COLEGIO DE ALTAS CAPACIDADES “PREMIUM” ARITMÉTICA – 3ER.

AÑO

CUATRO HORAS, UN DÍA

P
or qué el día tiene veinticuatro horas? ¿Por qué no veinte? ¿O dieciséis? De esta forma el día
tiene veinticuatro horas simplemente porque el día egipcio las tenía. Ellos inventaron el día de
veinticuatro horas hace mucho tiempo, y el hombre lo ha venido usando desde entonces. ¿Y por
qué lo egipcios seleccionaron veinticuatro horas para su día? En realidad, no pensaban en él como un
período de veinticuatro horas, sino como dos períodos de doce: doce horas diurnas y doce horas
nocturnas. ¿Y por qué doce? Bueno, ellos dividían el día en diez horas, y luego añadían un hora más para
el amanecer, y otra para el anochecer, lo cual hacía un total de doce. Y daban el mismo número de horas a
la noche, para hacerlos iguales.

En Egipto, los sacerdotes eran los responsables de decir la hora. Y durante la noche señalaban las
horas observando algunas estrellas alzarse por encima del horizonte. Los antiguos egipcios, y también
los romanos, empezaban y terminaban su día a medianoche, como hace la mayoría de la gente en la
actualidad. Los babilonios y los griegos empezaban su día la salida del sol. Los antiguos judíos
empezaban su día a la puesta del sol

RELOJES DEL SOL: En realidad, un reloj de sol y una regla no se parecen en nada. Pero los dos
hacen el mismo tipo de trabajo. Ambos miden algo. Una regla mide la longitud, y un reloj mide el
tiempo. Los antiguos usaban el Sol como reloj. Despertaban cuando salía el Sol y se iban a la cama
cuando se ponía. Durante el día podían calcular cuánta luz les quedaba todavía por la posición del
Sol en el cielo.
Hace unos 600 años, el hombre había aprendido a utilizar las sombras como una forma de medir el
tiempo. Por supuesto, las sombras dependen enteramente del Sol. La sombra de un árbol es muy
larga a primera hora de la mañana, pero se va acortando a medida que el Sol se eleva. Al mediodía,
con el Sol casi sobre nuestras cabezas, la
sombra casi puede llegar a desaparecer.
Luego, por la tarde, la sombra empieza a Los antiguos egipcios
utilizaban un reloj de
alargarse de nuevo, pero en distinta dirección. sol en forma de T
La gente se dio cuenta pronto de que, para señalar la hora.
La sombra de la T, en
clavando un palo en el suelo, podía crear una su movimiento a lo
sombra. Colocando piedras o marcas a lo largo largo de la barra
mostraba la hora.
del sendero recorrido por la sombra, podía
dividirse el día en períodos de tiempo. El
hombre antiguo inventó muchos tipos de
relojes de sol. Desgraciadamente, el
problema con un reloj de sol es que no sirve
por la noche o cuando el día está nublado. Así
que la gente empezó a pensar en formas de
medir el tiempo que no dependieran del Sol.

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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AÑOS ACONTECIMIENTOS

639 a.C. Thales de Mileto. Su aporte más importante esta en el campo de la geometría
al (Teorema de Thales) de ahí nace el nombre de razón geométrica y proporción
538 a.C. geométrica.

Los signos de razón, y de proporción:

1631
Fueron introducidos por Guillermo Oughtred.

406 a.C.
al El astrónomo Eudoro, establece una teoría de la semejanza.
315 a.C.

El mercader Hipócrates de Quios, se convirtió en el primero en redactar unos

460 a.C.
elementos. Es decir, un tratado sistemático de matemáticas.

En el año 1761 Lambert (matemático alemán) demostró que  es un número

1761 d.C.
irracional, es decir, no es expresable mediante una fracción de números enteros.

Los hindúes conocen el sistema de numeración Babilonica por posición y lo adaptan a

300 d.C.
la numeración decimal, creando así el sistema decimal de posición, que es nuestro
600 d.C.
sistema actual.

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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“
“Si
Si no
no eres
eres parte
parte de
de la
la solución,
solución,
entonces
entonces eres
eres parte
parte del
del
problema”
problema ”

RAZÓN

Razón Aritmética Razón

Geométrica

Solo
Solo existen
existen
22 clases
clases de
de
De razones
razones
De esta
esta expresión
expresión
podemos
podemos decir
decir que
que
“8”
“8” excede en
excede en “6”
“6”
aa “2”
“2” EJEMPLOS

Razón Aritmética Razón

Geométrica
8–2=6
6 niñas

5 niños

La
La razón
razón geométrica
geométrica
nos
nos da aa entender
da entender que
que
por
por cada
cada 55 niñas
niñas hay
hay 55
niños.
niños.

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 TERCER AÑO

RAZÓN
RAZÓN

“Ser bueno es fácil, lo difícil es ser justo”

RAZÓN ARITMÉTICA Completa el siguiente ejemplo:

0.20 cm

Razón aritmética
1.70 cm 1.50 cm es comparar 2
cantidades por
diferencia.

A) 12 – 2 = 15 - = 11 –

Juan Pedro
B) 18 - = 12 - = 20 -

Del ejemplo podemos afirmar

Consecuente

A) Quién es más alto _________________ Valor de la

razón
B) Juan es ____________ mayor que
a - b = RA aritmética
_______________

Antecedente
Luego:

170 – 1.50 = 0,20 cm.

Juan Pedro Razón RAZÓN GEOMÉTRICA

Aritmética

Razón es comparar 2
cantidades.

= para
Repartidos
cada niño
entre

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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Del ejemplo podemos afirmar: 2. Completa:

A) Cuántos globos se reparten ________

B) Entre cuantos niños _______

15 – 5 = 10 
C) Cuanto le toca a cada uno _____

Luego:
8
=4
2 3. a) Representa matemáticamente: “La edad de
Razón
Razón geométrica
geométrica
es
es comparar
comparar 22 Pedro es la edad de Luis, como 2 es a 3”.
cantidades
cantidades por
por
cociente.
cociente. b) Representa como una R. Geométrica:
“Ana tiene el doble de dinero que Rosa”

4. a) “A” es a “B” como 2 es a 5, si la suma de

PARTES DE UNA RAZÓN GEOMÉTRICA ambos números es 70, ¿Cuánto vale A?

Antecedente
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) N.A.
a
= R  Razón
b b) El dinero que tiene María es la dos tercera
parte de Claudia, si ambas tienen en total
Consecuente 150; ¿Cuánto tiene Claudia?

COMPLETA a) 90 b) 100 c) 130

d) 150 e) N.A.
16 8
  4
6 5. Completa:

a
= c 
b

6. a) A es a 2 como B es a 8 representado en
forma R. Geométrica.
1. Coloca verdadero o falso según sea el caso:
Sea el siguiente ejemplo: b) Coloca verdadero o falso sea el siguiente
caso:
8–3=5 16
=2
8
A) “8” excede en “5” a “3” ( ) A) “2” esta contenido “8” veces en 16 ( )
B) “3” es “5” unidades menor que “8” ( ) B) “8” esta contenido “2” veces en 16 ( )
C) El ejemplo es una razón aritmética ( )
C) El ejemplo es una razón geométrica ( )

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7. a) Mario tiene 38 años y Jessica 20 años. 12. En una razón geométrica el antecedente es 108 y
¿Hace cuántos años sus edades fueron como el consecuente y ¿Cuál es el valor de la razón?
2 a 1?
a) 25 b) 27 c) 29
a) 12 b) 8 c) 10 d) 33 e) 31
d) 15 e) N.A.
13. En una razón el consecuente es 8 y su valor es
b) Las edades de 2 personas están en relación 0,375. Determinar el antecedente.
de 5 a 7 dentro de 10 años la relación será
de 3 a 4 hace 10 años. ¿Cuál era la relación a) 1 b) 2 c) 3
de sus edades? d) 4 e) N.A.

a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4 14. La razón de las longitudes de los lados de un

d) 4/5 e) 1/3 rectángulo es 3 : 4. Si el lado menor mide 15 cm.
¿Cuánto mide el perímetro del rectángulo?
a 7
8. a) Si:  y a – b = 100
b 2 a) 50 b) 80 c) 60
Hallar: “b” d) 90 e) N.A.

a) 20 b) 40 c) 60 x
15. a) x2 + y2 = 261 ; = 2/5
d) 80 e) N.A. y
Calcular: “x + y”
a 2
b) Si:  y a + b = 50
b 3 a) 21 b) 15 c) 6
Hallar: “a” d) 12 e) N.A.

a) 10 b) 20 c) 30 b) Hace 5 años te llevaba tres años: Hoy

d) 40 e) N.A. nuestras edades suman 37 años. ¿Cuál será
mi edad dentro de dos años?
9. Dos números suman 8 y el primero es el segundo
como 5 es a 3. ¿Hallar los números? a) 20 b) 18 c) 21
d) 19 e) N.A.
a) 5,3 b) 7,1 c) 4,4
d) 5,7 e) N.A.

10. Razón aritmética de las edades de Pedro y Juan

es 24 años y su razón geométrica 1/3 cual es la
edad de c/u.

Rpta. _____________________
1. Dos números son entre si como 4 es a 11 y su
11. La razón geométrica de dos números vale 4/7 y diferencia es 35. ¿Cuál es la suma de ellos?
su razón aritmética es 45. hallar el menor
número. a) 280 b) 20 c) 33
d) 55 e) N.A.
a) 60 b) 50 c) 70
d) 80 e) N.A.

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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2. La razón geométrica de las edades de Juan y a) 90º b) 96 c) 100

José es 8/5 y su diferencia es 12. ¿Cuál es la d) 106 e) N.A.
edad de Juan?
10. Dos números entre si como 3 es a 5 y su suma
a) 24 b) 32 c) 15 es 96. Calcular la diferencia de dichos números.
d) 20 e) N.A.
a) 52 b) 37 c) 53
A B d) 42 e) N.A.
3. Si:  sabiendo que B – A = 25
2 7
Hallar “A” 11. Hallar “x . y”; si 5x = 4y
Además: x + y = 72. Dar como respuesta la
a) 80 b) 60 c) 50 suma de sus cifras.
d) 10 e) N.A.
a) 9 b) 12 c) 10
4. Hallar (a . b) si 5a = 4b además a + b = 72. Dar d) 11 e) N.A.
como respuesta la suma de cifras.
12. El producto de dos números es 250 y están en
a) 9 b) 12 c) 10 relación de 5 es a 2. Hallar el doble del mayor.
d) 13 e) N.A.
a) 10 b) 30 c) 50
5. Dos números son entre si como 5 es a 3 y su d) 70 e) N.A.
suma es 120. Hallar el mayor:
13. Si: a . b . c = 1008
a) 60 b) 48 c) 75 Hallar: a + b + c en:
d) 45 e) N.A. a b c
  K
30 35 15
6. Las edades de Juan y Jorge son 30 y 24 años
respectivamente. ¿Dentro de cuántos años sus a) 45 b) 60 c) 70
edades estarán en la relación de 7 a 6? d) 80 e) N.A.

a) 10 b) 18 c) 15 14. Rosa tuvo su hijo a los 18 años ahora su edad es

d) 20 e) N.A. a la de su hijo como 8 es a 5. ¿Cuántos años
tiene su hijo?
7. Pedro tiene 38 años y Carmen 24 años. ¿Hace
cuántos años sus edades fueron como 2 a 1? a) 30 b) 35 c) 11
d) 28 e) N.A.
a) 12 b) 8 c) 10
d) 15 e) N.A. 15. En una fiesta se observa que por cada 8
mujeres había 5 hombres, además el número de
8. Determinar el consecuente de una razón cuyo mujeres excede al número de hombres en 21.
valor es 5/8 y el antecedente es 4/9. ¿Cuál es la nueva relación si se retira 16
parejas?
a) 32/45 b) 45/32 c) 18/15
d) 6/5 e) N.A. a) 40/19 b) 23/19 c) 12/9
d) 7/4 e) N.A.
9. Los ángulos interiores de un triángulo están en
la razón de 5, 8 y 2. ¿Cuál es la medida de
ángulo mayor?

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ

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ADIVINA EL NÚMERO DE HERMANOS

Y HERMANAS DE QUIEN QUIERAS

Pídele a una persona que escriba el número de hermanos (hombres) que tiene, que al número le
sume 2; que al total lo multiplique por 5, que al nuevo total se sume 10, que a dicho resultado lo
multiplique por 2, que al producto le sume el número de hermanas que tiene y finalmente que
sume 15. El resultado será un número al que tú le restarás 55 y obtendrás la respuesta.

Por ejemplo: Si una persona tiene 2 hermanos y 3 hermanas, hará lo siguiente: Escribirá 2,
luego le sumará 2  4, lo que multiplicará por 5  20, a lo que sumará 10  30, luego
multiplicará dicho resultado por 2  60, a este valor le sumará el número de hermanas, 3,
resultando 63 y finalmente le sumará 15  78, lo que él te dice a ti. Ahora tú a 73 le restas
55 (siempre se resta 55)  78 – 55 = 23

2 3
Número de Número de
hermanos hermanas

¡Qué
¡Qué Curioso!
Curioso!
Se
Se parece
parece mucho
mucho alal juego
juego dede la
la
clase
clase pasada;
pasada; eses que
que nono sólo
sólo se
se
parece
parece sino
sino que
que el
el criterio
criterio para
para
crearlo
crearlo es
es el
el mismo;
mismo; si si lo
lo
descubres
descubres verás
verás como
como podrás
podrás tú tú
mismo
mismo inventar
inventar otros
otros juegos
juegos
matemáticos.
matemáticos.

ASESOR: CESAR JOHSEN RIOS SANCHEZ