Sentidos

4 Indice

Generalidades

Desarrollo Temático

Bibliografía
Biología Humana / Autor: Diego Fernando Rodríguez Gonzáles
enlace1
 SENTIDOS
ÍNDICE
3.1 Visión ...................................................................................................................................... 3
3.2 La audición.............................................................................................................................. 7
3.3 El gusto ................................................................................................................................. 10
3.4 El olfato................................................................................................................................. 11
3.4 Tacto ..................................................................................................................................... 12
Bibliografía ................................................................................................................................. 14
INTRODUCCIÓN
Apreciados estudiantes, en la presente cartilla encontrarán los primeros elementos de la
asignatura de Biología humana. El objetivo fundamental de este módulo es generar las bases
conceptuales y teóricas necesarias para que los estudiantes de Riesgos Profesionales puedan
generar estrategias de prevención, diagnosis de situaciones y enfermedades de riesgo
biológico. Además, pretende sentar las bases para la comprensión de los problemas
ergonómicos y toxicológicos que se pueden encontrar en el desarrollo de una actividad laboral.
Esperamos que la cartilla permita desarrollar los conocimientos y competencias profesionales
que requerirán en su futuro laboral.
COMPONENTE MOTIVACIONAL
Los sentidos son la fuente de entrada y salida de información del cuerpo; gracias a ellos
podemos hacernos una idea del entorno en donde nos movemos. Su funcionamiento es vital
para la supervivencia del organismo. En el caso humano, es también la fuente para expresar y
socializar la experiencia de vida.
Sin embargo, el uso y el abuso de los sentidos puede llegar a degenerarlos y a presentar fallas
en su funcionamiento. Conocer las limitaciones, los alcances y evitar los malos hábitos permitirá
propender por la buena salud de los órganos encargados de los sentidos.
2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
RECOMENDACIONES ACADÉMICAS Contenido
Para este módulo se sugiere usar la herramienta virtual llamada Biodigital Human
https://www.biodigital.com/ o Zygote Body https://www.zygotebody.com/, un par de atlas
gratuitos para personas individuales y estudiantes que permiten visualizar todos los sistemas del
cuerpo humano. Las imágenes pueden ser impresionantes para personas sensibles, pero Anterior
enriquecerán con seguridad el trabajo que se realice en esta guía. Los dos anteriores están en
inglés. En la plataforma de Android también están disponibles programas
https://play.google.com/store/search?q=atlas%20de%20anatomia que se pueden descargar
para el celular. Para Iphone https://itunes.apple.com/es/app/sobotta-anatomy-atlas-
free/id567740966?mt=8
Siguiente
Adicional a ello, es bueno recomendar el uso de animaciones de la página Phet
https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics, a fin de entender la parte física del
funcionamiento de los sentidos. Nuevamente es necesario recordar el uso de herramientas de
estudio como mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mentefactos, entre otros, que permitan
ejercitar la memoria y que los aprendizajes duren más.
DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos son la forma en la que interactuamos con nuestro entorno. Ellos
proveen la información necesaria para tomar decisiones acerca del ambiente. ¿Cuánto espacio
hay? ¿Qué tan lejos viene ese objeto?¿De qué está hecho? son algunas de las preguntas que los
sentidos pueden ayudar a resolver.
3.1 VISIÓN
La luz es un fenómeno físico catalogado como onda y partícula que se transmite a través del
espacio vacío desde el sol hasta la tierra (Olguín, 2006). La luz de otras estrellas llega también,
pero no es comparable en intensidad a la luz que llega del sol. La luz es mucho más que la luz
que podemos observar, al estudiar un poco su naturaleza (Figura 1) nos damos cuenta de cosas
bien interesantes.
[BIOLOGÍA HUMANA] 3

Figura 1. Al ser considerada una onda, la Luz puede ser estudiada según su frecuencia y su
longitud
Fuente: By Crates. Original version in English by Inductiveload (Translation from English version) [Public
domain], vía Wikimedia Commons.
Esto implica que hay distintos tipos de "Luz" dependiendo de la longitud de onda que se estudie.
La notación científica implica lo siguiente: 103 =1000 y 10-4 =0,0001. En la parte superior se
muestra si la luz a determinada longitud de onda puede o no traspasar la atmosfera terrestre.
Lo primero que podemos notar es que la atmosfera actúa como barrera para ciertos tipos de luz.
Permite el paso de las Ondas de 103 metros (Cuya longitud de onda es de casi 1 km) llamadas
ondas de radio. Le hemos dado un uso en la comunicación a este sector de la luz, transmitiendo
información, música y radiación por este medio. Luego vienen las microondas y el infrarrojo; en
este caso, gran parte de las microondas no llegan a la tierra y algunas partes del infrarrojo
(forma en la que se transmite y se disipa el calor) sí pueden llegar, no con total libertad, a la
tierra.
Las diferentes longitudes de onda determinan el color particular al que pertenece el tipo de luz
que llega; sin embargo, nosotros vemos que la luz del sol llega blanca o amarilla. Esta
percepción se presenta hasta la longitud de onda del violeta, luego la atmósfera protege y no
permite el paso de partes de la luz conocidos como rayos ultravioleta, rayos X y rayos gamma.
(Olguín, 2006).
El hecho de que el espectro electromagnético pueda pasar la atmósfera tiene consecuencias
sobre el sentido de la vista. La atmósfera terrestre limitó durante la evolución del linaje humano
4 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
el paso de la luz, permitiendo la evolución de los ojos, receptores de luz especializados en la luz Contenido
del espectro visible. Las aves desarrollaron unos ojos con la capacidad de ver un poco más de luz
hacia el ultravioleta, aumentando el espectro humano y posiblemente sea la razón por la cual
tienen los plumajes tan llamativos. (Olguín, 2006).
El ojo humano es una estructura esférica capaz de captar la luz que emiten los objetos. Cuando
se apaga la luz en una habitación de noche y con las cortinas cerradas, no se ven los colores. Anterior
Para que se puedan ver se necesita un emisor de luz (Figura2) que pueda enviarla a todos los
objetos y que estos objetos la absorban o la reflejen. Aquella luz reflejada es la que finalmente
llega al ojo y es la que vamos a percibir o "ver".
Siguiente
Figura 2. En esta imagen se ve un pigmento que nosotros vemos azul
Fuente: Phidauex (Own work) [Public domain], via Wikimedia Commons
Absorbe los rayos de luz roja y verde y refleja el de luz azul. Podría decirse que el pigmento no
es azul en el sentido estricto de la palabra, pues el azul es el único color que no absorbe y es por
eso que lo vemos azul.
La forma esférica del ojo está dada por una membrana de tejido conectivo llamado esclerótica y
su forma se mantiene gracias a la presión que ejerce el humor acuoso sobre dicha membrana.
En términos generales, la luz atraviesa la córnea, el humor acuoso, el cristalino y el humor
vítreo para llegar, de manera invertida, sobre los fotoreceptores ubicados en la retina.
Las glándulas lacrimales excretan lágrimas a través de unos conductos, el saco lacrimal y el
conducto naso- lagrimal. Esta sustancia se distribuye por el ojo a través del parpadeo y permite
el correcto funcionamiento de la córnea, lo que ayuda a una percepción más clara de la imagen.
Así mismo, las lágrimas ayudan a lubricar los párpados y a eliminar partículas y sustancias
irritantes que entran en contacto con la córnea. El componente principal de las lágrimas es la
lisozima, una enzima que actúa como bactericida protegiendo al ojo de infecciones. (Curtis,
Barnes, Schnek, & Flores, 2000; Purves, Purves, Orians, & Heller, 2003)
[BIOLOGÍA HUMANA] 5
 Una vez la luz llega al ojo (Figura 3), atraviesa la pupila, que es el orificio que se encuentra al
centro de la córnea. La cantidad de luz que pasará a través de dicho orificio está regulada por el
iris, que es un músculo que permite la dilatación o contracción de la pupila. Además de la luz, el
ojo debe captar la forma de los objetos y esto lo realiza a través del cristalino, el cual se
encuentra unido a las fibras de la zónula que lo unen al músculo ciliar y está suspendido entre el
humor acuoso y el humor vítreo. Cuando se enfoca un objeto lejano, el músculo ciliar se relaja,
las fibras de la zónula se tensan y el cristalino se aplana, mientras que si se enfoca un objeto
cercano, sucede lo contrario, el músculo ciliar se contrae, las fibras de la zónula se alargan y el
cristalino se hace más esférico. (Curtis, Barnes, Schnek, & Flores, 2000; Purves, Purves, Orians, &
Heller, 2003; Audesirk, Audesirk, & Flores, 2008)
Figura 3. Corte longitudinal del ojo mostrando la morfología interna
Fuente: http://images.slideplayer.es/31/9739765/slides/slide_13.jpg
La esclerótica, que da forma al ojo, está cubierta en su parte interna por la retina y es en esta
estructura donde se encuentran las células receptoras de luz o foto receptores, que son los
conos, especializados en la visión discriminativa de los colores con luz brillante y los bastones,
que son sensibles a la luz escasa y solo discriminan tonos en blanco y negro. Existe un punto en
la retina que solo contiene conos y se conoce como fóvea central.
Una vez llega el estímulo de luz, los fotoreceptores hacen sinapsis, conectan con las células
ganglionares y su axón abandona la retina en un punto donde no hay ni conos ni bastones,
conocido como punto ciego. En este punto se reúnen los axones de todas las células
ganglionares y forman el nervio óptico. Las fotosreceptoras en su parte externa cuentan con
sustancias conocidas como pigmentos visuales, los cuales permiten que el estímulo luminoso
sea traducido en señales químicas, provocando una variación eléctrica en el cerebro.
6 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
El pigmento de los bastones (Figura 4a y 4b) es la rodopsina, una proteína que absorbe la luz a Contenido
cualquier longitud de onda del espectro visible, a pesar de que la retina, solo es sensible a la luz
que se encuentra entre la longitud de onda de los 400nm (violeta) y 650-700nm (rojo). Por su
parte, los conos presentan tres tipos de pigmentos que absorben la luz a una longitud de onda
determinada.
Anterior
Un cono solo tiene un pigmento, por lo que se diferencian tres tipos de conos: a.) los que
absorben fuertemente la luz azul- violeta; b.) los que absorben la luz verde y c.) los que
absorben la luz amarilla y algo de roja.
Siguiente
Figura 4. a) Esquema de los conos y bastones. b) Microfotografía electrónica que muestra la
morfología real de las células receptoras de la luz
Fuente: Margarita Flores10 (Own work) [CC BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)],
vía Wikimedia Commons
Los dos nervios ópticos que salen de las órbitas oculares se dirigen hacia atrás y adentro por la
base del cerebro hasta confluir en el quiasma óptico, donde las fibras de las células ganglionares
siguen el tracto óptico en los núcleos geniculados laterales y en otros núcleos en la base del
encéfalo, hasta proyectarse en la corteza cerebral occipital (corteza visual). (Curtis, Barnes,
Schnek, & Flores, 2000).
3.2 LA AUDICIÓN
El sonido, al igual que la luz, es una onda. A diferencia de la luz, el sonido no se puede transmitir
por el vacío, porque es en esencia la compresión o dilatación del aire que nos rodea. Las
moléculas del aire se acercan mucho o se alejan para generar un sonido con distintas
características perceptibles por los oídos. (Olguín, 2006) Esa es la razón por la cual también el
sonido cuando se está en agua se distorsiona, pues la moléculas de agua son diferentes a las de
aire, generando una compresión y dilatación diferente a la normal, razón por la cual el cerebro
lo interpreta diferente (Olguín, 2006) La estructura que evolutivamente se adaptó a las
[BIOLOGÍA HUMANA] 7
 condiciones de sonido del ambiente es el oído. Al retirar partes del cráneo (Figura 5), se observa
el oído que está compuesto por (Audesirk, Audesirk, & Flores, 2008):
Figura 5. Estructura interna del oído
Imagen que muestra la estructura interna del oído, para entender cómo el sonido entra al oído, resuena
en el interior y se convierte luego en impulso nervioso que el cerebro interpretará. Fuente: Chittka L,
Brockmann derivative work: Pachus (Anatomy_of_the_Human_Ear.svg) [CC BY 2.5
(http://creativecommons.org/licenses/by/2.5)], via Wikimedia Commons
Oído externo: hace parte de este la oreja o pabellón auricular y el conducto auditivo que
termina en una membrana, conocida como tímpano, que lo separa del oído medio. Las ondas
sonoras viajan a través del pabellón auricular hacia el conducto auditivo externo, propagándose
hasta el tímpano que vibra a la misma frecuencia que las ondas sonoras. (Curtis, Barnes, Schnek,
& Flores, 2000; Purves, Purves, Orians, & Heller, 2003)
Oído medio: compuesto por una cadena de huesecillos que se articulan con el tímpano por el
martillo y este se une al yunque y al estribo, que termina articulándose con la membrana oval
que cierra la ventana oval. En el oído medio se transmite el sonido desde el aire a un medio
líquido perdiendo la menor cantidad de energía posible. En esta parte del oído, se mantiene
constante la intensidad de los sonidos bajos, se protege el tímpano contra sonidos
excesivamente altos, se reducen los ruidos producidos por las palabras del mismo individuo, se
amortigua la resonancia de ciertas vibraciones en el oído medio y se minimiza el
enmascaramiento de los sonidos de alta frecuencia por otros de baja gracias a los músculos
estapedio y tensor del tímpano. (Curtis, Barnes, Schnek, & Flores, 2000; Purves, Purves, Orians,
& Heller, 2003)
Oído interno: se encuentra el vestíbulo o laberinto estatocinético y la cóclea o caracol, la cual es
una estructura helicoidal hueca ubicada en el hueso temporal que contiene las células
receptoras del sonido. (Curtis, Barnes, Schnek, & Flores, 2000; Purves, Purves, Orians, & Heller,
2003)En un corte transversal (Figura 6), se observan tres cavidades que son la rampa media o
conducto coclear, el cual está lleno de endolinfa y es allí donde se encuentran las células
8 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
receptoras de sonido que forman el órgano de Corti; este órgano está formado por células Contenido
receptoras ciliadas internas y externas; la rampa vestibular comienza en la ventana oval y está
separada de la rampa media por la membrana de Reissner y la rampa timpánica que comienza
en la ventana redonda. Las rampas vestibular y timpánica están llenas de perilinfa y en el vértice
del caracol comunican una con la otra por el helicotrema.
Anterior
Siguiente
Figura 6. Estructura interna del oído mostrando las estructuras en corte transversa
Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Cochlea-crosssection_es.jpg
La vibración sonora es transmitida por el estribo a la membrana de la ventana oval que se
transmite a la perilinfa, cuya vibración deforma las membranas de Reissner y basilar. Esta
deformación dobla los cilios de los receptores, constituyendo el estímulo adecuado que dará
lugar a la actividad eléctrica en las células ciliadas, liberando el neurotransmisor que estimulará
las terminaciones nerviosas. (Purves, Purves, Orians, & Heller, 2003)
En el nervio acústico se codifican la frecuencia, intensidad, dirección y distancia de la fuente de
sonido. Las frecuencias están codificadas en la cóclea, ya que las diferentes membranas del oído
vibran en diferentes zonas para diferentes frecuencias, lo que hace que respondan diferentes
células ciliadas y fibras nerviosas. (Purves, Purves, Orians, & Heller, 2003) Las células ciliadas de
la cóclea están inervadas por neuronas, cuyo soma se encuentra en el ganglio espiral. Los
axones de las mismas, forman el nervio acústico y terminan haciendo sinapsis en las neuronas
de los núcleos cocleares ipsilaterales del bulbo. En los centros corticales se lleva a lugar el
análisis y la diferenciación de sonidos complejos, el almacenamiento de la memoria a corto
plazo para la comparación de tonos, la escucha intencionada y la inhibición de respuestas
motoras no buscadas (Purves, Purves, Orians, & Heller, 2003).
[BIOLOGÍA HUMANA] 9
 La intensidad del sonido está codificada en una mayor liberación de la cantidad de
neurotransmisor por parte del receptor, lo que dará lugar a un mayor número de potenciales de
acción en la fibra nerviosa si el sonido es más intenso. La dirección del sonido viene dada por el
retraso en la estimulación de un oído con respecto a otro y la distancia, principalmente, por la
pérdida de las frecuencias altas a medida que se aleja la fuente del sonido. (Olguín, 2006; Purves,
Purves, Orians, & Heller, 2003)
3.3 El gusto
Contenido
Las principales funciones de este sentido son la apreciación de algunas características de los
alimentos y diferentes sustancias químicas que pueden llegar a ser potencialmente peligrosas,
además, informar de la presencia y características de los alimentos para iniciar la secreción
salivar y gástrica con la ayuda de los receptores táctiles de la mucosa bucal.
Anterior
3.4 EL OLFATO
Las fosas nasales (Figura 8) están formadas por los huesos de la nariz, el frontal, el malar y el
maxilar o paladar duro y están recubiertas por un epitelio ciliado con abundantes glándulas que
secretan moco. El aire que entra en las fosas nasales es distribuido a lo largo de las mismas por
los cornetes.Los quimiorreceptores son los receptores olfativos que se encuentran en cada fosa Siguiente
nasal. El epitelio sensorial que las recubre está formado por neuronas bipolares que tienen una
dendrita superficial con micro vellosidades cubiertas por una capa de moco y un axón que se
proyecta al bulbo olfativo. Cuando los olores llegan a los receptores olfativos en el aire inspirado,
al entrar en contacto con el moco, quedan atrapadas por una proteína que las transporta hasta
la molécula receptora que se encuentra en las micro vellosidades de los receptores. Esta
interacción entre la sustancia odorable y el receptor despolariza la membrana de este,
generando un potencial de acción que viaja hasta el bulbo olfativo. (Tresguerres, Barreda, &
Bernue, 2009)

Figura7. Imagen que muestra Figura 7. El gusto. Figura 8. Corte de la cabeza que muestra la cavidad nasal y en ella el nervio olfatorio en color
la distribución de las papilas y Fuente: http://1.bp.blogspot.com/- amarillo
las zonas de sabor.Fuente:
SmOOXfurZ4E/U9lUl1AyOtI/AAAAAAAAD5M/OSnCPBiC1Sg/s1600/sentidodelgusto.gif
Gabrielzerrisuela(Ownwork)
La[CCBY-SA3.0
detección de sustancias químicas en el cuerpo humano se realiza con dos sentidos, el gusto y
el(http://creativecommons.org/lic
olfato. En el caso del gusto esta detección se hace en la lengua (Figura 7) gracias a los
enses/by-
detectores especializados en esta tarea. La lengua es un músculo voluntario que alberga los
sa/3.0)],viaWikimediaCommon
quimiorreceptores
smodificado por eldel gusto e interviene en la masticación, deglución y modulación de la
autor.
palabra. Los receptores del gusto se agrupan en botones gustativos que se comunican con la
superficie de la papila gustativa por el poro gustativo. Estos botones están inervados por fibras
sensoriales aferentes que viajan con los nervios cuerda del tímpano, glosofaríngeo y vago.
Los receptores gustativos diferencian cinco sabores básicos: salado, ácido- agrio, dulce, amargo
y umami (Significa sabroso en japonés). Los receptores responden a cada uno y no detectan
sabores intermedios que pudieran ser el resultado de la mezcla de dos o más de ellos y estas
estructuras se distribuyen desigualmente por la lengua. (Curtis, Barnes, Schnek, & Flores, 2000)
La transducción de la molécula de sabor químico al impulso eléctrica se realiza en la célula
receptora del botón gustativo que despolariza la terminación nerviosa dando lugar a los
potenciales de acción. Las neuronas sensoriales se encuentran en los ganglios geniculado (de la
cuerda del tímpano), petroso superior (glosofaríngeo) y nodoso (vago) y sus axones hacen
sinapsis con la segunda neurona que se encuentra en el núcleo del tracto solitario. Esta segunda Fuente: Patrick J. Lynch, medical illustrator (Patrick J. Lynch, medical illustrator) [CC BY 2.5
neurona se proyecta al núcleo ventral posteromedial del tálamo y de ahí a la corteza cerebral (http://creativecommons.org/licenses/by/2.5)], via Wikimedia Commons
parietal gustativa. (Tresguerres, Barreda, & Bernue, 2009)

10 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO] [BIOLOGÍA HUMANA] 11

 El estimular las secreciones salivares y gástricas en respuesta a olores agradables de los EJEMPLIFICACIÓN DE LA TEMÁTICA Contenido
alimentos, el rechazo a las comidas en mal estado o a sustancias peligrosas por su mal olor, la
información social a partir de olores familiares o extraños y el estímulo o inhibición del La construcción de la realidad a través de los sentidos o percepción es un tema muy interesante,
desarrollo, la conducta sexual y la manifestación y vivencias de estados emocionales entre otros, pues utiliza la integración de los sentidos y el sistema nervioso para responder a la pregunta de
son algunas de las funciones del olfato. (Tresguerres, Barreda, & Bernue, 2009) cómo se construye la realidad. Una forma muy interesante de estudiar el fenómeno de la
percepción es usando ilusiones ópticas que alteran nuestra percepción de la realidad y nos Anterior
3.4 TACTO hacen entender que nuestros ojos, oídos, tacto, olfato y gusto no nos engañan, el que nos
engaña es el cerebro.
La piel es el órgano más grande del cuerpo. Recubre cada centímetro de nuestro cuerpo siendo
veedor de lo que ocurre en el exterior. Nos permite conocer la temperatura, si hay objetos
cercanos y otras cosas más que abordaremos más adelante. Es por eso que la piel es tan
importante para el sentido del tacto y para obtener información del medio. (Tresguerres, Siguiente
Barreda, & Bernue, 2009)
Cabe recordar que la detección del calor, dolor, presión y otras es una de las funciones del
sistema nervioso, quien orquesta y procesa toda la información que reciben los sentidos.
Sin embargo, en la piel hay una serie de receptores para percibir varias características del medio
que los rodea; entre ellas, encontramos:

 Mecanorreceptores: detectan aceleración, velocidad, presión y movimiento del pelo

(vibración) en la piel. (Tresguerres, Barreda, & Bernue, 2009)
 Termoreceptores: en ellos se encuentran los receptores de frío y de calor. Aumentan su
frecuencia a ser estimulados a cierta temperatura (por debajo de 36° y por encima de
36°). (Tresguerres, Barreda, & Bernue, 2009)
 Nociceptores: son terminaciones nerviosas libres que no se adaptan al estímulo y que
producen la respuesta de dolor intenso. (Tresguerres, Barreda, & Bernue, 2009)
En términos generales, cada uno de los receptores está conectado a una serie de nervios que
transmiten la información al cerebro, allí él procesa la señal y envía una respuesta dependiendo
de la señal. Ya sea para arroparse, bañarse para bajar la temperatura o retirarse porque se está
lastimando y sintiendo dolor, los receptores están en comunicación estrecha con el sistema
nervioso.
Figura 9. ¿Se mueven solas las líneas?
https://es.pngtree.com/freepng/radioactive-material_2008687.html
El cerebro humano tiene la habilidad de completar las cosas cuando considera que están
incompletas de acuerdo a la experiencia habitual que tiene. El movimiento de las líneas que no
existe y las vocales que no hay.
Otro ejemplo de engaño al cerebro es comer con la nariz tapada y los ojos vendados. Será una
experiencia bien interesante solo depender del gusto. Además, aquel truco de taparse la nariz
para que las cosas feas, como los remedios sepan menos feo sí funciona.
Hay muchos más ejemplos, pero es interesante pensar en que otras limitaciones pueden tener
nuestros sentidos.

12 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO] [BIOLOGÍA HUMANA] 13

enlace1

BIBLIOGRAFÍA Contenido

 Audesirk, T., Audesirk, G., & Flores, a. V. (2008). Biología: la vida en la Tierra. Pearson
Educación.
 Curtis, H., Barnes, N. S., Schnek, a., & Flores, G. (2000). Biología. Editorial Médica
Panamericana. Anterior
 Olguín, V. (2006). Física: principios con aplicaciones. Pearson Educación.
 Purves, W. K., Purves, W. K., Orians, G. H., & Heller, H. C. (2003). . Life: The Science of Biology.
W. H. Freeman.
 Tresguerres, J. a., Barreda, a. L., & Bernue, M. a. (2009). Anatomía y fisiología del cuerpo
humano. McGraw-Hill Interamericana de España S.L Siguiente

14 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]