https://www.lechepuleva.

es/nutricion-y-bienestar/discalculia-o-dificultad-en-el-aprendizaje-de-
las-matematicas

https://psicologiaymente.net/desarrollo/dificultades-ninos-aprendizaje-matematicas

http://wpd.ugr.es/~esperanza/1DP.pdf

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862006000200010

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-inicial-ebr.pdf

https://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/1961-
138/1961re138estudios02.pdf?documentId=0901e72b8188b511

TEMA DEL CUAL SE TRABAJARA

http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/319/1/Salgado_Cartes_Mar%C3%ADa.pdf

SUGERENCIA DE TEMA

PREPARACIÒN DE LA EDUCADORA PARA LA ENSEÑANZA MATEMATICA A NIÑOS DE NIVEL INICIAL

DE 3 A 6 AÑOS

HAY DEFECIT EN LA MADURACIÒN DE LOS NIÑOS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS?

EL APRENDIZAJE OBTENIDO DE LOS NIÑOS EN MATEMATICA ESTA BIEN REALIZADO EN CUANTO A

SU EDAD

EL CONTENIDO MATEMATICO DE NIÑOS A NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS SE AJUSTA A LA EDAD

MADURATIVA DE ESTOS

La enseñanza sobre la matemática que se aplica en chile para niños de 3 a 6 años se ajusta a la
edad madurativa de estos?

En base a la investigación: Efectividad del programa “Los materiales didácticos, mis mejores
amigos” para desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E.
Fe y Alegría Nro. 41, La Era, Lurigancho.
http://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/880/Rosmery_Tesis_Bachiller_2017.pdf?s
equence=1&isAllowed=y

EXISTE COOPERACIÒN DE LA FAMILIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÀTICAS

INFLUYE EL ESTRACTO SOCIAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA

INFLUYE LA COMUNIDAD O EL CONTEXTO SOCIAL PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

PADRES ENTIENDEN LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE MATEMATICO EN EL NIVEL INICIAL

http://biblioteca.iplacex.cl/MED/Dificultades%20de%20aprendizaje%20en%20matem%C3%A1tica
s.pdf
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000100017

sugerencia de investigación
El presente trabajo
sólo considera un área de la implementación del Método Singapur,
por lo que se sugiere que futuras investigaciones sobre esta
materia consideren temas relacionados al desarrollo de las
habilidades matemáticas, relación de la implementación de la
metodología y resultados obtenidos, percepción de los estudiantes
sobre el trabajo en matemáticas, entre otras

http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130579/Tesis%2
0Pedro%20Calderon%20Lorca.pdf;sequence=1

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
45652016000200004

http://www.cesip.org.pe/sites/default/files/27dificultades_de_apren
dizaje.pdf

file:///C:/Users/nicol/Downloads/1331-21-1721-3-10-20150123.pdf

Como también en la investigación de Efectividad

del programa “Los materiales didácticos, mis mejores
amigos” para desarrollar el pensamiento
matemático en niños de 5 años del nivel inicial de la
I.E. Fe y Alegría Nro. 41, La Era, Lurigancho, de
Rosmery Beatriz Aliaga Valverde en el 2017,
donde esta autora quizo determinar que tanto es la
efectividad del programa de los materiales
didácticos que tienen para el desarrollo del
pensamiento matemático en niños de 5 años de
Peru , en la que sugiere que:
Propiciar actividades que refuercen la capacidad
para desarrollar el pensamiento matemático de los
niños del nivel inicial de la I.E. “Fe y Alegría” Nro. 41,
la Era, Lurigancho. De manera que las actividades
permitirán que los niños puedan propiciar sus propios
aprendizajes y situaciones de aprendizaje en
matemática según su edad (3, 4, 5 años).