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Gobierno y

desarrollo mayo 23
de políticas
en materia
de 2018
Educación
TIC

La vertiginosa irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación


en la sociedad implica que ningún país puede darse el lujo hoy de ignorar la -Angélica Raya
necesidad de introducir las TIC en el sistema educativo. Estudios indican que los
gobiernos lo saben pero no desarrollan estrategias para tal tarea
-Rodolfo Ruiz
Capítulo 2. Gobierno y desarrollo de políticas en materia de Educación TIC

Sólo el Estado puede actuar para la disminución de la brecha digital, por tanto ningún país puede
darse el lujo hoy de ignorar la necesidad de introducir las TIC en el sistema educativo 1. El Foro
Mundial de Educación (2000) incluyó la necesidad de alentar estas tecnologías en su listado de
las estrategias para ayudar a lograr las metas de Educación para Todos. La escuela y el sistema
educativo se posicionan como un espacio privilegiado para compensar las diferencias de aquellos
sectores que no tienen acceso domiciliario a las TIC.

De igual manera, las TIC se han incorporado en la administración de la información que se genera
en las escuelas, lo que permite a un director de escuela tomar decisiones, así como a un padre
conocer la situación de su hijo en la escuela. Sin embargo, esta responsabilidad no siempre es
llevada a cabo por los gobiernos, ya que en los países latinoamericanos dado que la tecnología
tiene un costo, no se le da la importancia necesaria para dotarla a todas las sus regiones. Si bien
es cierto que intentan hacer un gran esfuerzo por incorporarla a sus programas educativos,
también es cierto que no siempre se lleva a cabo, por carecer de los suficientes recursos
económicos para hacer que llegue la tecnología hasta lo más recóndito de sus regiones. En
nuestro país se han tratado de implementar programas educativos mediante las TIC pero no han
dado el resultado esperado por carecer de la infraestructura adecuada y sobre todo para que
llegue a los lugares más pobres, es decir para que se tenga acceso a lo mínimo, que es contar
con energía eléctrica y red para poder conectarse.

El Estado debe definir estándares de calidad que progresivamente abarca todas las áreas
mencionadas iniciándose en el control de las compras para garantizar calidad, precio y
compatibilidad de equipamiento y software. Este sería uno de los roles fundamentales del
gobierno, es decir, elaborar objetivos alineados a la educación a distancia, darlos a conocer,
trabajar en equipo con la participación del sector privado para que su producción de contenidos
vaya acorde a los objetivos establecidos, hacer sinergia y buscar la colaboración. Las estrategias
de implementación son: Financiamiento y asignación de recursos, Modelos de buenas prácticas,
Recursos digitales compartidos, El apoyo a la implementación. Sin olvidar tener en el plan:
Decisiones sobre infraestructura de TIC, Previsión de capacitación de los profesores, Desarrollo
de recursos curriculares digitales, Existencia de soporte técnico. Las estrategias son graduales y
se han corrido desde un primer momento en que se trabajaba con experiencias piloto a un
segundo momento en que el Estado garantiza las condiciones para que todas las escuelas

1
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires (2006). La integración de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativos. Argentina: Autor
puedan integrar las TIC. Una vez cubiertos los aspectos anteriores, surgen nuevas necesidades:
la conectividad y el aprovechamiento pedagógico de las TIC.

Existen interesantes iniciativas sin las cuales sería imposible avanzar en la inclusión de las TIC
en las escuelas y en el sistema educativo en general. Pero muchas no tienen objetivos comunes
ni están pensadas dentro de un marco que les permita aumentar su sinergia y, en muchos casos,
se superponen, lo que dificulta esta importante tarea. Otro rol importante es la elaboración de
políticas educativas incluyendo a la ciudadanía, ya que ellos son los que detectan las necesidades
y tienen de primera mano si los programas están logrando los objetivos establecidos o no. Pero
no siempre son incluidos en los programas, ya que ven a las TIC solo como efecto de moda. En
nuestra experiencia docente, hemos vivido en primera instancia la aplicación de políticas y su
gestión y la implementación de estrategias para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza
aprendizaje, donde hemos encontrado algunos problemas como en el aspecto de financiamiento
y la asignación de recursos, ya que estos son otorgados por cada institución educativa, según la
importancia que se le dé al programa. Otros factores en común son la burocracia, los cambios de
gobierno y la falta de experiencia de los que encabezan los proyectos institucionales, lo anterior
hace de esta tarea, una labor titánica para cada docente que trata de no perder su vigencia en
este mundo cada vez más globalizado, sin olvidar que algunos docentes también son reacios a
los cambios vertiginosos que trae la aplicación de la Tecnología en el aula.

Creemos que es importante incluir la Tecnología a los programas educativos, pero tiene que ser
planeado y con una visión integral, en donde todos los participantes puedan vertir sus opiniones,
sus necesidades y porque no, también sus aportaciones para hacer realidad lo que a nivel global
se está tratando de llevar a cabo…”Que las TIC ayuden a llevar a todos los rincones del mundo
la educación y que esta sirva como pilar fundamental del desarrollo de la humanidad”.