso de las
manos , terminada esta acción le dije que se enjuague con agua limpia, le
apoyo echándole agua limpia con la jarra , así sucesivamente se lavaron los
demás, Kimberly necesitó apoyo físico y verbal , Max también necesitó apoyo
físico y verbal.

REFLEXIÓN:

FRTALEZAS.

Permito que todos los estudiantes participen en el momento de la práctica

pedagógica.

Tengo vocación y cariño al trabajar con mis estudiantes.

Tengo facilidad y destreza al momento de realizar las actividades.

DEBILIDADES.

Mi sesión de aprendizaje estuvo incompleta, faltó programar la tercera sesión.

Mi sesión le faltó explicar mejor los procesos pedagógicos.

Faltó organizar mi carpeta pedagógica con principales documentos.

Creo que debí usar directamente el ambiente del baño ( lavatorio y caño), para
la práctica pedagógica.

INERVENCION (MEJORAS)

Programar oportunamente y en forma completa mi sesión de aprendizaje.

Tener mi carpeta pedagógica organizada.

Utilizar ambientes reales y dar comodidad al estudiante siempre y cuando se

cuente con ello.

Evaluar al estudiante en forma oportuna, y observar atentamente sus logros

reales.

COMPROMISO.

Me comprometo a mantener mis fortalezas y en cuanto a mis debilidades

tengo que mejorar , de acuerdo a las orientaciones de mi profesora monitora.
Y muy especialmente planificar bien las sesiones a desarrollar.
 DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N° 02

REGIÓN : La Libertad.

CEBE : Trujillo.

INVESTIGADORA : Tomasa de Jesús Tuesta Márquez

FECHA : 13 -10- 2017

HORA DE INICIO : 9.45 a.m.

HORA DE TÉRMINO : 10.15 a.m.

AULA : 2° Grado de Primaria.

ESTUDIANTES ASISTENTES : 06

DISCAPACIDAD : Intelectual

NOMBRE DE LA UNIDAD : “ Todos aprendemos en igualdad de oportunidades ”

NOMBRE DE LA SESIÓN : “ Me lavo la cara”

CATEGORÍA : Estrategias de enseñanza

SUB CATEGORIA : Experiencia directa y material concreto.

DESCRIPCIÓN ( Registro detallado de la práctica pedagógica)

Concluida las actividades de rutina diaria , doy inicio al desarrollo de mi sesión , solicitando a

los estudiantes de 2° grado de primaria : Cristian, Max, Salvador, Milton, Adrián, Salomón, que

se mantengan sentados en la misma posición de media luna, y les digo: Hoy día vamos a jugar ,

aprender y también vamos a recordar practicando actividades, que la semana pasada hemos

trabajado sobre útiles de aseo , lavado de manos, que aquí en esta bolsa he traído y les

muestro la bolsa. Pero antes vamos a cantar ,el título de la canción es: “ Yo me lavo la carita” y

se canta así:

Tempranito me levanto y saludo a mi mamá , tempranito me levanto y saludo a mi papá,

Buenos días mamacita, buenos días papacito, Y luego al baño yo voy,

Yo me lavo la carita con agua limpia y jabón (Bis)

Los niños escuchan, me miran, sonríen, y les pregunto ¿ Les gustó la canción? Miltón , Max,

Salvador ,dicen Siiii, y sonríen , en seguida empiezo a contarles un cuento relacionado a la

canción. Había una vez un niño llamado Carlos , que siempre le gustaba estar limpio, se

levantaba temprano a saludar a sus papitos, se lavaba las manos y la cara todos los días , para

luego ir a su escuela, así como éste niñito Carlitos ustedes también deben imitar .

Seguidamente, les muestro una bolsa de tela grande conteniendo varios útiles de aseo, invito a

Max, que pase adelante a sostener la bolsa , para que Cristian se acerque a sacar cualquier

útil de aseo de la bolsa, mete la mano y saca un frasco de jabón líquido y le digo que enseñe

y les haga tocar, oler, mirar a cada uno de sus compañeros, para luego dejarlo en la mesa, le

toca su turno a Milton, mete la mano en la bolsa y saca la toalla, igual se acerca a cada uno de

sus compañeros y les hace tocar la toalla, yo intervengo y les explico la toalla es de color rojo,

pequeña, suave y sirve para secarnos las manos, cara, cabeza y todo el cuerpo, luego le digo a

Milton que deje la toalla en la mesa, ahora es el turno de Salomón, sacó el jabón en sólido , n

les muestra a sus compañeros y dice aon, aon, una vez que les enseñó a todos sus

compañeros , regresa con dirección a la mesa a dejar la toalla, luego se sienta, continúa

Salvador , él sacó jabón en sólido color rosado , enseña a cada uno de sus compañeros y les

dice miren es jabón y les hace tocar y oler a todos sus compañeros, Salvador es un niño que

tiene lenguaje expresivo. Culminado este momento les muestro a los estudiantes un ayudín en

pasta y les pregunto ¿ Esto que tengo en la mano que será , servirá para lavarnos la cara o las

manos ? sonríen , Salvador dice no , Milton también sonríe y responde no, no Max imita a sus

compañeros y dice no, no, Salomón intenta coger los útiles que tengo en la mano , inmediato

le corrijo y le explico esto es ayudín , una pasta de color verde, sirve para lavar los platos, tazas

, no es para lavarnos las manos.

También les muestro láminas del proceso de lavado de manos, y recuerden de la clase

anterior, también les muestro una lámina de una niña lavándose la cara, y otra lámina de un

niño con las manos sucias , les explico acerca de láminas y les digo que todos se miren sus

manos y ver si están limpias, Salomón estaba distraído y necesitó apoyo verbal para mirarse

las manos. Bien niños ahora ahora, en forma ordenada es decir uno por uno iremos al baño

para lavarnos las manos y la cara.

Con el estudiante Salvador nos dirigimos al baño del aula , donde esta implementado con

espejo, caño y lavatorio, toallas de los estudiantes, jabón líquido. Le digo a Salvador que

empiece a lavarse primero las manos y en seguida su cara , lo hizo muy bién el proceso,

se secó en su toalla y regresa a su silla , no necesitó de apoyos. Luego sigue Cristian, abre el caño

lentamente y con apoyo físico se lava las manos , le cojo sus manos y le llevo a la cara frotando

sus mejillas quedar limpio, se digo ahora coge tu toalla y sécate las manos luego la cara , logró

secarse lentamente las manos y la cara sin apoyo físico, cuelga su toalla en su lugar y regresa

a sentarse en su silla.

Continúa su turno con Max , se lavó con ayuda física y verbal , me ubiqué en la parte

posterior de su cuerpo y mirándonos al espejo le enseño a lavarse llevándole sus manos a que

se frote las mejillas ( Método Van Dije ) con indicación verbal se secó las manos y la cara.

Luego le toca a Miltón , las manos se lavó muy bien solo, pero para lavarse la cara necesitó

apoyo físico , luego se seca las manos , la cara y cuelga su toalla en su lugar.

Le toca a Salomón , quien se lava las manos sin apoyo, pero para lavarse la cara necesitó

apoyo físico y verbal, se seca las manos y la cara sin apoyo, y deja su toalla en su lugar.

Siendo las 10.00 am suena la sirena, señal del simulacro de sismo, les digo que se mantengan

tranquilos, y salimos al patio principal cogiéndoles de la mano, tomamos nuestra ubicación y

nos sentamos a esperar que termine el supuesto sismo, culminó el simulacro, de nuevo nos

fuimos en forma ordenada al aula.

Nos instalamos en el patio contiguo al aula para jugar y les digo cojámonos de las manos

haciendo una ronda y cantamos la canción “ Me lavo la cara” luego todos sentados en el piso

en forma circular . y les muestro un cubo en cada cara del cubo hay pegado un útil de aseo ,

Les explico que ,cada niño debe lanzar hacia el centro del patio y vemos que lado del cubo se

queda hacia arriba y qué útil de aseo se muestra, el niño que lanzo dirá el nombre del útil y

luego buscará en la bolsa el mismo útil de aseo, comparando si es igual al que cayó en el

juego. Empezó el juego Cristián quien respondió con ayuda física y verbal , y así pueda

relacionar el objeto que indicó en el cubo. Así sucesivamente participaron todos los

estudiantes, Finalmente retiraron todos los útiles del cubo y guardaron en la bolsa en este

momento observé su participación y aprendizajes para su evaluación respectiva.

Luego todos los estudiantes pasaron al patio principal , para participar en la actividad

programada por el “Día de la educación inclusiva”.

REFLEXIÓN CRÍTICA.

Logro que todos los estudiantes participen en el desarrollo de la sesión de aprendizaje,

demostrando dedicación e interés para que todos participen , respondiendo a sus

características y estilos de aprendizaje, ya que los materiales han sido elaborados acorde con

la sesión programada y el estudiante responde por que es dinámico, apareando, identificando

los útiles evidenciando una buena respuesta por parte de los estudiantes.

DEBILIDAD: Permitir que el estudiante construya su aprendizaje dándole el tiempo necesario

para su respuesta, y no dándole fácil la opción de aprendizaje.

INTERVENCION: Considerar la iniciativa del estudiante para que se desenvuelva de acuerdo a

sus posibilidades y construya sus aprendizajes , buscando su autonomía.

COMPROMISO: Me comprometo a permitir la participación de los estudiantes respetando sus

necesidades, características, estilos, ritmos de aprendizajes.

.
 DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N° 03

REGIÓN : La Libertad.

CEBE : Trujillo.

INVESTIGADORA : Tomasa de Jesús Tuesta Márquez

FECHA : 13 -10- 2017

HORA DE INICIO : 9.45 a.m.

HORA DE TÉRMINO : 10.15 a.m.

AULA : 2° Grado de Primaria.

ESTUDIANTES ASISTENTES : 06

DISCAPACIDAD : Intelectual

NOMBRE DE LA UNIDAD :“ ”

NOMBRE DE LA SESIÓN : “ Me cepillo los dientes”

CATEGORÍA : Estrategias de enseñanza

SUB CATEGORIA : Experiencia directa y material concreto.

DESCRIPCIÓN ( Registro detallado de la práctica pedagógica)

Todos los estudiantes reunidos y sentados en forma de v , para dar inicio al desarrollo de la

sesión, les pregunto ¿ cómo están niños? ¿ Se encuentran listos para empezar la actividad? La

mayoría responde síii, muy bien, ahora vamos a aprender muchas cosas jugando, luego les

muestro unas láminas donde un niño se está cepillando los dientes, siguiendo los pasos

principales, les explico en que consiste cada lámina, luego les muestro una cajita conteniendo

útiles de aseo de dientes , y les digo ¿niños miren que habrá aquí ? Salomón se acerca con

intensiones de coger la cajita, le permito que se quede cerca a mi persona y le digo que me

ayude a descubrir el contenido de la cajita, ÉL saca de la cajita una crema dental y juega con

él, lo lleva a la boca, le explico que el envase de la crema no se debe llevar a la boca para

morder, porque puede estar sucio, o se puede romper y se derrama el contenido., le ayudo

para que deje la crema dental en la mesa, seguidamente invito a Milton que saque otro
material de la cajita, mete la mano y saca un cepillo, él mira el cepillo y sonríe me mira,

aprovecho su atención para explicar la utilidad del cepillo, continuando invito a Salvador

para que busque algo más en la cajita , él encuentra el listerine ,líquido para enjuagarse la

boca, les explico a todos los estudiantes la utilidad del líquido enjuagatorio. Asimismo le

apoyo a Kimberly para que observe y manipule la crema, el cepillo, También, Max participó

Sonriente a manipular los materiales, una vez que todos participaron en coger los materiales,

les invito a que pongan atención, y se mantengan sentados observando lo que yo voy a hacer.

Cojo mi estuche con mis útiles de aseo, abro y cojo mi cepillo, y la crema dental, y lleno mi

vaso de agua , me percato que todos me observen y pongan atención a la actividad que voy

a hacer, luego empiezo a cepillarme los dientes correctamente, es decir llevando el cepillo

de arriba hacia abajo, me enjuago la boca , votando el agua en la bandejita , finalmente, les

digo que así como han observado como me he cepillado los dientes , ahora lo harán ustedes

en el lavatorio del baño, empezó Salvador, Él se cepilló muy bien sin apoyo.

Continuó Salomón quién primero se puso a jugar con el cepillo mordiendo la colita del cepillo,

y a jugar con sus pies, por ratos silbando, le digo Salomón cepilla tus dientes, mira al espejo,

coge tu cepillo correctamente, le ayudo sacando la cola del cepillo de su boca.

REFLEXIÓN CRÍTICA.

He logrado la participación de la mayoría de los estudiantes a excepción de 2 estudiantes que

necesitan estar apoyándoles constantemente. El material elaborado ( Maqueta de una boca

que se abre y cierra con sus dientes grandes) ha permitido que los estudiantes manipulen y

practiquen la actividad deseada.

DEBILIDAD:

Aveces soy anciosa, quiero que el estudiante participe eficientemente, y aprenda pronto, sin
darme cuenta le estoy apoyando , no permitiéndole que responda a su estilo y rítmo de
aprendizaje, que realice solo lo que puede hacer, creo que soy un tanto apurada, me inquieto
por ayudarle mucho a mi niño.

INTERVENCION: Debo tener paciencia

COMPROMISO:

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N° 04

REGIÓN : La Libertad.
CEBE : Trujillo.
INVESTIGADORA : Tomasa de Jesús Tuesta Márquez
FECHA : 13 -10- 2017
HORA DE INICIO : 9.45 a.m.
HORA DE TÉRMINO : 10.15 a.m.
AULA : 2° Grado de Primaria.
ESTUDIANTES ASISTENTES : 06
DISCAPACIDAD : Intelectual
NOMBRE DE LA UNID : “Juntos por una unidad familiar”“

NOMBRE SESIÓN : “ A cepillarnos los dientes para tener una boca sana y libre

de caries”

CATEGORÍA : Estrategias de enseñanza

SUB CATEGORIA : Experiencia directa y material concreto.

DESCRIPCIÓN. (Registro detallado de la practica pedagógica)

Los estudiantes se encuentran sentados en semicírculo frente a mi , después de

realizar las actividades de rutina, les digo : Niños hoy vamos a pasarlo bien

aprendiendo cosas nuevas y practicado lo que en las actividades anteriores hemos

aprendido como es el cepillado de dientes.

Luego les muestro una mesa mediana, donde se encuentran los útiles de aseo tapados

con una manta grande , Miltón se levanta de su silla a querer curiosear lo que había allí

tapado , le digo que todavía no podemos ver, esto se descubrirá cuando yo les llame

por su nombre y les invite a destaparlo, así empiezo con Max , Él jala la manta

totalmente y se puede ver varios útiles de aseo incluyendo una maqueta de los

dientes con un cepillo grande , elaborados con cartón grueso y depósito de huevos

también de cartón, invito a Milton que pase a participar y le pregunto ¿Milton por

favor señala cual es el cepillo amarillo , y me lo das para dejarlo en esta otra mesa, el

estudiante responde bien, le aplaudimos y regresa a su sitio, continúa Salvador le

pido que me entregue la pasta dental , y responde bién, conoce la crema , le digo muy

bien y le aplaudimos , regresa a su sitio, Asimismo a Kimberly invito a participar , pero

ella no viene por voluntad propia , le ayudo a levantarse y le dirijo hacia la mesa para

que me alcance la toalla de color azul, ella lo hace con ayuda física y verbal, me da la

toalla azul y le acompaño a sentarse , luego a Salomón invito a participar le digo niño ¿

Cuál es la crema dental, el también responde correcto , le digo que me entregue, me

da la crema y regresa a su asiento, todos le aplaudimos y felicitamos, les explico

mediante unas láminas del proceso de cepillado de dientes luego cada uno de los
estudiantes pegan las láminas en la pizarra, en seguida cojo la maqueta, y el cepillo y

les explico: Cada uno de ustedes según como les vaya llamando van a realizar el

cepillado de éstos dientes grandes con la técnica que han visto en el video, les hago la

demostración primero. Cojo el cepillo y empiezo a cepillar los dientes con el método

Bass, es decir cepillando de arriba hacia abajo, y combinar en forma circular despacio,

sin lastimar las encías de la boca, luego empieza Milton a cepillar los dientes de la

maqueta en forma lenta y sonriente, lo hace sin apoyo físico, continúa Salvador

también lo hace bien, sigue Kimberly ella, necesita apoyarle cogiéndole de la mano.

Continua Max también necesito un poco de ayuda física y verbal , sigue Salomón ,

cepilla despacio sin ayuda.

Luego les muestro un pincel grueso y les pregunto ¿ niños esto que tengo en la mano

servirá para cepillarnos los dientes? Responden: Salvador dice no, Milltón mueve la

cabeza con gesto negativo, me acerco a Salomón para preguntarle de cerca y él

empieza a silvar , de todas maneras le explico que esto es un pincel y no es para

cepillarnos los dientes, igual con Kimberly le explico de cerca , porque ella no

respondió nada, Max si responde nooo.

Les explico ahora” es momento de ver 2 videos : a) “ A lavarse los dientes ) de el perro

chocolo y b) “ A bañarse con agüita y jabón” también es videos del perro chocolo,

mediante el uso de una laptop con sus parlantes. Los niños miran atentos , sonríen,

demostrando que les gusta ver videos, vimos los dos videos de una vez. Cuando se

terminó le programo a la laptop que empiece nuevamente para que vean otra vez,

Culminado esta actividad retiro la laptop a otra mea, y les pregunto Salvador se toca

los dientes y sonrié, ¿ Les gustó los videos ¿ Que han visto? ¿ Cómo debemos
cepillarnos los dientes? Salvador se toca los dientes y sonrié , Max también se toca los

dientes, Salomón mira como responden sus compañeros.

Culminamos esta actividad, y les digo: ahora vamos a pasar a cepillarnos los dientes

ene le baño, les digo que pasaremos uno por uno al baño, empiezo con Miltón, le digo

lo que tiene que hacer, antes le recuerdo que mire las láminas que están pegadas de

secuencia de lavado de dientes, coge su cepillo y crema pero no puede destapar la

crema , le ayudo a hacerlo, llena su vaso de agua hasta que revalse el agua , y le digo

Milton cierra un poco el caño de agua , mira tu vaso ya revalso de agua, botamos un

poco de agua, luego se cepilla un poco distraído mirando a uno y otro lado , y le digo

que se concentre y se mire en el espejo, para que vea lo que esta haciendo, se enjuaga

le digo que guarde su cepillo en su lugar, igualmente su vaso y crema, se seca las

manos en su toalla y así termina. Pasa Salomón le doy la orden y coge cepillo que no

es de el, le enseño cual es su casillero en el portautiles , y coge su cepillo, crema y vaso

y empieza a cepillarse solo los dientes incisivos no tan correctamente mete y saca el

cepillo de la boca, es cuando le ayudo a cepillase los molares cogiéndole la mano. ¿, se

enjuaga guarda sus útiles se seca solo en su toalla y concluye.

Kimberly necesita apoyo físico y verbal, cojo su mano y lo llevo su mano a cepillarse, lo

pasa el agua , no sabe escupir, es cuando le demuestro como debe hacerlo. Llevo sus

manos hacia el lugar indicado para que guarde sus útiles.

REFLEXIÓN CRÍTICA.

DEBILIDAD :
INTERVENCION:

COMPROMISO:

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N° 05

REGIÓN : La Libertad.

CEBE : Trujillo.

INVESTIGADORA : Tomasa de Jesús Tuesta Márquez

FECHA : 13 -10- 2017

HORA DE INICIO : 9.45 a.m.

HORA DE TÉRMINO : 10.15 a.m.

AULA : 2° Grado de Primaria.

ESTUDIANTES ASISTENTES : 06
DISCAPACIDAD : Intelectual

NOMBRE DE LA UNIDAD :“ ”

NOMBRE DE LA SESIÓN :”

CATEGORÍA : Estrategias de enseñanza

SUB CATEGORIA : Experiencia directa y material concreto.

DESCRIPCIÓN ( Registro detallado de la práctica pedagógica)

REFLEXIÓN CRÍTICA.

DEBILIDAD:

INTERVENCION:

COMPROMISO: