ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

EVALUACIÓN INDIVIDUAL TERCEROS MEDIOS

C.T.I. DON MAESTRO NICOLÁS OLIVARES F. DON
BOSCO
BOSCO
CALAMA

UNIDAD I: ARGUMENTACIÓN

NOMBRE:_____________________ CURSO:3° FECHA:_______

Año___

PUNTAJE PUNTAJE CALIFICACIÓN

IDEAL OBTENIDO

40 Pts. ______Pts.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:

Reconocer e identificar tipos de argumentos y estructura de un texto

argumentativo.

CONTENIDOS:

Unidad I: Argumentación

INSTRUCCIONES GENERALES:

 Antes de responder lea atentamente cada instrucción y cada pregunta.

 Responda con lápiz pasta azul o negro evite borrones, en caso de error,
use (( )).
 Responda con letra clara y legible cuidando su ortografía y redacción.
 Evite distraerse, se prohíbe ponerse de pie, conversar o utilizar aparatos
electrónicos mientras dure la evaluación.
 Si tiene dudas o consultas, levante la mano y espere ser atendido por
el(la) Maestro(a).

“Señor dame de esa agua”

CULTIVEMOS el arte de ESCUCHAR y ACOMPAÑAR.
A. Marque con una X la respuesta correcta. Evite borrones o marcas que no esclarezcan su
respuesta. 1 pt c/u. T= 20 PTS

1. Según lo visto en clases argumentar es :

A) Es dar opiniones acerca de un tema.

B) Es respaldar un punto de vista o hechos por medio de argumentos.
C) Es fortalecer versiones de temáticas a través de opiniones.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

2. Un buen argumento debiese:

A) Opinar-refutar- argumentar.
B) Convencer- informar- persuadir.
C) Convencer- persuadir- refutar.
D) Ninguna de las anteriores.

3. Se conoce a este argumento por no poder ser debatible, pues consta de pruebas para ser
respaldado.

A) Autoridad.
B) Experiencia personal.
C) Hechos.
D) Ninguna de las anteriores.

4. Un argumento de autoridad se destaca por:

A) Tomar opiniones de un famoso para ayudar en la tesis.

B) Toma la opinión de expertos o personajes importantes para respaldar la tesis.
C) Se caracteriza por involucrar personajes de la televisión para caracterizar un tema.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

5. Por medio de estadísticas podemos comprobar porcentajes acercas de pruebas o

respaldos que ayudan a cualquier investigador argumentar un tema. La definición
corresponde a :

A) Un argumento de hechos.
B) Argumento de porcentajes
C) Argumento basado en datos.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.
6. A través de este argumento llegamos a una conclusión final, en base a las características
generalizadas de un tema en cuestión. Esto nos pone frente a un argumento de:

A) Comparación.
B) De autoridad.
C) De generalización
D) Comparación.
E) Ninguna de las anteriores.

7. Por medio de este argumento, el investigador o autor, intenta asignarle características o

valores a la tesis que respalda o refuta. Lo anterior corresponde a un:

A) Argumento de respaldo.
B) Argumento de valores.
C) Argumento comparativo.
D) Ninguna de las anteriores.

8. Muchas veces necesitamos saber mayor información acerca del tema del que hablamos.
Por eso es que usamos un argumento que nos puede señalar el origen o en qué consiste
un tema en específico.

A) Argumento informativo
B) Argumento de definición.
C) Argumento de noticia.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

9. El objetivo de un texto argumentativo es:

I. Demostrar la idea o tesis de un autor

II. Expresar opiniones y debatirlas mediante argumentos.
III. Expresar opiniones.
IV. Persuadir o disuadir a un receptor.

A) Solo I
B) Solo II
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) Ninguna de las anteriores.

10. La estructura de un texto argumentativo se destaca por tener :

A) Introducción- desarrollo- conclusión.

B) Introducción- cuerpo de argumentos- conclusión.
C) Introducción- tesis- cuerpo de argumentos- conclusión.
D) Ninguna de las anteriores.

11. “En el siguiente trabajo se realizará una investigación, que tiene como finalidad,
expresar los aspectos positivos de la segunda guerra mundial, los que serán respaldados
desde la visión que tiene la investigación José Rodríguez de la facultad de historia de la
universidad de Chile.”

El párrafo anterior corresponde a:

A) Introducción.
B) Tesis.
C) Argumento de autoridad.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

12. Es acá donde se presenta el tema y los aspectos a tratar desde la investigación:
Lo anterior corresponde a:

A) Argumento de inicio
B) Argumento de respaldos.
C) Introducción
D) Cuerpo de argumentos.
E) Todas las anteriores
F) Ninguna de las anteriores.

13. El 40 % de los estudiantes menores a 10 años presentan índices de déficit atencional en la

sala de clases.

Lo anterior corresponde a:

A) A un argumento valórico.
B) A un argumento estadístico.
C) A un argumento de generalización.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.

14. En la conclusión de un texto argumentativo, se dejan preguntas abiertas o ideas para

que:
A) Exista la posibilidad de iniciarse una nueva investigación.
B) Porque hay temas que no se alcanzan a realizar y deben ser explorados.
C) Porque de esta forma nacen las futuras investigaciones acerca de los temas en cuestión.
D) Todas las anteriores.
E) Ninguna de las anteriores.
 15. Cotidianamente al momento de argumentar usamos palabras que permiten dar orden,
indicar los tiempos y respaldar la coherencia y cohesión de un texto.
Dichas palabras las conocemos como:

A) Unificadores discursivos
B) Marcadores discursivos
C) Conectores discursivos.
D) D ) Ninguna de las anteriores

B) Lea el texto que se presentará a continuación y determine los tipos de argumentos enumerados
a lo largo de este; justificando cada una de sus respuestas. 2 PTS, c/u. Total =24 pts.

Los videos juegos

Los videos juegos cada vez van adquiriendo mayor importancia en nuestra sociedad. Seguro que estarán de acuerdo con esta
afirmación. (1)Ya no son sólo una distracción de unos pocos. Incluso el creador de la Nintendo DS, Shigeru Miyamoto ha dicho:
“Los videos juegos nos hacen mejores”. (2)

A pesar de esto son diversos los sectores que no apoyan esta opinión. Seguro que estarán de acuerdo con esta afirmación.(3)
Por eso catalogan los videos juegos de perjudiciales y no dudan en decir que empeoran la educación de los niños. Y eso es una
gran mentira. ¿Por qué? Los videos juegos estimulan una parte del cerebro, mejoran la psicomotricidad en los niños y la
rapidez mental en los jóvenes (4). El punto malo de este tema, es que pueden ser adictivos (5), como todas las formas de ocio.
Los padres, si no prestan la atención necesaria que un niño necesita, a este le puede causar daños morales al jugar a videos
juegos para mayores de 18 años (6). Otro punto en contra es el empeoramiento de la vista, como afirma la universidad de
Madrid al señalar que el 20 % de los niños en España tienen problemas de visibilidad por esta causa (7).

En mi caso debo confesar que desde los 10 años jugaba y mataba marcianitos.
Ahora bien, no todo lo que rodea los videos es negativo, porque consolas como la famosísima (8) WII ayudan a los niños a
mejorar su percepción y su movilidad sobre todo de muñecas (9). Otro aspecto a favor es que a los niños les parece muy
divertida (10)
En definitiva las innovaciones nos ayudan en la vida cotidiana. Es decir son buenas (11), como es el caso de los videos juegos,
innovaciones que aportan grandes cambios a la vida del ser humano. Solo falta como ya se está haciendo, que la gente empiece
a educar mediante este sistema y nos ayudará a aprender a través del juego (12).
Argumento 1

Argumento 2

Argumento 3

Argumento 4

Argumento 5

Argumento 6

Argumento 7

3 pts
Argumento 8

Argumento 9

Argumento 10

Argumento 11

Argumento 12