SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

NOMBRE DE LA UNIDAD:
“REALIZAMOS JUEGOS DE SOCIALIZACION RECONOCIENDO LAS MEDIDAS ANTROPOMETRICAS .
“
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Somos únicos y valiosos al conocer y respetar nuestras
medidas corporales”.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que el estudiante valore su cuerpo al registrar su peso y talla corporal en la ficha
bioantropométrica.
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64008 - oriente

1.2. AREA : Educación Física
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado A, B,
1.4. DURACIÓN : 3 horas semanales
1.5. FECHA : 02 – 06 de abril de 2018
1.6. TEMA : Medidas Bioantropométricas
1.7. PROFESORA : PROF.ANTONIO GARAY ESPINOZA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Se desenvuelve de -Comprende su cuerpo. -Es autónomo al explorar su cuerpo en la

manera autónoma toma de las medidas bioantropométricas.
a través de su
motricidad.

PROCESO PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

EDUCATIVOS

TIEMPO: 90 minutos
 El profesor saluda a las y los estudiantes e inicia la sesión
INICIO 15 min. con una actividad Dinámica: “Mi cuerpo se está moviendo”.
MOTIVACIÓN
(despertar interés) Los y las estudiantes se colocan en círculo y al cántico de la
profesora: Mi cabeza, cuello, brazos, cintura, pierna, rodillas,
pies se está moviendo…..Tralalala, van reconociendo las
partes de su cuerpo al mismo tiempo que realizan la
activación fisiológica (calentamiento global).
 EXPLORACIÒN
(recabar saberes
 Recopilación de saberes Previos a través de interrogantes:
previos)
¿Conoces tu cuerpo? ¿Cuántos y cuáles son las partes de
nuestro cuerpo? ¿Qué es lo que más te gusta de tu
cuerpo? ¿Para qué es importante nuestro cuerpo? ¿Qué
podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Alguna vez te
PROBLEMATIZACIÒN pesaste? ¿Alguna vez te tallaste?
(crear conflicto
cognitivo)  Posteriormente la profesora presenta el conflicto cognitivo
con la pregunta ¿Qué se necesita para medir el peso y
talla corporal? ¿Por qué es importante conocer las
medidas de nuestro cuerpo? se consolidad sus
respuestas.
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: Que
el estudiante valore su cuerpo al registrar su peso y talla
corporal en la ficha bioantropométrica y el tema a trabaja:
Medidas Bioantropométricas
DESARROLLO
CONSTRUCCIÒN  Se inicia la construcción de los nuevos saberes cuando la
60 min. DE CAPACIDADES profesora indica las partes de nuestro cuerpo, la Balanza
Y importancia de mantener el peso adecuado de acuerdo a la
CONOCIMIENTOS talla personal y les muestra los instrumentos de medición:
(aprendizaje de balanza y tallimetro para que realicen la medición de su Tallímetro
nuevos saberes peso y talla corporal. Circunferencia (cintura)
estudiantes)

 Parados frente a los instrumentos de medición y en parejas

SISTEMATIZACIÓN realizan primero la toma de su peso y después de su talla
DE CAPACIDADES en presencia de la profesora para proceder a registrar sus
Y datos en la ficha bioantropometrica .
CONOCIMIENTOS

 Posteriormente la profesora recoge las evidencias de

cada estudiante para realizar el análisis respectivo del
nivel de desarrollo de las competencias que permitirán
mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
  La profesora felicita a los estudiantes por su participación en Lista de Cotejo
CIERRE
la toma de las medidas bioantropométricas y realiza la
15 min.
reflexión de los aprendido a través de las siguientes
interrogantes: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo se Ficha
han sentido en el momento de la toma de sus peso y Bioantropométrica.
talla corporal?,¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué
pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos y todas
hemos participado?

 Los estudiantes en forma ordenada realizan su asea

personal….

FECHA. 03/04/2018

________________ _______________________
Sub Director de la IE PROF.ANTONIO GARAY ESPINOZA.
 NOMBRE DE LA UNIDAD:
“NOS REECONTRAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA “
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“ Fortalecemos nuestras capacidades físicas para
mejorar nuestro organismo”.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64024

1.9. AREA : Educación Física
1.10. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado A, B,
1.11. DURACIÓN : 3 horas semanales
1.12. FECHA : 12 al 16 de marzo 2017
1.13. TEMA : Medidas Bioantropométricas
1.14. PROFESORA : PROF. CARMEN M . VELA TELLO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Se desenvuelve de -Comprende su cuerpo. -Es autónomo al explorar su cuerpo en la

manera autónoma toma de las medidas bioantropométricas.
a través de su
motricidad.

PROCESO PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

EDUCATIVOS

TIEMPO: 90 minutos
 La profesora saluda a las y los estudiantes e inicia la sesión
INICIO 15 min. con una actividad Dinámica: “Mi cuerpo se está moviendo”.
MOTIVACIÓN
(despertar interés) Los y las estudiantes se colocan en círculo y al cántico de la
profesora: Mi cabeza, cuello, brazos, cintura, pierna, rodillas,
pies se está moviendo…..Tralalala, van reconociendo las
partes de su cuerpo al mismo tiempo que realizan la
activación fisiológica (calentamiento global).
 EXPLORACIÒN
(recabar saberes
previos)

 Recopilación de saberes Previos a través de interrogantes:

¿Conoces tu cuerpo? ¿Cuántos y cuáles son las partes de
PROBLEMATIZACIÒN nuestro cuerpo? ¿Qué es lo que más te gusta de tu
cuerpo? ¿Para qué es importante nuestro cuerpo? ¿Qué
(crear conflicto
cognitivo) podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Alguna vez te
pesaste? ¿Alguna vez te tallaste?

 Posteriormente la profesora presenta el conflicto cognitivo

con la pregunta ¿Qué se necesita para medir el peso y
talla corporal? ¿Por qué es importante conocer las
medidas de nuestro cuerpo? se consolidad sus
respuestas.
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: Que
el estudiante valore su cuerpo al registrar su peso y talla
corporal en la ficha bioantropométrica y el tema a trabaja:
Medidas Bioantropométricas
DESARROLLO
CONSTRUCCIÒN  Se inicia la construcción de los nuevos saberes cuando la
60 min. DE CAPACIDADES profesora indica las partes de nuestro cuerpo, la Balanza
Y importancia de mantener el peso adecuado de acuerdo a la
CONOCIMIENTOS talla personal y les muestra los instrumentos de medición:
(aprendizaje de balanza y tallimetro para que realicen la medición de su Tallímetro
nuevos saberes peso y talla corporal. Circunferencia (cintura)
estudiantes)

 Parados frente a los instrumentos de medición y en parejas

SISTEMATIZACIÓN realizan primero la toma de su peso y después de su talla
DE CAPACIDADES en presencia de la profesora para proceder a registrar sus
Y datos en la ficha bioantropometrica .
CONOCIMIENTOS

 Posteriormente la profesora recoge las evidencias de

cada estudiante para realizar el análisis respectivo del
nivel de desarrollo de las competencias que permitirán
mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
  La profesora felicita a los estudiantes por su participación en Lista de Cotejo
CIERRE
la toma de las medidas bioantropométricas y realiza la
15 min.
reflexión de los aprendido a través de las siguientes
interrogantes: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo se Ficha
han sentido en el momento de la toma de sus peso y Bioantropométrica.
talla corporal?,¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué
pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos y todas
hemos participado?

 Los estudiantes en forma ordenada realizan su asea

personal….

FECHA. 12/03/2018

________________ _______________________
Sub Director de la IE PROF. CARMEN M VELA TELLO
 SESION DE APRENDIZAJE N° 01

NOMBRE DE LA UNIDAD:
“NOS RECONOCEMOS COMO PERSONAS UNICAS Y VALIOSAS EN LA TOMA DE LAS MEDIDAS
BIOANTROPOMÉTRICA Y FORTALECEMOS NUESTRAS CAPACIDADES FÍSICAS PARA MEJORAR
NUESTRO
ORGANISMO “
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Somos únicos y valiosos al conocer y respetar nuestras
medidas corporales”.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que el estudiante valore su cuerpo al registrar su peso y talla corporal en la ficha
bioantropométrica.
III. DATOS INFORMATIVOS:

1.15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64008 – EL ORIENTE

1.16. AREA : Educación Física
1.17. GRADO Y SECCIÓN : 3° Grado A
1.18. DURACIÓN : 3 horas semanales
1.19. FECHA : 12 al 16 de marzo 2017
1.20. TEMA : Medidas Bioantropométricas
1.21. PROFESORA : PROF. ANTONIO GARAY ESPINOZA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Se desenvuelve de -Comprende su cuerpo. -Es autónomo al explorar su cuerpo en la

manera autónoma toma de las medidas bioantropométricas.
a través de su
motricidad.

PROCESO PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

EDUCATIVOS

TIEMPO: 90 minutos
  La profesora saluda a las y los estudiantes e inicia la sesión
INICIO 15 min. con una actividad Dinámica: “Mi cuerpo se está moviendo”.
MOTIVACIÓN
(despertar interés) Los y las estudiantes se colocan en círculo y al cántico de la
profesora: Mi cabeza, cuello, brazos, cintura, pierna, rodillas,
pies se está moviendo…..Tralalala, van reconociendo las
partes de su cuerpo al mismo tiempo que realizan la
activación fisiológica (calentamiento global).

 Recopilación de saberes Previos a través de interrogantes:

EXPLORACIÒN ¿Conoces tu cuerpo? ¿Cuántos y cuáles son las partes de
(recabar saberes nuestro cuerpo? ¿Qué es lo que más te gusta de tu
previos) cuerpo? ¿Para qué es importante nuestro cuerpo? ¿Qué
podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Alguna vez te
pesaste? ¿Alguna vez te tallaste?

PROBLEMATIZACIÒN  Posteriormente la profesora presenta el conflicto cognitivo

(crear conflicto
con la pregunta ¿Qué se necesita para medir el peso y
cognitivo) talla corporal? ¿Por qué es importante conocer las
medidas de nuestro cuerpo? se consolidad sus
respuestas.
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: Que
el estudiante valore su cuerpo al registrar su peso y talla
corporal en la ficha bioantropométrica y el tema a trabaja:
Medidas Bioantropométricas
DESARROLLO
CONSTRUCCIÒN  Se inicia la construcción de los nuevos saberes cuando la
60 min. DE CAPACIDADES profesora indica las partes de nuestro cuerpo, la Balanza
Y importancia de mantener el peso adecuado de acuerdo a la
CONOCIMIENTOS talla personal y les muestra los instrumentos de medición:
(aprendizaje de balanza y tallimetro para que realicen la medición de su Tallímetro
nuevos saberes peso y talla corporal. Circunferencia (cintura)
estudiantes)

 Parados frente a los instrumentos de medición y en parejas

SISTEMATIZACIÓN realizan primero la toma de su peso y después de su talla
DE CAPACIDADES
 Y en presencia de la profesora para proceder a registrar sus
CONOCIMIENTOS datos en la ficha bioantropometrica .

 Posteriormente la profesora recoge las evidencias de

cada estudiante para realizar el análisis respectivo del
nivel de desarrollo de las competencias que permitirán
mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

 La profesora felicita a los estudiantes por su participación en Lista de Cotejo

CIERRE
la toma de las medidas bioantropométricas y realiza la
15 min.
reflexión de los aprendido a través de las siguientes
interrogantes: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo se Ficha
han sentido en el momento de la toma de sus peso y Bioantropométrica.
talla corporal?,¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué
pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos y todas
hemos participado?

 Los estudiantes en forma ordenada realizan su asea

personal….

FECHA. 12/03/2018

________________ _______________________
Sub Director de la IE PROF. ANTONIO GARAY ESPINOZA