ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ
OSORNO
HÉROES DE LA CONCEPCIÓN ESQUINA LOS NARANJOS
FRANCKE, OSORNO
NOMBRE
DOCENTE
ASIGNATURA
OA/AE
OA7 Planificar y conducir una - Identifican la gravedad en situaciones
investigación experimental para proveer cotidianas.
evidencias que expliquen los efectos de
las fuerzas gravitacional, de roce y
elástica, entre otras, en situaciones
cotidianas.
OA7 Planificar y conducir una
investigación experimental para proveer
evidencias que expliquen los efectos de
las fuerzas gravitacional, de roce y
elástica, entre otras, en situaciones
cotidianas.
D.A.E.M.
ILUSTRE MUNICIPALIDAD OSORNO
2018
PLANIFICACIÓN MENSUAL
CARMEN GLORIA SILVA OELSNER MES Curso UNIDAD
CIENCIAS NATURALES JUNIO 7º “A” 3
SEMANAS
INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRINCIPIOS DUA
1 2 3 4 5
 El docente presenta la unidad a trabajar.
Se proyecta a los estudiantes power point
con las diferencias conceptuales de masa y x
peso. Registran información en su cuaderno.
Obervan video y responden preguntas.
 Determinar masa y peso.
 Los estudiantes por medio de una balanza
determinan experimentalmente la masa y
peso de 10 objetos de su entorno,
confeccionan una tabla en la cual registran
sus resultados. Corrigen actividad.
-Identifican la fuerza de gravedad en  Obervan ppt sobre el concepto de fuerza y
situaciones cotidianas. sus distintos tipos, explicando brevemente
el contenido. x
- Describen fuerza de roce (estática, cinética, Desarrollan guía de trabajo fuerza neta o
y con el aire) considerando su efecto en
resultante. Se supervisa el trabajo y
objetos en situaciones cotidianas y los
responden consultas.
factores de los que dependen.
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HÉROES DE LA CONCEPCIÓN ESQUINA LOS NARANJOS S/N
Escuelajuanricardosanchez@imo.cl
FONO: 64-2-238577
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 Comentan acerca de lo que entienden por

fuerza gravitacional, observan ppt para
aclarar el concepto. Copian ejemplos.
Desarrollan guía de actividad.

OA 8. Explorar y describir - Explican el concepto de presión entre  Presión en sólidos. Observan variados x
cualitativamente la presión, sólidos en función de la fuerza y el área de ejemplos de cómo se ejerce presión en los
considerando sus efectos en: contacto entre ellos. sólidos, como por ejemplo cortar un
 Sólidos, como herramientas - Describen el efecto de la presión entre
alambre con un alicate, cortar papel con una
mecánicas. sólidos, como ocurre en herramientas de uso
cotidiano. tijera, etc.
 Líquidos, como en máquinas
- Identifican unidades de presión (pascal, Desarrollan guía de actividad.
hidráulicas.
atmosfera, entre otras) e instrumentos para  Identifican unidades de medidas para medir
 Gases, como en la atmósfera medirla (barómetro y manómetro, entre presión.
otros) Desarrollan guía de ejercicios.

OA 8. Explorar y describir -- Describen, cualitativamente la presión de  Presión en líquidos. Realizan procedimiento

cualitativamente la presión, gases, como en la atmósfera, en situaciones relacionando la presión de un líquido con la
considerando sus efectos en: como la presurización de ambientes (en profundidad. Reúnen materiales (vaso de
 Sólidos, como herramientas submarinos y aviones, entre otros) plumavit, agua, botella plástica de 2 lt.)
mecánicas. x
Registran información en su cuaderno.
 Líquidos, como en máquinas
 Presión en gases. Realizan procedimiento
hidráulicas.
con una jeringa, introduciendo aire.
 Gases, como en la atmósfera.
Observan lo que sucede con el volumen del
aire contenido en la jeringa, registran
información. Responden preguntas en su
cuaderno. Definen presión atmosférica.

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EVALUACIÓN (TIPO Y RECURSO) Sumativa: Prueba Escrita.

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PLANIFICACIÓN MENSUAL
NOMBRE CARMEN GLORIA SILVA OELSNER MES Curso UNIDAD
DOCENTE
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES JULIO 7º “A” 3
SEMANAS
OA/AE INDICADOR EVALUACIÓN ACTIVIDADES PRINCIPIOS D.U.A
1 2 3 4 5
OA 9 Explicar con el modelo de la - Explican, por medio de modelos, la forma en  Placas tectónicas. Observan video acerca de X
tectónica de placas, los patrones de que interactúan las placas tectónicas (límites las placas tectónicas. Comentan lo
distribución de la actividad geológica convergentes, divergentes y transformantes) observado e identifican como ha cambiado
(volcanes y sismos), los tipos de y alguna de sus consecuencias en el relieve de nuestro planeta.
interacción entre las placas la Tierra.
Desarrollan guía de actividad. Se supervisa el
(convergente, divergente y
transformante) y su importancia en la trabajo y responden consultas.
teoría de la deriva continental.  Realizan actividad para representar como es
el interior de nuestro planeta para lo cual
necesitan vaso de vidrio, agua, aceite, arena
y varilla.
Realizan procedimiento siguiendo
instrucciones, al finalizar la actividad
responden preguntas escritas en su
cuaderno.

OA 9 Explicar con el modelo de la -  Los estudiantes confeccionan un

tectónica de placas, los patrones de rompecabezas con las diferentes placas x
distribución de la actividad geológica tectónicas que forman la corteza terrestre.
(volcanes y sismos), los tipos de Se les entrega un mapa, colorean, pegan
interacción entre las placas

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(convergente, divergente y sobre un cartón y recortan. Cada parte será

transformante) y su importancia en la una placa tectónica. Realizan actividad
teoría de la deriva continental. registando información en su cuaderno.

OA 10 Explicar, sobre la base de - Describen, con modelos, la estructura de los  Los estudiantes construyen un modelo de
evidencias y por medio de modelos, la volcanes, sus partes y componentes volcán con materiales desechables (arena,
actividad volcánica y sus consecuencias principales. algodón, greda u otros). Indagan sobre la x
en la naturaleza y la sociedad.
estructura de un volcán basándose en
- Explican la formación de los volcanes y la
actividad volcánica. imágenes presentadas por el docente.
Muestran avances.
 Continúan realizando actividad comenzada
la clase anterior. Terminan detalles para ser
presentados y evaluados. Se propone a los
estudiantes que una vez terminada su
maqueta logren que el volcán realice una
erupción utilizando para ello algunos
elementos.

EVALUACIÓN (TIPO Y RECURSO) Sumativa: Maqueta volcán

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