Facultad: Ingenería Civil

Tema: Historia de la Ingenria Civil en el Perú

Ciclo: I
Profesor: Ivan Avalos
Alumnos: Miranda Cerna Luis
Osorio Durand Rafael
Paria Caballero Isaac
Risco Tores Jorge
Trujillo Tafur Miguel
Yarleque Caballero Sebastian
Abanto Garces Miguel
Ramirez Juan

Chimbote, 29 de abril del 2018

PRESENTACION
INDICE
1. ¿QUÉ ES LA TILDACIÓN?

La tildación es la parte de la ortografía que nos enseña a poner

correctamente las tildes en las palabras. Esto es muy importante, ya que
podemos provocar errores en nuestra comunicación escrita si no lo
hacemos correctamente.

La palabra “Tilde” se refiere a cualquier acento o rasgo que se debe poner

sobre algunas abreviaturas o letras.

Para tildar una palabra se debe de tener en cuenta los siguientes aspectos:
 1.1. TILDACIÓN GENERAL

Clasificación de las palabras según su tildación:

 Agudas, llamadas también Oxítonas.

 Graves o Llanas, llamadas también Paroxítonas.
 Esdrújulas, llamadas también Proparoxítonas.
 Sobresdrújulas, llamadas también Superproparoxítonas.

1.2. TILDACIÓN ESPECIAL

La tildación especial está dado por aquellas palabras que llevan tilde
pese a incumplir con ciertas reglas generales de tildación. Esta
tildación está conformado por:
 Tildación Robúrica.
 Tildación Diacrítica.
 Tildación Enfática.

2. TILDACION COMUN O GENERAL

La tilde se aplica en el castellano siguiendo reglas dictadas por la RAE,

no por capricho, sino basándose en principios rigurosos y precisos.
Estas reglas deben ser dominadas por el hablante, no importa su campo
de actividad, pues así logrará ser entendido de manera cabal por la
colectividad en que vive.

ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA

Existen dos aspectos vinculados con la ortografía de la palabra: el uso

de los grafemas y la representación gráfica del acento, es decir, la
tildación.
LA ACENTUACIÓN Y SU GRAFICACIÓN

En nuestra lengua castellana, acento y tilde son dos conceptos que se

relacionan, pero son diferentes: el acento se pronuncia y opera en la
lengua hablada; y la tilde se escribe, pertenece a la lengua escrita. En
nuestra lengua existen palabras acentuadas y palabras no acentuadas.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE TILDE Y ACENTO

ACENTO TILDE

Es la mayor fuerza con que se pronuncia Es la rayita oblicua o vírgula (´) con que
una sílaba al interior de una palabra. se grafica el acento, en algunos casos:

Ár - bol ár - bol

ACENTUACIÓN TILDACIÓN

Es la acción de localizar el acento en la Es graficar, mediante la tilde, el acento

expresión oral, es decir, la mayor de la palabra escrita, según ciertas
intensidad en la pronunciación. reglas ortográficas.

NORMA GENERAL

Todas las palabras polisílabas en forma Sólo un grupo de palabras acentuadas

general tienen acento: exige la presencia de la tilde:

Pared – pizarra Lápiz interés

CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO:

1. AGUDAS U OXITONAS: El acento recae en las ultima silaba.

Estudiar arroz luchar adalid mantel
 2. GRAVES, LLANAS O PAROXITONAS: El acento recae en la penúltima
silaba.
Pueblo libro

3. ESDRUJULAS O PROPAROXITONAS: El acento recae en la

antepenúltima silaba.

máximo auténtico

4. SOBREESDRUJULAS O PREPROPAROXITONAS: El acento recae en

el tras antepenúltima sílaba.
préstamelo escuchábasele

Nota: Las palabras sobreesdrújulas son compuestas, es decir, se forman por la

unión de un verbo más dos pronombres enclíticos: me, te, se, lo, los, la, las, le,
les, nos, os.

REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN

Se aplican en las palabras polisílabas. En este caso, se toma en cuenta a las

palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

1. Las agudas. - Llevan tilde cuando la palabra termina en vocal, o en

consonante «n» o «s».

adiós guardián
2. Las graves. - Llevan tilde cuando la palabra termina en cualquier
consonante, excepto «n» o «s».

lápiz débil

3. Esdrújulas o sobreesdrújulas. - Llevan tilde todas sin excepción.

exámenes químico índice crédito comunícaselo

ayúdeselo

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

Décimo + Séptimo = decimoséptimo

balón + cesto = baloncesto

río + platense = rioplatense

cama + cuna = camacuna

NOTA: Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar uno solo, el
primero pierde su acento (prosódico u ortográfico) y el segundo conserva su
acento como siempre lo tenía.

2. Tildación de vocablos unidos por guion

técnico – pedagógico ítalo - germánico

teórico - práctico anglo - soviético

NOTA: Los compuestos de dos o más adjetivos unidos por guion, cada
elemento conserva su acento (ortográfico o prosódico).

3. Tildación de vocablos adverbializados

dócil + mente = dócilmente

común + mente = comúnmente

rápido + mente = rápidamente

suave + mente = suavemente

NOTA: Llamamos vocablo adverbializado a la palabra junta al sufijo–mente,

para formar adverbio modal.

* El primer componente conserva la tilde que como siempre tenía.

3. LA TILDE ROBÚRICA

La tilde robúrica es aquella que se coloca, sin excepción, sobre la vocal cerrada
tónica (“i, u”). precedida o seguida de una vocal abierta (“a, e, o”). Esta tilde no
contempla las reglas generales de acentuación. Esta es la tilde que se coloca en
el hiato acentual.

Hiato acentual
 También llamado a diptongo. Es un tipo de hiato resultante del encuentro
de una vocal abierta con una cerrada. Lo que diferencia a este hiato del
diptongo es que la vocal cerrada obligatoriamente debe llevar tilde.
 Para marcar la tilde en los polisílabos con hiato acentual se debe tener
presente una única regla: se tilda siempre la vocal cerrada (<i>, <u>)
pronunciada con acento si aparece antes o después de una vocal no
cerrada (<a>, <e>, <o>) pronunciada sin fuerza de voz.
  Las posibles combinaciones serían ía, íe, ío, úa, úe y úo cuando la vocal
abierta va primero, y aí, eí, oí, aú, eú y oú cuando va después.

Por ejemplo:

 Pa-ís, ma-íz, co-ca-í-na

 Re-ír, ca-fe-í-na, cre-í-ble
 Re-ú-ne, tran-se-ún-te
 Ar-co-í-ris, he-ro-ís-mo
 Ma-rí-a, fi-lo-so-fí-a, dí-a
 Pú-a, grú-a, ca-pi-cú-a

CAMBIOS ORTOGRAFICOS DE LA RAE:

Un grupo limitado de palabras que tradicionalmente se habían escrito con tilde

por resultar bisílabas (además de ser agudas terminadas en -n, -s o vocal) en
la pronunciación de buena parte de los hispanohablantes —los que articulan
con hiato las combinaciones vocálicas que contienen— pasan a considerarse
monosílabas a efectos de acentuación gráfica, conforme a su pronunciación
real por otra gran parte de los hispanohablantes —los que articulan esas
mismas combinaciones como diptongos o triptongos—, y a escribirse, por ello,
sin tilde, ya que los monosílabos no se acentúan gráficamente, salvo los que
llevan tilde diacrítica

4. TILDACIÓN ENFÁTICA

Se denomina tildación enfática a aquellos acentos que enfatizan el sonido en

oraciones interrogativas o exclamativas. Pueden ser acentos escritos o no.

La tildación enfática no cambia el significado de las palabras acentuadas. Se

usa en los pronombres interrogativos y exclamativos para distinguirlos de los
pronombres relativos.

Los pronombres qué, quién, cuál, dónde, cuándo, cómo y cuánto, llevan tilde si
expresan interrogación o exclamación. Cuando se hace una interrogación, la
entonación es diferente.

Si la frase es escrita, se usarán signos de interrogación. Este caso es una

interrogativa directa.

LA TILDACIÓN ENFÁTICA Y LAS REGLAS DEL LENGUAJE

Ejemplos de interrogación o exclamación usando los pronombres: qué,

quién, cuál, dónde, cuándo, cómo y cuánto
  “Qué”

 ¿qué estás haciendo?

 ¿Qué hora es?

 “Quién”

 ¿Quién es esa chica?

 ¿Quién lo escribió?

 “Cuál”

 ¿Con cuál se queda?

 ¿Cuál fue el que leyó?

 “Dónde”

 ¿Dónde está esa calle?

 ¿A dónde fue tu papá?

 “Cómo”

 ¿Cómo se hace esto?

 ¿Cómo preparas esta receta?

 “Cuánto”

 ¿Cuántas botellas hay en la heladera?

 Que buena noticia. ¡Cuánto me alegro por tí!

 “Cuándo”

 ¿Cuándo vas a venir?

 ¿Cuándo vas a ir?

Ejemplos de interrogativa indirecta

Es una expresión que conlleva una pregunta, pero no lleva signos de

interrogación. Pero, el pronombre lleva tilde.
  Quiero saber cuándo vendrás.
 Tengo que decidir cuándo llamar al servicio técnico
 Me gustaría saber para cuándo estará listo

Al escribir una oración exclamativa sucede igual.

 ¡Qué lindos trabajos haces!

 ¡Qué bien que suena!
 ¡Qué hermoso color!

La palabra “porque”, tiene diferentes conceptos: por qué, porque, y

porqué.

Cuando la oración es una interrogación, son dos palabras “por qué”, lleva tilde

 “Por qué”

 ¿por qué se marchó corriendo?

 ¿por qué llueve tanto?

Cuando es explicativo, se escribe junto y sin tilde

 “Porque”

 Porque puede ser que llueva

 Porque está en penitencia

Si va acompañada de un artículo funciona como sustantivo

Es una sola palabra y lleva tilde.

 “Porqué”

 me gustaría conocer el porqué de esta decisión

 sigo sin entender el porqué de tu enojo
 solo tú conoces el porqué

5. TILDE DIACRÍTICA

Se llama tilde diacrítica o acento diacrítico, en las normas de acentuación, a

la tilde que se emplea para evitar posibles ambigüedades en ciertas
palabras.

La lista de voces con tilde diacrítica es cerrada, fijada en las normas

ortográficas convencionalmente, según una serie de principios.

Principios de la tilde diacrítica

Según la Ortografía, el fin de la tilde diacrítica es:

 Diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto

significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra
átona, hecho que normalmente se asocia a categorías gramaticales
diversas.
 Por ejemplo, si como conjunción es una voz átona que introduce una
condición y sí como adverbio de afirmación es en cambio una voz tónica.
Por esta razón, sé se acentúa siempre cuando es verbo, ya sea saber o
ser.
 No obstante, hay algunos casos en que no se cumple esta norma y,
pese a ser sustantivos y palabras tónicas, nunca llevan tilde:
  Los nombres de las notas musicales: do, mi, la, sí.
 Los nombres de las letras: a, de, e, o, te, u.

La tilde diacrítica solo se emplea en voces que tienen una forma

tónica (nombre, verbo, pronombre tónico) y otra átona (artículo,
preposición, pronombre átono). No se añade por tanto tilde para
diferenciar formas que solo tienen una función gramatical (ve y di
solo pueden ser verbos y siempre son tónicos) o que siempre son
tónicas pese a tener distintas funciones (pie y son siempre son
tónicas ya sean verbos o sustantivos).

Interrogativas

En palabras como dónde, qué, cuándo, etc., hay que tener en cuenta lo
siguiente sobre la tilde:

 No depende de que se trate de una pregunta directa o indirecta (y lo

mismo en las exclamaciones). Es decir, no depende de que vaya o no
entre los signos ¿?, ¡!:
 En construcciones copulativas del tipo así fue como, fue entonces
cuando, es allí donde, él fue quien... se escriben sin tilde.
 También se escriben sin tilde expresiones como el modo como, el
momento cuando, el lugar donde...
 Las formas con tilde se usan como sustantivos (y conservan la tilde en
plural):
Hay que saber el cómo, el cuándo, el qué, el quién y el dónde.

LOS DÓNDES, LOS QUÉS

 No hay norma académica relativa a la sustantivación de forma complejas

(para qué, por dónde, a quién), aunque la NGLE (sec. 22.2u) menciona
la forma el para qué (escrito con espacio) con el sentido de ‘la finalidad’.
 Con ciertos verbos, son válidas ambas formas, con acento o sin él, a
menudo sin cambio sustancial del significado. El buen uso del español
(p. 335) da:
 haber, tener, buscar, encontrar, necesitar...
gustar, depender, saber, ignorar, olvidar, recordar, imaginar.

LISTA DE LAS TILDES DIACRITICAS

El cuadro que sigue ofrece una lista de las palabras que tienen tilde diacrítica,
así como los valores básicos de cada forma, como referencia, aunque algunas
pueden tener más funciones que no están indicadas aquí. Se incluye aun por
conveniencia: en el DPD se señalaba que «es preferible considerarla un caso
más de tilde diacrítica», pero la OLE no tiene el mismo criterio y trata este caso
aparte. Se incluye también, como referencia, porque y porqué, aunque no es
una tilde diacrítica.

Sin Valor básico Con Valor básico

tilde tilde

aun ‘incluso’ aún ‘todavía’

No te lo digo aun sabiéndolo No ha llegado aún

mas ‘pero’ más ‘signo +’, adición,

comparación

Si no quieres no me hables, mas no Dos más dos son cuatro, pero no

te vayas sé más

de preposición de pertenencia, dé imperativo de dar

‘letra d’

fácil de hacer, casa de campo, No le dé ese caramelo al niño y mejor

cerrado de mente dele melón.

el artículo él ‘esa persona/cosa’

El barco recorre siempre el mismo Él se lo guisa y él se lo come

trayecto
 ¿Por qué en la lengua castellana hay muchas reglas y en el resto no?

La lengua castellana emplea una gran gama de reglas ortográficas, mucho más
que cualquier otra lengua, es por eso que
es considerada como la más difícil de
aprender. Esta lengua tiene muchas
características que resaltar, las razones
por la cual tienen muchas reglas son las
siguientes:

 Por su origen:

Antes de la llegada de los romanos,

la Península Ibérica estuvo ocupada por otros pueblos que tenían lenguas y
culturas diferentes. Este período es conocido como la época prerromana. Los
pueblos más importantes fueron: iberos, celtas, vascos, fenicios, griegos y
cartagineses.
Los romanos llegaron a España en el siglo II antes de Cristo.
Trajeron su civilización más avanzada, sus costumbres y su
lengua: el latín. Pero no el latín clásico de las personas cultas,
sino el latín vulgar que utilizaban los soldados y la gente
normal. Las lenguas prerromanas compitieron con el latín
durante algún tiempo, hasta que poco a poco éste las dominó.
El País Vasco no sufrió la dominación romana como el resto
de la Península y por eso conservó su propia lengua. La
mayoría de las palabras del castellano proceden del latín (70 %):

En la Edad Media: Durante el siglo V después de Cristo,

los llamados pueblos bárbaros invaden la Península
Ibérica. Los más importantes fueron los visigodos. Éstos
se adaptaron a la cultura y al latín vulgar que se utilizaba en
España; pero nos dejaron muchas palabras de su lengua
que se llaman germanismos: parra, ropa, ganso, aspa,
guardia, espía, tapa, brotar…
En el año 711 se produce la invasión árabe. Casi sin
resistencia, los árabes ocupan prácticamente toda la
Península. Su cultura es superior a la de los visigodos. Por
esto y por la cantidad de tiempo que estuvieron con
nosotros (8 siglos), nos dejaron muchísimos arabismos:
zanahoria, alcachofa, taza, cifra, taza…
En el norte de España, los cristianos hacen frente a los
árabes en pequeños grupos. Su lengua va evolucionando
con el paso de los siglos para dejar de ser el latín y formar una lengua nueva: el
castellano, en el resto de la Península surgen: catalán, gallego, astur-leonés,
navarroaragonés…Al finalizar el siglo XIV, el castellano es la lengua más usada
en España, se impuso a otros dialectos.
Préstamos lingüísticos en los Siglos de Oro: El vocabulario de esta época se
enriqueció con numerosas voces tomadas
del latín, pero también con términos de
origen italiano (bisoño, escopeta, piloto,
centinela, terceto, novela…), francés
(servilleta, trinchera, bayeta, corcel,
batallón…). A estas palabras se sumaron las
procedentes de las lenguas indígenas del
nuevo continente: patata, chocolate, tabaco,
canoa, huracán, tiburón, etcétera.
Los siglos XVIII, XIX son épocas de
importantes avances materiales y
científicos, lo cual creó una gran demanda
de términos para denominar los nuevos
conceptos y realidades; algunos se
acuñaron utilizando los

 Porque busca diferenciar las palabras homófonas:

Las palabras homófonas son aquellas que tienen el mismo sonido al

pronuncir pero tienen un significado diferente. Por ello se establesen
reglas ortograficas para poder dferenciarlas
Algunos ejemplos tenemos:

 Alaban = (adorar a dios)  Bazo = (órgano del cuerpo o

Halaban = (tirar de una
cuerda)
 Ahí = (adverbio de lugar)
¡ay! = (interjección de dolor)
Hay = (del verbo haber)
intestino)
Vaso = (recipiente de vidrio,
cerámica o barro)
 Bello = (hermoso o bonito)
Vello = (cabello delgado)

 Alón = (extremidad de pájaro)  Ben = (árbol leguminoso)

Halon = (es un gas químico) Ven = (del verbo venir)

 Ampón = (algo suelto como  Bienes = (fortuna o caudal)

vestidos) Vienes = (de venir)
Hampón = (delincuente)
 Cabo = (extremo, pabilo o
 Baya = (frutilla) grado militar)
Valla = (cerca o vallado) Cavo = (del verbo cavar)
Vaya = (ir a un lugar)
 Callado = (de callar)
 Balido = (sonido de animales Cayado = (báculo que usan
como borrego) los pastores; segmento de la
Válido = (aceptación de arteria ahorata)
algo)
 Callo = (dureza de la piel)
Cayo = (islote)
 Por su cultura

La lengua castellana a lo largo de su evolución ha ido adquiriendo muchas

palabras provenientes de las culturas como son el latín, el árabe, el griego, entre
otras por donde los españoles se expandían, es por ello que en la actualidad tiene
una cultura muy rica en palabras. Es por esto que demanda de reglas ortografías
para establecer una buena escritura y pronunciamiento

Las reglas de gramática y ortografía son muy importantes a la hora de

establecer una correcta comunicación escrita. Los errores de ortografía pueden
cambiar el sentido y el significado del mensaje que se desea transmitir, por ello es
importante tener presentes algunas reglas básicas.

Todos podemos cometer algunos errores a veces, pero mejor evitarlo teniendo
presente estas seis reglas de oro de la ortografía del idioma español.
¿Qué ha hecho la tildación con el cerebro del hombre?

La tildación es para muchos, motivo de dudas y vacilaciones a lo largo de su

formación educativa. Algunos optan por una posición defensiva y conformista
llegando a decir que cada quien escribe como se le da la gana, otros creen que la
computadora se constituye en la solución a sus problemas; pero quienes han tenido
la oportunidad de hacer un análisis crítico de lo que han escrito, habrán podido
comprobar que quien decide es el redactor.

Como sabemos la neurociencia es un campo que estudia el sistema nervioso y de

cómo sus diferentes elementos interactúan dando lugar a la conducta.

Las investigaciones han demostrado que durante el proceso de aprendizaje el

cerebro humano recuerda principalmente cualquier punto que esté acentuado por
ser de algún modo único o sobresaliente.

Además de considerar el acento y sus reglas, otros conceptos importantes son el

hábito lector, la memoria visual y su posible incidencia en el desempeño ortográfico.

Para que nosotros percibamos cómo se escribe correctamente y la memorice, es

un ejercicio de recepción y retención.

Nuestro cerebro está programado para integrarlos y codificarlos como parte de

nuestro léxico.
 wikilengua.org

 practicaespanol.com
 gramaticayortografia.com
 blog.lengua-e.com.

BIBLIOGRAFÍA (FALTA ARREGLARL0…) :………………..

URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3751-

ejemplo_de_tilde_roburica.html

Revista Signos. Estudios de Lingüística ISSN 0718-0934

© 2013 PUCV, Chile • DOI: 10.4067/S0718-09342013000300005 • 46(83) 389-407

Luis Mamani
Real Academia Española, 1999 ISBN 84–239–9250–0

URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3751-

ejemplo_de_tilde_roburica.html

Universidad de Piura. Todos los derechos reservados. Piura:

Av. Ramón Mugica 131, Urb. San Eduardo. Lima: Calle Mártir José Olaya 162,
Miraflores. URL: udep.edu.pe/castellanoactual

PARA LA PRÁCTICA….

EJERCICIOS:
Identifica las tildes rubóricas:

1. Muchos años despues, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano

Buendia había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a
conocer el hielo.

Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava

construidas a la orilla de un rio de aguas diafanas que se precipitaban por un lecho
de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era
tan reciente que muchas cosas carecian de nombre, y para mencionarlas había
que señalarlas con el dedo.

(Extracto de Cien años de soledad)

2. Sierva Maria no entendió nunca qué fue de Cayetano Delaura, por qué no volvió
con su cesta de primores de los portales y sus noches insaciables. El 29 de mayo,
sin alientos para más, volvió a soñar con la ventana de un campo nevado, donde
Cayetano Delaura no estaba ni volveria a estar nunca.

Tenia en el regazo un racimo de uvas doradas que volvian a retoñar tan pronto
como se las comia. Pero esta vez no las arrancaba una por una, sino de dos en
dos, sin respirar apenas por las ansias de ganarle al racimo hasta la última uva.

(Extracto de Del amor y otros demonios)

Linkografía:

-https://www.scribd.com/document/135162869/Que-es-la-Tildacion

-http://www.monografias.com/trabajos73/reglas-tildacion/reglas-tildacion.shtml

-https://www.scribd.com/doc/90001398/acentuacion-especial