INTRODUCCION: Tiene como finalidad evaluar e intervenir en los aspectos Familiares de

la menor, permitiendo la mejora de sus dificultades emocionales, el desempeño y

organización del ámbito familiar. Se consideran para la elaboración de este portafolio la
aplicación de instrumentos de evaluación tanto estandarizados, como pruebas de tipo
informal con la finalidad de recabar información verídica. La aplicación de instrumentos
está constituida en triangulación entre Pedagogo, Apoderado y Estudiante identificando
aspectos relevantes del funcionamiento familiar para la elaboración de un plan de acción
a partir de las dificultades asociadas al contexto. Culmina con la confección de un informe
Psicopedagógico y las orientaciones pertinentes para un desarrollo óptimo del ámbito
familiar.

El presente informe tiene como objetivo realizar un estudio de caso que consta en facilitar
el por qué un individuo actúa de una determinada manera en sus diferentes contextos, se
realiza con el fin de esclarecer la causa o motivo de determinadas conductas, por medio
de la aplicación de diferentes instrumentos de evaluación. De acuerdo al objetivo de
analizar el ambiente familiar, este es un conjunto de relaciones que se establecen entre
los miembros que comparten el mismo espacio físico. La familia es el primer agente
educador y estas son reforzadas en el establecimiento escolar. El contexto familiar influye
de manera significativa en la personalidad de los menores. Los sucesos ocurridos en el
hogar determinan la manera en que se desenvuelve en otros contextos. Para analizar el
contexto escolar, familiar y social de un determinado estudiante, se han realizado
entrevistas informales al docente y apoderado. En conjunto de una anamnesis adaptada y
una observación en el aula para reunir datos relevantes del menor, las cuales han
arrojado datos cualitativos. De esta manera el caso ha sido otorgado por un repentino
cambio de conducta que ha presentado en el establecimiento la menor, del cual todo el
material ha sido preparado para encontrar la causa y poder realizar una óptima resolución
de problemas que nos permiten realizar una adecuada intervención al estudiante.

III. Descripción del caso a modo general

Antonia tiene 11 años 6 meses, nació el 17 de noviembre del año 2005, cursa 6to año
básico en el colegio de Dependencia Municipal Marcela Paz, ubicado en calle Almarzar no
presenta repitencias. Referido a anamnesis (anexo 1) El tipo de familia es catalogado
como monoparental. Ha sido derivada ya que ha presentado problemas de conducta
dentro del aula y se necesita de una evaluación en el área familiar.
IV. Descripción del contexto familiar

Referente a entrevista hacia la madre (anexo 2) se puede desprender que el tipo de

familia que compone la menor es monoparental, tiene 3 hermanos los cuales no viven con
ella, solamente vive con su madre. Su madre dice que este año en específico los roles en
el hogar son que la menor se desenvuelve de muy mala manera, cuando se le pide que
hagan las cosas de la casa, la menor no obedece las normas y reglas dentro del hogar,
dando como resultado una dinámica familiar “ciertamente difícil”. En cuanto a lo social se
desenvuelve bien, en su ámbito educativo la menor no presenta hábitos de estudios
ahora, los cuales se los imponía por ella misma.

El segundo test aplicado a la menor es Apgar Familiar – Infantil del autor Gabriel
Smilkstein. Este test tiene la finalidad de evaluar las funciones familiares de acuerdo a las
siguientes características:

-Adaptación: Capacidad de usar recursos intra y extra familiares a fin de resolver

problemas en situaciones de crisis.

-Participación: Implicación de los miembros en la toma de decisiones y responsabilidades

familiares.

-Gradiente de recurso personal (Crecimiento): Logro alcanzado en la maduración

emocional, física. Auto-realización alcanzada gracias al apoyo y al asesoramiento entre
los miembros de la familia.

-Afecto: Relación de amor, cariño, respeto y atención existente entre los miembros
familiares.

-Recursos: Compromiso a los miembros familiares, tanto en el espacio, tiempo y recursos

económicosA

. Fue escogido para tener en conocimiento de la función familiar en este caso de la

filiación entre madre e hija, ya que este esta red es la que proporciona los afectos y
materiales necesarios para el desarrollo y bienestar de ambas.
VIII. Descripción de la conducta del menor y su familia durante la evaluación

La aplicación de los test a la madre e hija se realizó en una sesión, en un espacio

apropiado sin distracciones situado en el hogar de la familia, con una duración de 40
minutos. Durante la evaluación la madre se mostró una actitud relajada, con disposición y
entusiasmo por responder, del cual al terminar la evaluación deja saber a las evaluadoras
que le importa mucho la situación que está pasando su hija por lo que se debe estar
constantemente enfocando la atención de la apoderada para continuar con la aplicación
de los test.

Por otro lado, la alumna se observa al inicio con una actitud tímida, haciendo preguntas
constantemente de cuánto va a durar la prueba, utilizando más tiempo de lo habitual para
responder preguntas referidas al test, sin embargo, una vez transcurrido el tiempo, esta
situación se modifica desarrollando la evaluación en el tiempo estipulado.

Este Test de Apgar Referido al Estudiante, fue escogido para la aplicación a la estudiante.
Abarcando los aspectos relacionados a las dificultades y necesidades que presenta la
estudiante. DISFUNCION SEVERA De acuerdo al test relacionado con la alumna,
podemos indicar que posee una baja adaptación dentro de su contexto familiar,
identificando que hay una poca disposición en las responsabilidades, una baja
maduración emocional y física entre los miembros de la familia. De modo que se
evidencia que la alumna posee un temor al momento de hablar de sus emociones,
pensamientos de lo que va sucediendo dentro del hogar y medio familiar. Se puede
manifestar que la alumna presenta conductas disruptivas en su contexto educacional que
fueron descritas por ella misma etiquetando que sus conductas no afectan a sus demás
compañeras; La madre no sabe de estas conductas dentro de la sala de clases lo cual
para ella no se evidencian. También cabe destacar que la alumna tiene un bajo nivel de
Adaptación intra - extra Familiar; Participación en la toma de responsabilidades y
decisiones de manera colectiva, Maduración emocional y bajo nivel de recursos con
miembros familiares, etc