COLEGIO DE BACHILLERATO “SIMON BOLIVAR”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA BACHILLERATO TÉCNICO Y BACHILLERATO TÉCNICO PRODUCTIVO.

PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

1.- DATOS DE REFERENCIA

FIGURA PROFESIONAL VENTA E INFORMACIÓN TURÍSTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. NASLY SANTACRUZ CORNEJO
CURSO: TERCERO PARALELO: A AÑO LECTIVO: 2018 - 2019
NOMBRE DEL MÓDULO
ASISTENCIA Y MEDIACIÓN DE GRUPOS
FORMATIVO:
OBJETIVO DEL MÓDULO
Asistir y guiar grupos turísticos.
FORMATIVO:
N° Y NOMBRE DE LA UNIDAD DE N° DE HORAS 32 HORAS
UNIDAD 1 - ATENCIÓN AL VISITANTE PEDAGÓGICAS
TRABAJO: PEDAGÓGICAS:
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE Determinar las particularidades de distintos tipos de visitantes de los centros la forma de atención a los
TRABAJO: culturales.
(*) Información tomada de la Planificación Curricular Anual

2.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SECUENCIA DE
RECURSOS TÉCNICA-
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO LA ACTIVIDAD CRITERIOS
INSTRUMENTO
1 Analizar los aspectos a - Identificar los 2 al 11 de  Preguntas de Texto Guía Identifica los Lista de Cotejo
tomarse en cuenta para preparativos para la mayo 2018 Inicio Cuestionario aspectos que
brindar una atención atención a los visitantes (8 horas)  Lectura de resaltan la calidad
de calidad a los de los centros culturales. Servicio de de la atención a los
visitantes de los - Reconocer los aspectos Calidad texto visitantes de los
centros culturales. que inciden en la calidad seleccionado centros culturales.
de la atención a los  Cuestionario de
visitantes. Preguntas simples

2 Realizar consultas en Identificar las 14 al 24 de  Lectura Texto Guía Diferencia los tipos Prueba Escrita
diferentes centros características de la Mayo 2018 comprensiva de visitantes que
culturales, sobre los atención a los diferentes (8 horas)  Subrayar acuden a los
tipos de visitantes que tipos de visitantes de los centros culturales,
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reciben y el motivo de centros culturales. características describiendo sus

las visitas. más destacadas principales
 Explicar cada características
característica
desde su punto de
vista.

3 Realizar ejercicio de Diferenciar las 28 de Mayo  Preguntas guía Texto Guía Identifica las Prueba Escrita
atención a diferentes características de la al 8 de Junio  Lectura Matrices formas de atención
tipos de visitantes, atención a los grupos 2018 comprensiva en función del tipo
resaltando las organizados. (8 horas)  Llenar matrices de visitantes de los
diferencias en las  Explicar las centros culturales.
formas de atención. diferencias al
grupo de trabajo.
4 Realizar ejercicio de Identificar los factores 11 al 22 de  Lectura Texto Guía Diferencia los Exposición Oral
atención a diferentes que motivan la vistita a junio comprensiva motivos de las
tipos de visitantes, los centros culturales. (8 horas)  Subrayar visitas que se
resaltando las características realizan a los
diferencias en las más destacadas escenarios
formas de atención. Explicar cada Formatos de culturales.
característica Investigación
desde su punto de
vista.

(**) Las actividades pueden variar en función de la complejidad de la competencia a fortalecer, se considera un promedio de 4 a 5 actividades a desarrollar por unidad didáctica.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES.

En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E. asociadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes.
(NO MENCIONAR NOMBRES DEL O LOS ESTUDIANTES SINO UNICAMENTE SU PARALELO CON LA NECESIDAD EDUCATIVA)

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

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ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SECUENCIA DE LA
RECURSOS TÉCNICA-
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO ACTIVIDAD CRITERIOS
INSTRUMENTO
1 Indicar el objetivo Indicar el Describir la actividad Enunciar los recursos Establecer el indicador Indicar las técnicas e
modificado en caso de tiempo especificada. En caso de específicos para las en función de la instrumentos específicos.
Adaptaciones Curriculares estimado adaptaciones Grado 3 serán adaptaciones Grado actividad modificada
grado 3 para lograr modificadas pero mantendrán 1,2 y 3. para adaptaciones
el objetivo correspondencia con el grado 3.
modificado. objetivo planteado.

4- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Fernando Bacon, s.f.Calidad en los Servicios Turísticos, www.bogotaturismo.gov.co/sites/default/.../calidad_de_los_servicios_turisticos_1.doc...

Ministerio de Educación y Cultura de España, s.f. Conociendo a todos los públicos, http://www.gestorcultural.org/images/noticies/noticia227172512.pdf

Universidad de Évora Évora, Portugal, 2015, Eventos culturales y motivaciones de los turistas, http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-
17322015000100003

Ana Cano Ramírez. 2005, LOS GRUPOS, http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38205/tema_3_los_grupos_200506.pdf

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: LIC. NASLY SANTACRUZ C. DOCENTE: ING. TITO POLO DOCENTE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 27/04/18 FECHA: FECHA:

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